淺談如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

周他加

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;生活語(yǔ)言;數(shù)學(xué)語(yǔ)言;書(shū)面語(yǔ)言;綜合思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)方法，即學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師如今急需解決的迫切任務(wù)，而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)重要的方面，現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，語(yǔ)言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語(yǔ)言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性。能力和思維相輔相成，而思維的發(fā)展同語(yǔ)言的發(fā)展又有緊密聯(lián)系，這就說(shuō)明要提高學(xué)生思維能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，即通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)等活動(dòng)充分挖掘出學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而達(dá)到促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

一、生活語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言和數(shù)學(xué)語(yǔ)言相互轉(zhuǎn)化

生活語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言和數(shù)學(xué)語(yǔ)言互相轉(zhuǎn)化的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要方法之一。在應(yīng)用題教學(xué)中，要注意抓住“擴(kuò)展”與“壓縮”的訓(xùn)練，所謂“壓縮”就是在學(xué)生充分理解題意的基礎(chǔ)上，讓他們?nèi)サ羰录臄⑹觯v出題中的數(shù)量關(guān)系，再變?yōu)槲淖诸}敘述出來(lái)。例如：一道百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題“我縣去年植樹(shù)1800萬(wàn)棵，今年植樹(shù)比去年多30%，今年植樹(shù)多少萬(wàn)棵？”通過(guò)分析題意，引導(dǎo)學(xué)生抽象地回答出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)并敘述出來(lái)：把去年植樹(shù)1800萬(wàn)棵看作單位“1”，求今年植樹(shù)多少萬(wàn)棵，也就是求去年植樹(shù)數(shù)的（1+30%）是多少，進(jìn)而敘述成求1800的（1+30%）是多少。所謂“擴(kuò)展”，即把簡(jiǎn)單的式子題用不同方式敘述成文字題，把簡(jiǎn)單的文字題再改編成應(yīng)用題。……