對閱讀教學中拓展性材料的選擇

紀雪梅

閱讀教學中的拓展性材料是指教科書文本內容之外的、對文本內容進行延伸和拓展的文字類材料。這些材料，或是為了補充文本教材，或是為了運用課堂上所學的知識技能，它與課文文本不是完全脫離的，而是有機的整體。教師教學與學生學習如果僅僅局限于教參和課本是遠遠不夠的，在語文知識的浩瀚海洋中，課本僅僅是滄海一粟，僅靠課本知識進行融會貫通是不可能的。所以，在閱讀教學中加入有效的閱讀性材料是相當必要的。那么，該怎樣選擇有效的拓展性材料呢？

依據學情，合理選擇

《語文課程標準》指出：語文教學就是一種對話，是教師、學生、課文、編者、作者等多方交流對話的過程。我們在進行拓展性材料的選擇時，應考慮學生的生活閱歷、認知水平、現有知識、年齡特點等，選擇的材料要切合學生實際，使學生感興趣。對于低段的孩子，重在激趣。不求深度和廣度，以學生愿讀、愛讀并樂于表達為目的。對于中段的孩子，則引導他們有目的地讀整篇的故事。對高年級段的學生，除了圍繞主題收集資料，開展閱讀活動并交流外，還要引導學生對所閱讀的材料作深入思考，提出自己的觀點，帶領他們通過質疑、辯論、爭論等形式開展探究性閱讀和審美性、批判性閱讀。

緊扣文本，認真甄選

緊扣文本，就是要以課文為本，以教材為生發點，在課堂上進行一定范圍的有度拓展，而不是脫離文本、漫無目的的無度拓展。每篇課文可以拓展延伸的“點”都很多，教師在研讀教材時，可以一一羅列下來，然后根據單元主題的內容、課文體裁的特點，精心地選取拓展材料的內容、形式。

內容相關的拓展 如有關課文作者的介紹，課文寫作背景的介紹，文中涉及的某個知識點的補充閱讀以及作者的其他作品等等，以激發學生閱讀興趣，為學生更好地學習課文儲備能量。閱讀教學過程中，學生經常會遇到疑難，適時地利用拓展性閱讀材料能夠很好地幫助學生自主學習，無師自通。

從作家角度延伸 我們的語文教材中有許多古今中外的名家名作，但一斑并不等于全豹。不妨藉此機會，乘熱打鐵，向學生推薦該作家的其他作品，以幫助學生全面了解其風格。

《金色的腳印》是日本著名動物小說作家椋鳩十的一篇動物小說。椋鳩十是日本動物小說的開拓者，我閱讀了他的多部動物小說之后發現他的小說飽含人與動物之間的溫情，動物親子之間的真情，動物與動物之間的友情。這樣的情作者是通過一個個細膩的細節描寫向我們娓娓道來。因此，在教學時我引領學生品詞析句，交給學生“抓細節，悟真情”這把閱讀椋鳩十的動物小說的鑰匙。課文學習之后給學生提供了一個拓展閱讀的小冊子。這個小冊子的首頁向學生推薦了椋鳩十的多部動物小說：《山大王》《月輪熊》《野性的呼喚》《野鴨的友情》《阿爾卑斯的猛犬》《野獸島》《孤島野犬》《一只耳朵的大鹿》《深谷里的羚羊》《生于天空》，后面選取了3篇椋鳩十的動物小說的節選。

在課堂有限的時間內要想給學生們認同作者及作品的過程，這里的選文就很重要，選文出現的層次以及每一個層次當中鋪設一個什么樣的話題也很重要。在選文的呈現方式上，希望讓孩子們有一個讀小說的感覺，所以小說節選的前邊是故事前因后果的一個簡介，下邊是相對完整的最精彩的一部分情節，力爭給學生一個故事的全貌。三篇選文從不同角度在短時間內最大限度的凸顯出椋鳩十的動物小說的特點。

當學生擁有了閱讀的鑰匙，當學生對作者及作品有了一定的了解之后，相信孩子們在這節課之后會自覺地捧起椋鳩十的動物小說，酣暢淋漓地去閱讀。

相同主題的拓展 最好的閱讀材料是同題文章，即表現的主題相同或所寫的題材一致，這樣既能豐富課內知識，又能激起學生的閱讀興趣，而且便于開展有針對性的比較閱讀。

圍繞目標，精心選擇

教學目標是一節課的出發點和歸宿。拓展的內容要為更好地實現教學目標、突破教學重難點服務。語文教學的拓展延伸，必須最有利于達成這節課的特定教學目標。否則，再精彩的拓展也不過是一種作秀。拓展得有依據，拓展延伸的內容與所要達成的目標之間得有緊密地聯系，與課文之間應存在著“互文性”的關系，是自然的，而不是虛矯的，是不露痕跡的，而不是強行安插的，它可以有效地幫助學生理解文本從而有助于發展學生語文能力。

立足發展，深度拓展

在我們的語文課堂中，流于形式的拓展閱讀是不應該存在的。筆者認為，拓展閱讀應該立足于學生的長遠發展，要嘗試深度拓展。如在教學辛棄疾詞作《清平樂·村居》一課時，老師搜集了辛棄疾的生平、寫作背景等作為拓展材料，幫助學生理解詞作表面“喜”實則“憂”，辛棄疾表面向往“閑適”的農家生活，實際上寫出了自己身為“武將”卻無用武之地的悲傷之情。

總之，在選擇拓展性閱讀材料時，必須為完成課內閱讀教學任務服務，既不必矯揉作秀，為拓展而拓展，作應景式的點綴，也無須隨意加大閱讀劑量。拓展性閱讀材料的選擇應考慮教學目標、教學內容、所教年級、不同學生的閱讀能力等因素，因人而異，以全面提高學生的語文素養為本，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。

（作者單位：北京市昌平區昌盛園小學）