傳統(tǒng)文化之禮儀與幼兒園教育研究

楊月珠

【摘要】 ?中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化，時(shí)代需要我們的教育繼承傳統(tǒng)文化中最優(yōu)秀的元素，讓那些濃縮了華夏五千年思想精髓熏陶孩子們的言行，傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。結(jié)合傳統(tǒng)文化與幼兒教育，筆者建議開設(shè)專門的教育課程，并將禮儀教育滲透在各科教學(xué)中、將禮儀教育融入幼兒一日生活環(huán)節(jié)中、美化幼兒園的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)禮儀的氛圍、實(shí)行家園同步，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

【關(guān)鍵詞】 ?幼兒園教育 禮儀 傳統(tǒng)道德教育 道德教育

【中圖分類號(hào)】 ?G612 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）15-137-02

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。我們?cè)趯?duì)幼兒的教育中應(yīng)重視傳統(tǒng)文化及發(fā)揚(yáng)“禮儀之邦”之熏陶。魯迅先生說過：“只有民族的，才是世界的。”具備良好的品德教養(yǎng)才能更好地促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)，增強(qiáng)堅(jiān)韌性與增加自信心，為今后的學(xué)習(xí)與生活打下良好根基，所以重視傳統(tǒng)文化對(duì)于幼兒教育起著非常重要的作用。

一、幼兒禮儀教育的內(nèi)涵

幼兒禮儀教育就是對(duì)幼兒日常的禮貌用語和行為，更能體現(xiàn)其教育的程度。不僅僅要從道理上說服孩子，更要以行動(dòng)去教育、引導(dǎo)孩子，讓幼兒自小懂禮貌、講衛(wèi)生、關(guān)愛他人。

自古以來，禮儀規(guī)范著中國人的生活方式，禮儀背后的支撐力是幾千年累積沉淀而成的精神價(jià)值，這就是禮義。

幼兒是祖國的未來，禮儀教育從娃娃抓起，顯得尤為重要。

二、傳統(tǒng)禮儀與幼兒教育結(jié)合的意義

幼兒教育是人生的底色教育，環(huán)境、氛圍、氣味等等一切細(xì)微的感知因素，都在不同程度上影響著幼兒的世界觀，我們應(yīng)該緊緊地抓住教育的契機(jī)，利用傳統(tǒng)文化道德教育在幼兒這一塊有機(jī)的肥沃土壤上得以成長，并使幼兒快樂活潑地度過美好的童年，并為他的一生做好鋪墊，做好良好品格的養(yǎng)成。

我國有5000年的歷史文明，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)一代又一代的中國人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。祖先遺留下來的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和思想，能讓人以平靜而自信的心態(tài)來看待當(dāng)今社會(huì)。能讓我們的孩子，在今后的人生道路上，走得更遠(yuǎn)更寬。

三、傳統(tǒng)文化與幼兒教育結(jié)合可能途徑

為達(dá)到育人的目的，傳統(tǒng)文化必須與教育相輔相承才能得以實(shí)現(xiàn)，我們主要通過以下途徑來實(shí)施：

（一）開設(shè)專門的教育課程，并將禮儀教育滲透在各科教學(xué)中

1.我們根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特征制訂符合身心發(fā)展規(guī)律的禮儀具體要求，系統(tǒng)地進(jìn)行禮儀教育。

中國傳統(tǒng)禮儀中，家庭的便宴禮儀講究晚輩要尊重、禮敬長輩。在餐桌上的禮儀還講究“讓、度、儉”：“讓”就是大家相互謙讓，懂得分享;“度”就是飲食有度，不要暴飲暴食;“儉”就飲食應(yīng)節(jié)儉，不浪費(fèi)。幼兒年紀(jì)雖小，但只要家長老師在平常的生活中重視言傳身教，孩子就會(huì)潛移默化地養(yǎng)成良好的家庭便宴禮儀習(xí)慣，并做一個(gè)尊敬長輩、主動(dòng)謙讓和勤儉不浪費(fèi)的好孩子。

如對(duì)剛?cè)雸@的小朋友，我們要開展生活禮儀課。老師教導(dǎo)孩子們：“吃飯時(shí)，應(yīng)先洗手。”“吃飯要坐好，不要敲打碗筷或大聲喧嘩，不要在盤中翻來翻去。”“吃飯的時(shí)候盡可能不要發(fā)出聲音。”教師做到與孩子一起進(jìn)餐，以身示范，做孩子的榜樣，進(jìn)餐應(yīng)有的禮儀與儀態(tài)，孩子經(jīng)過教師潤物細(xì)無聲的教育便逐漸地養(yǎng)成了文明進(jìn)餐的禮儀好習(xí)慣。

2.我們?cè)谝魳氛n，手工課，體育課，常識(shí)課等學(xué)科上，都可以找準(zhǔn)教育契機(jī)，并對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育

如：在美術(shù)課上，如果不小心把別人的畫紙弄臟了要說“對(duì)不起”，向別人借用具要說“謝謝”，別人向自己道謝要說“不客氣”。經(jīng)過不斷地強(qiáng)化，孩子們的日常交往中都會(huì)用文明禮貌用語交往，從而促進(jìn)同伴之間友好的相處，達(dá)到愉快生活學(xué)習(xí)，幸福感也有所提高，也能促進(jìn)孩子身心健康的發(fā)展。

3.在學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》通過唱和跳，學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助等禮儀知識(shí)。還可以利用游戲和情景活動(dòng)讓幼兒明禮、知禮、行禮

如在《拜年》的情境活動(dòng)中，我們引導(dǎo)孩子在新春來臨之際，與長輩、老師、同伴和朋友熱情的互致祝賀說出恰當(dāng)?shù)淖８ＵZ;在《過家家》情景表演中孩子們懂得了如何做客和待客;在《我們都是好朋友》情景表演中孩子們知道了做人不能霸道、不能任性的道理。

通過學(xué)科的滲透，孩子學(xué)會(huì)了待人接物的禮儀，且學(xué)會(huì)持有一顆寬容、善良、助人為樂的心，使自己更受歡迎，從而增加自己的自信心。

（二）將禮儀教育融入幼兒一日生活環(huán)節(jié)中

幼兒一日活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，每個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著道德教育的內(nèi)容。我們以常規(guī)訓(xùn)練為主，注重集體規(guī)范教育，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，把禮儀教育融入幼兒一日生活環(huán)節(jié)中。

如：幼兒早上入園時(shí)，要向老師和同伴問好，跟爸爸媽媽說“再見”，來幼兒園后要做一些力所能及的事情;如自己放書包，自己喝水，自己排隊(duì)取餐，自己穿脫衣服，需要?jiǎng)e人幫助時(shí)要使用文明用語;有集體主義精神，懂得關(guān)心他人，相互謙讓，與同伴友好相處;在各種活動(dòng)中，要按先后順序排隊(duì);洗臉時(shí)要使用自己的毛巾、不大聲吵鬧、節(jié)約用水等;在游戲玩樂后，要把玩具、圖書等收拾好，放在固定的地方。

通過這些常規(guī)訓(xùn)練，讓幼兒懂得了規(guī)則，從小培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，有利于孩子良好品德的陶冶。

（三）美化幼兒園的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)禮儀的氛圍

幼兒天生善于觀察和模仿，特別是生活中幼兒不知不覺地模仿他人的一言一行、一舉一動(dòng)。為了讓幼兒能更快的接受禮儀教育，環(huán)境的教育功能不可低估。通過每一個(gè)會(huì)說話的墻與環(huán)境來對(duì)孩子進(jìn)行熏陶及教育。我們通過三條途徑來優(yōu)化教育環(huán)境：

1.美化生活環(huán)境

我專門在課室里布置了一個(gè)有關(guān)于禮儀教育的專欄，用卡通漫畫的形式把幼兒學(xué)過的禮儀知識(shí)都粘貼在專欄里面?？梢酝ㄟ^看人物的行為，孩子們可以模仿，從而自覺做出符合禮儀的行為。

2.創(chuàng)設(shè)禮儀的氛圍

在晨間，幼兒園門口每天都有“禮儀小天使”列好隊(duì)為進(jìn)園門的同學(xué)小朋友們行禮問好，小朋友們也會(huì)鞠躬回禮，非常的溫馨。晨間談話時(shí)會(huì)加入禮儀知識(shí)小講座、午餐前會(huì)欣賞禮儀動(dòng)畫、禮儀兒歌，午睡后我們還會(huì)放一段輕松的禮儀音樂。還在幼兒園內(nèi)設(shè)立“禮儀寶寶、文明天使”的評(píng)比，老師通過獎(jiǎng)勵(lì)小紅花并把他的相片貼到相應(yīng)的專欄里，讓幼兒在此氛圍中逐漸學(xué)會(huì)禮儀規(guī)范。

3.樹立禮儀榜樣

我們老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，要求幼兒做到的，我們必須也要做到，我們要用熱情禮貌友好的態(tài)度去影響孩子們，也建議我們的家長為幼兒做好榜樣，時(shí)刻講文明。并在日常生活及教學(xué)中對(duì)做得好的小朋友做出肯定與贊賞，樹立標(biāo)桿，激勵(lì)其他小朋友互相學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。

（四）實(shí)行家園同步，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

家庭是兒童成長的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭的教育觀念、家庭氛圍、教育方式對(duì)兒童的成長具有基礎(chǔ)性和長期性的影響。因此，加強(qiáng)家園合力能達(dá)到共贏。

在平日的工作開展中，注重發(fā)動(dòng)家長參與其中，共同關(guān)注孩子的成長問題。

我班開展了多種形式的活動(dòng)來提高家長自身利益素養(yǎng)，如：“評(píng)選文明禮儀家長”“請(qǐng)家長做老師”，開展“家長課堂”。為豐富幼兒們的學(xué)習(xí)生活，搭建起家、園溝通交流的橋梁，增進(jìn)教師與家長的了解，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我還注重利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行家園結(jié)合的禮儀教育。

如中秋節(jié)，會(huì)引導(dǎo)家長和孩子自制燈籠、月餅，通過活動(dòng)的參與和比賽的形式讓孩子們感受到中秋團(tuán)圓的節(jié)日氣氛;如元宵節(jié)，舉行廟會(huì)游園活動(dòng)：組織家長入園和孩子們一起寫春聯(lián)、畫年畫、做湯圓、舞獅子等傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，讓家長與師生同樂，又能讓孩子學(xué)會(huì)了如何去尊重長輩，感覺中國傳統(tǒng)文化的博大精深，從小熏陶渲染;重陽節(jié)動(dòng)員老人和孩子們歡聚一堂，表達(dá)孝心等等。讓孩子們?cè)谝幌盗械幕顒?dòng)中傳承中華民族的文化精髓。

在日常的教育當(dāng)中，家長能與老師密切的配合，做好教育工作。這樣才能夠更好的教育我們的孩子。

總之，我們必須提高對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育必要性、重要性的認(rèn)識(shí)，不斷創(chuàng)新科學(xué)的教育方法，使幼兒禮儀教育提高到一個(gè)新的水平，取得更好的教育成果。在自己平凡的教育工作崗位用心去做好教育，用愛育人，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)好幼苗。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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