“壓力影響了教師的教育質(zhì)量和與學(xué)生的相處,我正在認(rèn)真考慮離開這一行業(yè)。”“極度的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)讓我崩潰,沉重的工作讓我變得易怒和精神衰弱。”“每天有11個(gè)小時(shí)在工作,無暇顧及家人,我不再有社交生活,整個(gè)人變得沮喪和易怒。” 這些都是英國教師對英國《鏡報(bào)》記者發(fā)出的抱怨。報(bào)道稱,去年,英國最大的教師聯(lián)盟工會(huì)(NASUWT)在伯明翰舉行年度會(huì)議,討論了教師面臨的困境。會(huì)議最后得出結(jié)論稱,“超負(fù)荷的工作”導(dǎo)致教師精神壓力過大。
一項(xiàng)調(diào)查顯示,英國有82%的老師直言無法承擔(dān)工作重?fù)?dān),超過3/4的老師每周的工作時(shí)間達(dá)到49至65個(gè)小時(shí)。在巨大的壓力面前,英國教師紛紛考慮轉(zhuǎn)行。據(jù)英國廣播公司報(bào)道,英國教師與講師協(xié)會(huì)(ATL)對876名成員進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),93%的人考慮投身其他職業(yè)。
對于這一調(diào)查結(jié)果,NASUWT的負(fù)責(zé)人克里斯·基特斯表示, “教師長期在高壓之中,無法為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。”
“這個(gè)數(shù)字是創(chuàng)紀(jì)錄的。”ATL的負(fù)責(zé)人瑪麗·波斯蒂德指出,教師們沒有時(shí)間休息,工作繁重,只能想辦法離開這個(gè)行業(yè)。
ATL的一名工作人員說,除了過于繁重的工作,64%的教師因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)缺乏對教師的尊重而準(zhǔn)備離開;62%的教師將自己的心灰意冷歸咎為學(xué)生的挑戰(zhàn)性行為;還有48%的人認(rèn)為教師的收入和付出不相符。
據(jù)英國《金融時(shí)報(bào)》報(bào)道,英國教師的工資普遍低于英國人均年收入。“我老公是一名律師,我的空閑時(shí)間并不比他多,但他的工資是我的三倍。”倫敦的一名教師抱怨道。而想要在英國成為一名“合格”的教師并不容易,研究生學(xué)歷、一年在校實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、精于一門課程等條件缺一不可。
門檻高、工資少、壓力大,讓不少英國教師準(zhǔn)備前往海外撈金。如今,英國精英公立學(xué)校紛紛開設(shè)海外機(jī)構(gòu),受豐厚的薪酬、優(yōu)越的生活條件甚至溫暖陽光的吸引,越來越多的英國教師出國工作。顯然,教師招聘和留任危機(jī)已成為英國教育的當(dāng)務(wù)之急,79%的學(xué)校表示在教師招聘和留任方面有困難,88%的學(xué)校預(yù)測,情況會(huì)變得越來越糟。
“如今的情況正在形成惡性循環(huán)。”瑪麗呼吁減少教師的工作量,給予他們應(yīng)有的尊重和收入,政府必須正視這一危機(jī),進(jìn)行系統(tǒng)性的變革。
謝 雨