淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策

程學賢

【摘要】在新課程改革持續深入的大形勢下，班主任對學生的日常管理工作，在幫助學生正確樹立思想觀念、端正學習態度方面發揮著深遠的意義。在當今時代背景下，還要求班主任在日常管理學生的過程中，注意學生的全面發展。基于此，在新課程改革背景下，本文針對初中班主任在平時的管理工作中所碰到的問題，提出了相應的解決對策，希望能幫到學生的健康成長。

【關鍵詞】班主任工作;新課改;質量問題;對策

目前，伴隨我國社會發展的蒸蒸日上，全國范圍內的教育也在快速更新和進步，尤其是初中基礎教育。不難發現，初中生正處于青春叛逆期，很多學生均表現出一定的問題。所以，初中班主任在目前大力倡導新課改的大背景下，日常管理學生時，不免會碰到一些問題影響師生之間的正常關系，由此急需加以有效解決。

一、初中班主任在新課程改革背景下管理工作中的常見問題

1.管理方法不當

初中班主任在應試教育的長期影響下，往往太過關注學生的成績，而且還是沿用傳統的剛性管理模式，強制性管理學生，一味要求學生嚴格遵守學校規章制度，卻忽視了學生的心理健康與內心深處的情感。這樣的管理方法嚴重滯后于時代的發展，從而急劇惡化了師生之間的關系，甚至令學生出現消極的不良學習態度。

2.管理質量偏低

伴隨我國社會的穩步前進，初中生的思想也發生了相當大的改變。作為一名合格的班主任，要想根據這種現狀，應及時升級傳統的教育思想，對學生施以創新式管理。而初中班主任在日常的管理實踐中，卻并不與時俱進地更新思想，甚至以為只需不斷給學生施壓，即可以督促其將學習效率加以提升并更加積極地學習，但事實上卻恰恰相反。

3.班主任心理負擔過重

全國范圍的初中班主任，為了管理好班級、凈化班氣，積極向上的心態與健康的身體均是必備條件。但據調查卻顯示，目前班主任在日常管理學生時，均背負著一定程度的心理壓力，很多班主任甚至疑惑管理工作。在初中階段，學生普遍叛逆，且不受管教約束，并相對活潑好動，一時也難以真正聽得進去教師苦口婆心的話。班主任在這種不良環境中，往往會增大心理壓力。

4.一些家長并不贊同、配合

作為初中生的首任老師，家長的教育態度與平時的心理均直接影響著子女的健康成長。有些家長在看待對學生的管理方面，甚至存在一定的偏見，誤以為學校理所應當嚴格管教學生，方才能提升教育效果。同時還認為老師自然要承擔起全部的教育責任，故并不通力配合班主任對學生的管理工作，而增大班主任實施管理的難度。

二、初中班主任解決管理工作問題的對策

1.及時創新管理方法

作為初中班主任應及時理解新課程改革所倡導的理念，深刻地意識到日常管理學生的工作所需要面臨的新挑戰。基于此，再來更系統、更深刻地分析這項管理工作，從初中生的性格特點出發，及時創新班級管理工作方法。在日常的班級管理中，本著師生平等的原則，來緩解學生的學習心理負擔，避免學生抵觸教師，并拉近師生關系，從而幫助學生端正學習態度。同時從根源上來肅清班風，積極科學、合理地組織班級管理活動，從而將班級管理工作的實效性有效提高。

2.全面提升管理工作質量

時代的發展要求班主任在實施教學管理工作時，應不斷更改管理模式。教師在新課改背景下，更要注意調動學生自己的主觀能動性。若學生在初中時，并未養成創造性學習思維，學習習慣也不好，則勢必會影響他們將來的健康發展。因此，初中班主任應不斷優化班級管理思想，弄清新課改的基礎思想。然后基于此，有機結合班級管理工作和新課改思想，重新定位自身與學生的地位，以學生為課堂主體，來有效管理班級。此外，班主任也應注意自身綜合素養的提升，在腦海中時時思考現代化教育思想，并積極學習心理學方面的知識，以此來促進教育管理水平的不斷提高。同時初中學校也應積極組織班主任來培訓教育，引導班主任有機結合班級管理理論知識與實踐，促使班主任發展成為優秀的學生管理者。

3.班主任應注意緩解心理壓力

作為踐行管理工作的人員，初中班主任的身心狀況將會決定整個班級的管理質量。要想優化班級管理工作，則班主任應注意緩解工作壓力，并保持身心健康。班主任在管理班級時，應控制好情緒，千萬不可在工作中帶有生活中的不良情緒，以免影響班級學生的學習。若遇到生活中的不順，也可以多聽歌、看電影、運動或向朋友傾訴等，以及時發泄不好的情緒。此外，各班班主任也要積極配合學校聘請來的心理專家，與其定期溝通和交流，以便及時將問題發現并加以有效解決。

4.加強和家長的交流溝通

在平時管理班級工作的實踐中，初中班主任還應積極與學生的家長多交流和溝通。例如，積極邀請家長，建立班級微信群或者QQ群等，并及時在群里更新班上學生各自的學習與成長情況，以便及時跟家長討論學生在成長中，出現的各式各樣問題。此外，還應組織家長與學校積極通力配合，從而為學生量身營造一個良好的學習和健康成長的環境與氣氛。在這個過程中，還應充分考慮家長提出的意見與建議，以全面提升班級教育管理的效果，并為學生提供一個民主、融洽的班級學習氣氛，與家長一起通力合作，為班級學生營造一個積極向上的和諧成長環境。

三、結語

綜上所述，初中班級管理工作實際上系統且復雜。在新課程改革的大背景下，作為班級管理工作的踐行者，班主任應針對碰到的問題，積極采取行之有效的對策加以解決。具體在平時的管理工作中，應不斷提高管理學生的水平，并積極樹立終極一生學習的觀念，深入分析教育深化理論，在管理工作實踐中，積極總結管理經驗，主動加入教學改革活動，促進教育方式的大幅轉變，及時更新管理觀念。只有這樣才能幫助學生實現全面發展，促進班級教學達到改革模式下所提出總體的目標。

參考文獻：

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