樹好道德“好榜樣”、爭做學生良師益友

蔣勇春

摘? 要：德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。良好的道德始終是做人的第一準則，學校作為學生德育教育的主陣地，應該把“先育人、后育才”的德育教育理念貫穿于教育的始終。只有教師以身作則、以身示范才能為全體學生樹立“靶標”，更直接、更有效地幫助學生積極地理解生命的意義和價值，進而培養學生健全的美好人格。

關鍵詞：道德榜樣;良師益友

良好的道德始終是做人的第一準則。宋代史學家司馬光在《資治通鑒》里言道：“德勝才，謂之君子;才勝德，謂之小人”。從中，我們可以窺見中國古人“德才”觀中對“德”的偏愛。現今時代，學校作為學生成長的大搖籃，作為學生德育教育的主陣地，學校更應該把德育工作擺在教育教學的首要位置，必須把“先育人、后育才”的德育教育理念貫穿于教育的始終。

一、在學校德育教育中樹立道德“好榜樣”的必要性

心理學的理論認為：“人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強，感化作用越大?！笨v觀現代各所學校的德育教育，其德育工作的實現途徑主要有三：一是教師以身作則、以身示范，形成良好的教風;二是德育課;三是學科滲透，實施全員德育教育。這三者相互聯系、彼此滲透，都能積極有效地幫助學生成長成才。但牢牢占據第一要位的始終是人，尤其是正向的、正能量的好“榜樣”的人，他們不僅能深深地觸動人的心靈，刺激學生內心的“真善美”，而且能給學生帶來恒久的、巨大的示范引領作用。

二、最大化社會德育教育中“好榜樣”的影響效力

教育的藝術不在于傳授本領，而是在教育過程中需要激勵、喚醒和鼓舞學生，并讓學生在受教育的過程中重拾信心。正因為如此，樹立德育教育的“標桿”、“旗幟”并在好“榜樣”的帶領下，學校的德育工作才能一如既往地堅持同一的方向，朝著設定的目標前行。央視節目《開學第一課》和被媒體譽為"中國人的年度精神史詩"節目--《感動中國》，是中央電視臺綜合頻道精心打造的一個精神道德品牌的欄目，該節目向全國觀眾推出了許多具有高尚道德和精神情操的人物。他們有高耀潔、田世國這樣的民間杰出人士;他們有濮存昕、姚明等這樣光彩耀人的明星;有袁隆平、桂希恩這樣睿智的學者;更有像黃久生、王鋒這樣的普通百姓。但無論他們身價幾何，無論他們從事何種職業，在他們每個人的身上都有一種讓觀眾感到心靈震撼的精神力量和道德品質。每每讓學生觀看他們的精彩歷程，我們的學生每每都淚眼模糊、心潮澎湃、心志彌堅。因為有了這些好“榜樣”的形象引領，“德”的美深深地注入了他們的腦海，并化為了潺潺流水不斷滋養他們干枯的“心田”。

三、學校德育工作要彰顯核心素養，教育工作者要爭當學生的良師益友，

偉大時代，需要思想指引，偉大事業，需要核心領航！新時代培養適合社會發展的人才，實現“中國夢”要靠廣大繼往開來的新一代。2016年我國正式發布的《中國學生發展核心素養》指出：以科學性、時代性和民族性為學生核心素養養成的基本原則，以培養“全面發展的人”為核心，具體分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。抓好時代發展的契機，迎著時代潮流的脈動，加強對青少年的思想品德教育在社會主義新時代的當前尤為顯得重要。清華大學新聞與傳播學院教授、博士生導師胡鈺認為當代的廣大青年都具有知識性困惑與成長性困惑這兩種困惑：前者是傳統的教育內容，后者是當代的突出問題，重要的是，隨著世界形勢與社會運行復雜度的增加，隨著當代青年個性意識的增強，后者的分量越來越重。換言之，青年學生對方向性問題、方法性問題的疑惑顯然越來越成為普遍現象?！谶@種新形勢下，作為好的教師，一定是為學與為人的典范;好的學生，一定是求知與求道的統一。因此，要做好立德樹人工作，就需要教師真正成為青年學生的良師益友。為師，在于引導;為友，在于陪伴。引導青年學生成長，在選擇方向中提高價值理性;陪伴青年學生成長，在克服困難中提高工具理性。

總之，德育工作是學校教育工作的首要工作，做好學校的德育工作必須依靠廣大有德育經驗的教師。從當代社會德育教育的發展與需求來看，教師不僅要成為學生的良師益友，也要成為社會大眾的良師益友，在傳播知識與思想、形成文化與文明等方面發揮出引領性作用?！耙陨碜鲃t、以身示范”，一心一意，心無旁騖，以教書育人為樂事、為大事，在培養 “有德有才”的時代新人上下功夫。誠如習近平總書記所言：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任?！弊鳛殪`魂的塑造者，教師自己要有美麗的靈魂;作為生命的塑造者，教師自己要有健全的生命;作為新人的塑造者，教師自己要始終站到時代的前列。

參考文獻

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