扎實推進區域創客教育生態體系建設

劉東波 李麗娟 鐘鋒鋒

近年來，鄒城市堅持把教育信息化作為促進教育現代化發展的有力保障，不斷加大資金投入，強化設施配備，推進教學改革，加快推進信息技術與學科課程的相互融合，在教育信息化建設與應用上取得了較好成績。特別是在中小學創客教育生態體系建設方面進行了一些有益的實踐嘗試。

強化頂層設計促發展的工作思路，健全完善“創客教育”生態體系建設工作機制

成立鄒城市教育信息化推進工作領導小組，遴選組建教育信息化專家團隊，健全完善了教育信息化工作月報制度和專項督導制度，制定出臺《鄒城市中小學創客空間建設指導意見》，統籌規劃，全力推進創客教育發展。例如，鄒城市第二實驗小學成立了專門的領導小組，制定了各種規章制度，并將創客教育教學工作納入學校議事日程，定期召開專題研究工作會議;鄒城市第八中學按照鄒城市推進創客教育的要求，積極推進創客空間建設，為學生科學精神的培養提供了豐沃土壤。

積極引入創客教育前沿理念和優質社會資源，深入開展形式多樣的校園創客教育活動

隨著教育信息化建設與應用的不斷深入，創客教育作為校園里的一種“新時尚”，日益成為各地推動信息化與教育教學融合發展的重要途徑。近年來，鄒城市積極引入創客教育前沿理念和優質社會資源，深入開展形式多樣的校園創客教育活動，成立了“魯西南第一個3D創新實驗區”，建立全市中小學創客聯盟，融入微視頻、Scratch創意編程、機器人無人機、智能創意智造等科技創新項目，打造了形式多樣的“創客+”教育模式。定期組織開展創客教育研討、創客節等活動，拓展創客實踐活動空間，引導學生們開闊眼界、開發智力，進一步培養了創新實踐精神、科學探究能力。

鄒城市各學校積極推進學校創客空間建設，在大力普及機器人教育和3D創新設計的基礎上，全市所有中小學均建起了各具特色的創客空間，與市青少年宮聯合籌建鄒城市中小學創客活動中心。例如，鄒城市第二實驗小學領導高度重視機器人的特色活動，投入人力、財力，打造了以“機器人教育”為主題的學生社團，并組織學生參加足球滅火、搬運、野外生存等多個項目的各級各類機器人比賽;建立3D創新工作室，配備了3D創新設計軟件，為3D創新社團活動的順利開展提供了強有力的支持。開展以開源程序設計為主的普惠式和社團探究為主的精英培養相結合、線上線下互為補充的創客教育，極大地促進了學生創新實踐能力的培養。

強化創客師資培養，針對學校開展創客教育實際需求，舉辦各類專題培訓，有效提升了創客教師的專業水平

2018年，鄒城市舉辦線上機器人挑戰賽、Android、米思齊、無人機等20余場專題創客輔導教師培訓，1800余人次參加。2018年8月，在南京曉莊學院舉辦了全市創客骨干教師高級研修班。東南大學教授周建中、葉兆寧、劉瑋分別做了《創客無處不在——尋找設計機會的基本方法》《國際創客教育發展的新動態新趨勢》《邁向成功的基礎——創新設計》報告。南京市光華東街小學吳寧校長、玄武區少年宮徐燕主任、玄武高級中學張軍老師等專家學者，分別從學校、區域、教師個人的角度就如何開展創客教育作了精彩講座。山東省電教館宋守梅主任做了《山東省學校創客空間發展的實際與展望》的報告。

教師對創客的認識決定著創客活動的成敗。因為教師是實驗的直接參與者，只有當教師充分認識到創客的價值，才能收到良好的效果。為此，鄒城第二實驗小學經常利用集體學習時間讓所有信息技術教師加強創客方面和社團專業的理論學習，從而解決理念的提升問題。5月，張蕾老師參加淄博創客教育骨干教師研討會后，開展了全集團信息技術教師Scratch的案例培訓，采用講練結合、個別答疑的方式，讓老師們對Scratch有了一個全面的認識。高嵩老師在參加濰坊創客空間聯盟展演后，帶回了現場拍攝的視頻及照片，這讓所有老師都如同親臨現場。微視頻社團的輔導教師卓老師在微視頻素材的挖掘、視頻拍攝、后期處理、視頻編輯軟件的使用技巧等方面給了我們專業的培訓。采用“請進來，走出去”以及大家互相取長補短的學習方式提升了個人的專業知識及教學能力。同時，學校的Scratch創意編程社團借助網絡，通過QQ群、微信公眾號、好好搭搭在線編程平臺，積極主動地向Scratch專家及先進的地區、學校的輔導員學習，在網上搜索到好的教學案例，根據電子教案或微視頻學習案例之后，再自己歸納整理，內化成自己的教案，錄制成自己的微視頻。鄒城市第八中學克服創客教育專業教師匱乏的困難，安排優秀信息技術教師擔任輔導任務，每周輔導3個課時。輔導教師積極參加上級組織的各類培訓和教學交流活動，不斷提高個人專業水平。同時，學校聘請校外專家2人，常年對輔導教師和學生進行專業指導，有效提升了創客教師的專業水平。

因地制宜搞創客，鼓勵學校結合本校區位和資源優勢，積極開發創客校本教材

鄒城市第二實驗小學、鄒城市第一中學等學校充分發揮年輕教師熱情高、技術實力強的優勢，著重開發了無人機、機器人、創意設計等項目課程，取得了優異成績。鄒城市第二實驗小學連續多年獲得山東省電教館組織的足球機器人、滅火機器人比賽等多個項目的一等獎和優秀組織獎;在歷屆國際機器人奧林匹克競賽、RIRA國際奧林匹克機器人全國競賽中，學校先后選派40余位選手赴韓國、美國、北京等地參加比賽，獲得20多個國際大獎、30多個全國大獎;在第十三屆“全國中小學信息技術創新與實踐活動”學生決賽的“人形機器人舞臺劇展演”項目中脫穎而出，取得了全國第一名的好成績，并獲得NOC活動的最高獎項——恩歐希教育信息化發明創新獎。鄒城市第八中學在濟寧市第八屆機器人競賽中榮獲佳績，在“2對2機器人足球”和“人型機器人全能挑戰賽”項目中獲得第一名;鄒城市中心店鎮后南宮小學的師生用一把把剪刀，剪出了理想，剪出了希望，一座剪紙藝術教育的殿堂，展現出獨具一格的辦學特色，被濟寧市教育科學研究院評為“濟寧市傳統文化體驗教育實驗學校（剪紙藝術）”，2017年9月，該校小剪刀剪紙社團被團中央、全國學聯和全國少工委評為“全國優秀紅領巾國學小社團”;郭里鎮獨山小學立足當地泥陶文化優勢，長期開展“傳泥魂、塑泥情”的教育活動，收集整理泥塑的故事和歷史，開展“人人說泥陶”的活動。通過說過去，看現在，想將來，培養熱愛泥陶的情感。在學校附近陶瓷生產廠家建立實踐基地，定期組織學生到陶瓷生產廠家開展實踐活動，提高動手實踐能力。學校建立了專門的泥陶活動室，開辟作品展示區，展示學生創作的優秀作品，激發興趣，增強自信心，在市、縣教育局舉辦的“創客節”活動中，學校師生的泥陶作品更是受到領導的極大關注，其開發的“伏羲泥陶”項目通過教育部專家認定，學校被確立為第二批傳統文化藝術傳承學校。

以活動促發展，各項賽事活動捷報頻傳

開展扎實有效的實踐活動，是推進創客教育健康發展的必要措施，為此，鄒城市連續成功承辦五屆全國、山東省大學生機器人競賽。自2015年以來，連續舉辦了四屆中小學創客節，先后征集展演了數千件創客作品，集中展示了“創客+”教育的豐碩成果。

一分耕耘一分收獲。在創客教育教學上的大投入、細管理、活運用，讓鄒城市的創客教育成績非凡。廣大師生先后獲得20余個國際機器人獎項、400余個國內市級以上機器人等創客類獎項，在全省中小學創客大賽活動、濟寧市中小學電腦機器人大賽中均取得優異成績。在第二十三屆FIRA機器人世界杯競賽中國公開賽中，鄒城市第二實驗小學機器人社團在巡線迷宮機器人、虛擬機器人等項目中，獲得2塊金牌、2塊銀牌和1塊銅牌。2018年全國中小學電腦作品制作活動在無錫舉行，鄒城六中學生王宇軒獲得初中組“3D創意設計”全國二等獎，鄒城一中張蘇樂、紀明達兩位同學獲得高中組機器人競賽全國三等獎。2018年8月15日在北京舉行的登峰杯機器人全國決賽中，高展、王天羽兩位同學獲得全國決賽二等獎。

成績來之不易，經驗彌足珍貴。每一項成績的背后，都是小選手們的點滴付出。盡管碩果累累，但參加創客比賽的意義不只是獲得一張張代表成績的證書，還需要擁有全新的教學模式和學習平臺，通過創客教育這個平臺，讓學生們學與玩相結合，通過探索和實踐，提高自己的動手實踐能力和創造能力，提升信息技術科學素養。

鄒城市教育和體育局副局長盛勇說：“創客教育作為一種‘多元化’的信息化教育方式，不僅拓展了信息化實踐活動空間，更幫助廣大學生將夢想變成現實。鄒城市不斷創新機制體制，有效推進了創客教育生態體系良性發展，為促進學生創新素養和創新能力培養營造了濃厚的育人環境。”