E時代微信平臺的家園共育探索

李翔

摘要：在E時代下，互聯網迅猛發展，人們開始利用網絡進行辦公和生活，全新的E時代隨之而來，為我們的生活注入了全新的元素，也為家園溝通開拓了新的方式。在家園共育模式中，教師需要根據E時代發展的內涵對家園共育進行有效的創新，要充分利用E時代下先進的媒介，例如微信平臺，打造全新的家園共育模式。

關鍵詞：E時代;微信平臺;家園共育

一、E時代下微信平臺家園共育的現狀

在E時代下，幼兒園教師開始通過微信平臺和家長進行在線的溝通和交流，幼兒園教師將幼兒在幼兒園中的表現通過視頻的方式在微信上進行傳輸，讓家長了解幼兒在幼兒園中的表現。但從整體上看，一些教師在利用微信平臺和家長進行溝通和交流的過程中，在展示幼兒在幼兒園中的表現時，經常會存在著不公平和展示內容隨機性的問題。

二、E時代下，家園共育在微信平臺的利用

（一）搭建家園互動平臺，共享教育資源

在E時代下，通過微信平臺，幼兒家長可以和幼兒教師進行良好的互動和交流，幼兒園的教師能夠及時地發現家長在育兒方法方面的誤解，因此對于幼兒園的教師來說，要充分地發揮和利用微信平臺的功能，改變家長在教育過程中存在的問題。教師可以利用微信平臺建立微信群，定期和家長進行溝通和交流，教師要公平公正地利用微信平臺進行溝通和交流，更多地關注每一個幼兒的成長過程和在幼兒園中的進步，充分滿足家長的要求，這樣一來可以方便幼兒教師及時發現幼兒家長在教育過程中存在的問題，并且進行針對性的指導。另外一些家長在教育幼兒時，教育理念和教育方法存在著諸多的差異，甚至一些家長出現了錯誤的教育行為，那么對于這種情況，幼兒教師可以一對一地和這位家長進行溝通和交流，教師所利用的語言一定要親和，使家長易于接受，或者教師還可以向家長發一些教育類的文章，讓家長認識到自身在教育幼兒時存在的問題，通過微信平臺的雙向互動，共同促進幼兒成長。

（二） 搭建家園交流平臺，實現家園共育

在幼兒園中，一些幼兒的家長由于工作的原因并不能隨時陪在幼兒的身邊，所以當幼兒園開展一些游戲活動時，家長也并不了解幼兒在游戲中的表現，因此教師要充分利用微信平臺，向幼兒家長更多地展示幼兒在幼兒園中的表現。例如對于父母長期不在身邊的幼兒來說，幼兒園教師可以利用微信平臺讓幼兒和家長進行視頻通話，家長可以在視頻通話中鼓勵幼兒在幼兒園中多聽教師的話，和其他小朋友好好玩耍，并且通過視頻通話，幼兒家長也可以全面了解幼兒在幼兒園中的生活。

（三）搭建家園信息平臺，解決家長的困惑

在家園共育教育模式中融入微信平臺，教師可以充分利用微信平臺信息溝通的便捷性和家長進行溝通和交流。例如暑假期間，孩子中的一些問題如長時間看電視、作息沒規律、不能好好吃飯、不能進行自我管理等，成為家長的困擾。針對這種情況，教師可以很好地利用微信平臺，通過語音、視頻聊等方式說說真實想法，還可以及時了解家長在家中交流時遇到的問題。基于問題，教師可以引導家庭開展專項研究，如作息時間的管理，親子合作制定作息時間，在微信上分享遵守時間公約的游戲或生活視頻，促進幼兒更好地進行自我管理。還可以進行一次深刻的家庭反思大會，互相說說自己做得好與不足之處，制定家庭公約，通過微信平臺發布會議的情況，分享教育經驗，梳理今后努力的方向，共同商討出對幼兒的教育方案，解決家長的實際困惑。

三、結語

在E時代下，對幼兒園家園共育模式進行創新是非常重要的，教師要充分地利用微信平臺實現和幼兒家長之間的雙向互動，定期向幼兒家長宣傳一些正確的教育知識，改正家長在教育幼兒時的一些錯誤思想以及錯誤行為，并且利用微信平臺讓家長更多地了解幼兒在幼兒園中的表現，促進家園共育教育模式的有序開展。

（責編? 唐琳娜）

參考文獻：

[1]王宏霞.家園合作培養幼兒良好行為習慣的策略探討[J].課程教育研究，2016（16）.