解決實際問題的創客教育

董艷蕾

創客教育是一種全新的教育模式，其發展為教育改革創新帶來了新的方式。所謂創客教育就是培養人的實踐能力以及、創造思維和能力水平，最后實現人的夢想，其最明顯的特征就是把教育作為發展目標。個人專業能力是創客教育基石，其教育核心特征就是匠人精神，協同發展是創客教學的關鍵。

1.創客教育

對于創客教育的涵義現在還沒有具體的答案。有的專家學者認為，把網絡信息技術相互融合作為創客教學的基礎，這樣就構成了實踐式教育以及創新教育模式和項目學習教育模式，把這種教育方式稱之為創客教育。又有人認為，所謂創客教育就是從創造創新出發，把學習和實踐創造相結合，這樣的教育方式才是創客教育。還有的專家學者認為，創客教育是現代信息技術相互融合發展的教育方式，提倡創造、創新發展教育思想，學習方式以創新教育為主，培養人的自主創造能力以及創新思維模式。對于創客教育來說大可分為創客教育以及創客模式教育。通過對上述創客教育的分析發現，創客教育就是以信息技術相互融合為基礎，提倡創新教育、創新學習的教育模式，主要是培養人的創新思維與創造能力的全新教育模式。

2.1建立以興趣推動創造力發展的創客教育體制

現階段，我國很多學校關于創客教育的教學模式也是逐漸增多，以創客教育模式為教育新模式，培養學生的創造能力、創新能力，同時對于學生創新活動要多加鼓勵，培養學生動手實踐能力，把知識與實踐相結合。當前，我國的創客教育還處在發展階段，不同的學校對于教育的目標以及教學模式都是不同的，因此，這就導致學校采用創客教育模式的目的也不相同，必須要采用分層培養，這樣才能滿足學生在不同層次的發展需求，更好地培養學生的動手實踐能力、創新思維能力。如，對于小學生而言，其思維發展以及對于事物的認知還是處于好奇階段，這個時期的他們能夠把內心世界的好奇運用到創造創新上，這也是給他們打下創新思維基礎的最好階段。在培養學生創造能力以及創新力和創新思維時，一定要激起他們的好奇心以及天馬行空的想象力，這樣才能構建他們的想象空間與創造思想。同時，培養學生的創造能力與創新思維，對于那些具有天賦的同學而言，可以更好地得到發展。

2.2建立中小學以及高校和政府部門協同發展的創客教育體制

現階段，不管是大中專院校還是中小學學校都在積極推廣創客教育模式，但是現在我國教育制度是在不同年齡段的教育是分開的，這也導致了創客教育也是呈現分段教育模式，沒有形成統一的創客教育模式。對于創造性人才培養而言，是一件非常重要的人才培養工程，這就需要各個階段的創客教育一起來完成這個宏偉的教育工程。

尤其是在創新人才的培養上，必須要打破這種分階段的創客教育，把中小學創客教育與大中專院校相結合，實現創客教育無縫銜接，再加上社會各界以及政府有關部門的配合，這更好的促進創客教育的發展以及創新人才的培養。在對創新人才能力以及思維培養上，中小學要和大中專院校實現對接，須要在目標上實現一致，這樣才能更好地為國家培養創造性創新性人才。

對于創客教育文化的培養，需要老師和學校幫助學生構建創造空間，多開展創新性活動，通過與網絡信息技術相互融合鼓勵學生去大膽地想象與創作，同時要加以有序引導，幫助學生把想法變成實踐，才能激發學生創新能力以及樹立正確的創新精神，培養其創新能力與思維，提高學校創客教育文化，增強學生自主創新能力。