微課在高中英語教學中的設計與應用研究（2）

李迎

摘 要：微課在高中英語教學中應用將有助于增強英語教學趣味性，突破英語教學重難點，促進學生自主化學習;微課設計要重點處理好微教案設計，以及微視頻設計，確保微課目的性與品質;微課在高中英語教學中的應用要做到相機而動，靈活地運用于課前預習、課堂教學、課后教學等，從而提高微課的應用效率，促進英語課堂的升級。

關鍵詞：微課;高中;英語;設計;應用

伴隨著信息技術的快速發展和互聯網的普遍，信息技術在教育領域獲得了快速發展。高中英語學科要積極順應信息化時代的發展趨勢，善于嘗試運用信息技術優化英語課堂教學。微課在高中英語教學中的應用就是學科教學主動對接信息技術的轉變與嘗試。然而微課在高中英語教學中的應用現狀并不盡如人意，這就需要高中英語教師基于微課優勢，優化微課在高中英語教學中的設計和應用，全面提升微課在促進高中英語教學中的效應。

一、微課應用于高中英語教學的優勢

1、增強英語教學趣味性

微課作為一種結構化數字教學資源，它不同于傳統教學資源，有機地融合文字、圖畫、音頻和視屏等為一體，能夠有效地刺激學生視覺、聽覺等器官，帶給學生多樣化學習體驗，將抽象的內容具體化、直觀化、可視化，從而大大提高高中英語教學的趣味性，從而增強高中英語課堂教學的趣味性，激活學生英語學習潛能，凸顯學生主體地位。

2、突破英語教學重難點

“微課時間短，內容相對集中，主題鮮明，具有見微知著的效果。”[1]微課應用于高中英語教學將有助于實現高中英語教學重點與難點的突破。教師可以借助微課主題集中的優勢，針對教學重點和難點，制作主題課堂，對教學重難點集中呈現與突破，并借助信息技術的技術手段，對教學重難點進行聚焦、鏡頭式呈現、暫停、回放等技術處理，從而實現重難點突破。

3、促進學生自主化學習

微課主要是微視頻為主，學生可以借助互聯網開展學習?！拔⒄n突破傳統英語課堂時間和空間限制，學生可以隨時隨地的利用微課進行學習，而且學生可以選擇不同主題的微課進行學習?！盵2]這無疑將為學生創造了自主學習的機會，學生可以自主利用微課進行預習、復習與拓展性學習，從而滿足學生多元化學習，促進學生自主建構能力發展。

二、微課在高中英語教學中的設計

1、設計微教案

“微課以微視頻為主，內容少，主題集中，是碎片化教學資源。”[3]但是微課又不同于一般的教學資源，它相對完整，需要教師精心備教。微教案設計是微課在英語教學中應用的必備環節，教師需要對微課進行精心設計，明確微課教學目標，設定教學內容，對微課的教學程序進行預設，從而確保微課與學習英語學習的高度融合。微課教案設計時，要著重注意以下幾個方面：注重微課的趣味性和拓展性，微課作為一種新型教學手段，需要激發學生英語學習興趣，要實現對高中英語教學內容與知識點的適度拓展;其次，要保證完整性。微課教案的設計要涵蓋教學目標、教學步驟、教學活動設計、作業設計等;第三，微課教案要突出學生主體性。微課應用不是視頻的播放，要有助于激發學生英語課堂思考，引導學生展開探究與合作性學習等。

2、制作微視頻

在微課教案設計的基礎上，教師要制作微視頻。高中英語教學中，微視頻制作的工具選擇要注重因內容而異，不同等級的要求可以選擇不同工具，例如數碼相機、攝像機、智能手機等，對于要求較高的可以選擇專業的數碼相機、攝像機，要求不高的可以選擇便捷的智能手機;在制作過程中，要要注意視頻質量，具體來說，視頻畫面要清晰，不能模糊不清;音頻要清楚，不能有雜音，此外畫面與音頻要保持高度的一致性，不能出現教學畫面與音頻不同步現象等;教師要對微視頻進行后續技術處理，主要是進行美化和編輯，使微課更加符合學生的認知特點與審美觀念等。

三、微課在高中英語教學中的應用

1、應用于學習預習

微課可以用于高中英語課前預習，目前不少教師忽視學生課前預習指導，主要是缺乏有效的抓手。微課為教師提供了一個較好的平臺，學生可以自主利用微課對英語學習中的內容進行預習，從而為課堂教學進行有效的鋪墊，并為教師的課堂指導積累資源。

2、應用于課堂教學

微課運用于英語課堂教學，要根據教學的實際需要。例如，教師可以運用微課創設導入情境，利用學生感興趣的內容構建學習場景，從而激發學生英語學習興趣;教師也可以利用微課突破教學重難點，主要是借助微課主題集中與技術優勢，使教學重難點聚焦化、可視化。

3、應用于課后學習

目前，高中英語課后主要以鞏固練習為主，教師可以利用微課幫助學生進行學習鞏固與復習。學生可以根據課堂學習的需要，對課堂學習的薄弱點借助微課進行二次學習，從而實現薄弱點的有效突破;此外，教師還可以根據學生多樣化學習需求，利用微課為學生提供拓展性學習，實施分層教學，因材施教。

四、結語

總之，微課在高中英語教學中的應用具有自身獨特的優勢，教師要根據微課的優勢與特點，優化微課教學設計，在高中英語教學各個環節自然地運用微課進行教學，提高高中英語教學的有效性，為學生終身發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]陳匯萍.試析微課在高中英語教學中的應用及啟示[J].基礎教育研究，2016（12）：89-90

[2]湯惠.微課在高中英語教學中的應用及啟示[J].產業與科技論壇，2017（09）：34-34

[3]王亦琳.基于微課的高中英語學生自主學習能力培養[J].教育教學論壇，2015（04）：67-67