情景語境下初中英語詞匯教學的有效途徑

【摘要】世界經濟一體化的發展推動了英語教育的普及，越來越多的人開始重視英語，在英語學習當中最重要的就是詞匯的積累，這是英語學習中最基礎的東西。本文所探討的主要內容就是在情景語境之下，教室應該怎樣創新自己的教學手段，從而提高學生的英語學習積極性，提高學生的英語素質。

【關鍵詞】情景語境;初中英語詞匯教學;相關途徑

【作者簡介】張莉（1981-），女，漢族，甘肅白銀人，甘肅省白銀市白銀區武川新村學校，教師，本科，研究方向：英語教育。

【基金項目】本文系白銀市教育科學“十三五”科學規劃課題《基于教學語境下的農村初中英語詞匯訓練下的應運探究》研究成果之一，課題批號：BY[2019]G340）。

英語的基礎教育包括很多個方面，但是最重要的是關于詞匯方面的教學，與此同時詞匯方面的教學也是整個英語教學內容當中比較難的一部分，因此，教師要對這方面引起高度的重視，要想提高英語教學的質量，教師需要從現代化的角度來進行突破，促進教學理念和教育手段的與時俱進，充分抓住現代互聯網的機遇，以此來提高學生的英語素養。無論是在普通的英語測試活動當中，還是在英語等級考試中，對于詞匯量的考核都是必備的，如果學生的詞匯量不夠，那么就無法明白考試的內容，因此，我國必須要加強在這方面的教育。

一、情景語境的相關含義以及發展歷程

1.情景語境的含義。語境是文學領域方面一個總的概括，一個專業的理論名詞在不同的文學領域當中、語言研究當中、學科當中都有不同的定義，在不同的環境之下，會產生不同的語境。因此，在不同的語言環境之下，所產生的語境是不同的，這就體現了語境和實際生活的聯系是緊密的，是依賴人類的各種生產以及交流。

2.情景語境的發展。早在20世紀初就有人提出了語境的這一說法，并且已經開展了，在這方面的研究，英國著名的人類學家馬林諾夫斯基，最早開始了，在這方面的研究，并且將語境總結為語言性環境和非語言性環境責兩大類，一個存在于上下文聯系當中，而另一個則是存在一定的情景和文化氛圍當中。在這之后，越來越多的人關注語境這一說法，并且不斷豐富，在這方面的含義內容。

二、詞匯分類的相關含義

詞匯并不是一個簡單的相加名詞，只會這一個詞，涵蓋了三大內容分別是語音、意義和語法，單詞是我們日常說話當中或者是寫作當中最基本的語句構成單位，而詞匯當中里面還包含了語法知識，是對一種語言當中所使用的詞的一個總的概括，是一個整體，如果用數學知識來概括詞和詞匯之間的關系的話，那么此事子集，詞匯是一個整體，詞蘊含在詞匯當中。任何一種語言都是由本土語言和一些外來詞匯所組成的，英語也不例外，在英語詞匯當中也存在著一些外來詞匯，但是本土詞匯仍然是英語基本詞匯當中的主流，英語詞匯的數量是龐大的，遠遠超過了100多萬。

三、在初中英語教學活動當中提高詞匯方面的教學質量的相關措施

1.詞匯教學方面的現狀。詞匯是英語交流以及寫作活動當中的一個基礎，但同時也是學生學習過程當中的重難點。在傳統的英語課堂上，教師占據者課堂的主體地位，所以，學生處于一種被動的學習狀態，以英語單詞跟讀的方式來開展詞匯教學，這種方式對于學生而言是枯燥的，并且對于學生在詞匯方面的檢測手段通常是聽寫，對于這一手段，學生內心是排斥的，如果學生長期處于這樣的一種教學氛圍之下，會讓學生對英語的排斥力度越來越大。因此，教師必須在這方面作出改革。

2.針對目前英語教學活動當中所存在的問題提出的相關解決措施。第一，新舊知識相互交錯，降低英語詞匯學習的難度。教師在教學新的英語單詞的時候，可以通過舊的英語單詞來作為引導，這樣寄給學生復習了舊的知識，又讓學生學到了新的單詞，同時，還降低了學習的難度，加深了學生的記憶。第二，通過一些熱門的話題來引入新詞匯的教學。目前，學生對網絡上的一些新詞匯是比較敏感的，因此，教師可以充分抓住網絡的力量，在詞匯教學的時候將新單詞引入到學生感興趣的話題當中，從而讓學生字數地投入到詞匯學習當中去。第三，合理的利用頭腦風暴法。教師可以給學生傳授相關詞匯積累和記憶的方法，不要總是讓學生陷入死記硬背的循環當中，比如說單詞的聯想法，類比法，在教學animal的時候，還可以給學生普及，在這一類型的其他單詞，讓學生抓到這些單詞的共同點，從而便于學生記憶。第四，將多媒體技術引入到教學活動當中。教師在進行新單詞教學的時候，教師可以利用計算機給學生展示活該單詞相關的一些圖片或者是視頻，從而吸引學生在課堂上的注意力，并且這種方式可以豐富課堂教學的內容，將單詞具體化，有利于嘉祥學生在這方面的理解。第五，以英語歌曲或者是視頻作為導入，學生對于歌曲和視頻的洞察力是比較高的，因此，教師通過這種形式和手段讓詞匯教學日常化，同時，讓詞匯的學習進入到學生的日常生活當中。

綜上所述，英語詞匯是英語教學當中的重中之重，因此，教師必須要強化在這方面的教學，不斷豐富只會教學的內容和手段，建立輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生主動投入到英語學習當中。

參考文獻：

[1]黃曉丹.情景語境下初中英語詞匯教學策略微探[J].教學管理與教育研究，2018（9）：105-107.