“社會參與”核心素養指導下的品德實踐活動設計

張建琴

摘 ?要：社區是學生最直接、最能具體感知的生動形象的“社會”，社區生活是學生道德品質形成和發展的土壤，社區內隱藏著豐富的教育資源。社區生活教學中學生核心素養培養的的著力點是：責任意識、問題解決、寬和待人。在四下《這是我們的社區》這一單元的教學中，教師通過“圖、物、事”精心設計各類實踐活動，讓學生在社區這一“社會”參與中養成愛護公共設施的責任意識，提高社區生活中問題解決的能力，培育鄰里和睦寬和待人的品質。

“中國學生發展核心素養”強調社會參與，在參與中培養社會責任，鍛煉實踐創新能力。

《品德與社會》課程就是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。因此，教師要努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展。

一、以圖為媒，自主協作——培養愛護公共設施的責任意識

了解社區，就是為了讓孩子了解自己的家鄉，有了歸屬感，才能產生熱愛家鄉的感情。隨著經濟的發展，社區建設也越來越成熟，社區的配套公共設施為居民生活提供了極大的便利。教材中列舉了許多的圖片，為教學提供了豐富的資源。

1.巧用圖片，了解設施

為了讓學生了解社區的各種設施，老師可在課前到社區去拍攝一些圖片，從不同方位、不同視角、不同功能對社區的主要設施進行了介紹，讓學生對社區設施有一個整體的印象。

2.活用圖表，突出重點

“社區的公共設施”這課的重點之一就是要讓學生了解公共設施的使用情況，學生通過調查統計，了解社區主要公共設施的“使用對象、使用時間、使用目的及注意事項”，在課堂教學中，學生用圖表的形式交流。

3.以圖育情，懂得維護

前蘇聯的教育學家馬卡連柯曾指出：培養一種認真的責任意識是解決許多問題的教育手段。社區的公共設施需要大家的共同維護，這就需要每位社區成員樹立愛護公共社施的責任意識。

二、以物為徑，親身體驗，提高社區生活中問題解決的能力

1.調查了解，初步感知

品德課需要學生在課前做一些調查了解，這樣課堂效率定會事半功倍。在本單元學習之前，筆者就布置孩子們去調查了解社區有哪些公共設施，分別有哪些作用。

教學片段（可用在導入環節）：前幾天，趁著雙休日，同學們都到自己的社區里走了一遍，大家對自己社區里的公共設施作了了解，誰愿意介紹一下？

學生口頭介紹，有照片的用實物投影進行展示。

師小結：隨著經濟的發展，我們國家對社區的建設越來越重視了，社區的設施越來越健全，功能更全面了。你們調查地很全面。

2.開展辯論，明晰道理

辯論是讓學生用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得到共同的認識和意見。

教學片段：

“社區學校體育運動設施是否應該免費開放”，同學們，你們是怎么看的呢？請大家自由選擇加入正反方。

本次辯論的要求是：表達觀點要有條理;辯論時要注意禮貌。

正反方展開辯論。

師小結：社區公共設施與社區成員有著密切的聯系。我們應從實際出發，加強社區所屬學校、社區內其他單位與社區之間的聯系，在保證安全的情況下，做到物盡其用。

3.靈活選擇，解決困難

新課程注重以人為本、回歸生活的教育理念，創設教學情境是課堂生活化的基本途徑。教學情境的創設使課堂教學更接近現實生活，使學生如臨其境，有助于換位思考，突出情感體驗。

了解決問題的能力。

三、以事為引，創設情境，培育領里和睦寬和待人的品質

1.聊聊故事，遠親不如近鄰

故事教學是品德課堂中常用的教學方法，它有利于吸引學生注意、激發學生聽課興趣、啟發學生思考、直接從故事中悟到蘊涵的道理。

教學片段：每一個人在平時的生活中都會遇到困難，需要別人的幫忙。熱心幫助別人，不僅可以使有困難的人走出困境，也會給自己帶來好心情。

下面，我們來聽一組故事“社區里的平常事”，邊聽邊想：圖中鄰里之間是怎么做的，看了以后你有什么感受？

教師點擊錄音+圖片“社區里的平常事”

集體交流感受，并講講發生在自己身邊的（自己發生過的或看到、聽到的）鄰居之間發生的真情故事。

2. 呈現矛盾，體驗角色互換

課堂中，教師把學生在生活中看到的、聽到的一些兩難問題，提煉出來，在課堂上進行辨析。

3.參與活動，感受社區溫暖

現在社區的活動越來越豐富多彩，讓學生在活動參與中去感受、體驗社區的溫暖。

教學片斷：

師：老師這里有幾張同學們參加社區活動的照片，這是誰在歡度什么節日嗎？

（1）度“六一”：社區組織了哪些節目？你有什么收獲？

（2）鬧“元宵”：正月十五鬧元宵！元宵節時，你參加過社區的哪些活動呢？你有什么收獲？如果沒有社區舉行的這些活動，你的元宵節還會這么精彩嗎？

（3）其他節日：除了以上各種節日之外，社區還舉辦其他各種節日的活動。比如植樹節、端午節等等。（教師點擊播放圖片“社區節日”）

小結：社區居委會為大家組織了精彩的活動，在每一次的社區活動中，我們看到了社區居民都趕來參加了，有的還做志愿者，和社區干部一起做好工作呢！其他居民積極地參與在活動中。社區每一個居民都在活動中享受生活的快樂，享受和諧的快樂。

兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面發展的。通過教師指導下的各種“社區”參與性的教學實踐活動的開展，能培養學生處理好自我與社會的關系的能力，養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規范，增強社會責任感，提升創新精神和實踐能力，促進個人價值實現，推動社會發展進步，發展成為有理想信念、敢于擔當的人。

參考文獻

[1] ?《品德與社會》課程標準（2011年版）高等教育出版社