初中道德與法治教學的有效性探究

李帥

初中道德與法治課程，不僅有著極強的實踐性，而且實操性突出。因此，教師在安排教學的時候，必須要貼緊時代發展的步伐，不僅要將課程知識和社會現象融合在一起，而且要展現這一學科的時效性，真正提升教學進程的有效性。正如習近平總書記強調的“全體思政課教師要堅持鑄魂育人，做學生拔節育穗期健康成長的引路人”。

因此，筆者結合自身在初中道德與法治教學中的經驗進行分析，通過以下幾種途徑完成對這一學科教學有效性的研究。

問題引領與情感共鳴

興趣屬于學習的源動力，為了改變學生之前的受教理念，讓學生切身體驗初中道德與法治學習的趣味性，明確其意義，提升初中道德與法治教學的有效性，教師可以走“感情”路線，用“問題”引領思考，以“情感”讓學生對學科教學產生更強的興趣。

情境教學，指的是教學活動中，教師設置一些充滿情感色彩，通過生動、形象的場景激發學生的情感體驗，進而引導學生加深對教材的領悟。在道德與法治課堂中引入情境教學法，既能有效激起學生的情感體驗，又可把學科知識融入其中，實現以情寓教。

教學的進程，是一個師生雙向交流、尋找情感共鳴的過程。他們只有把自己當做課堂的一部分，融合到課堂情境之內，才可以實現以情動人的教學目標。因此，教師要創設情境，引導學生進入情境中，以實現教學目標。

學科融合與媒介激發

“學科融合”是一種以跨越學科主題為教學基礎的教學形式，有利于教學內容、課程知識的統整和融合，更有利于發揮學生主動探究性，完善學生知識網絡和智力結構。相關學科中間不再有鮮明的界限，這就需要學生選擇更高的定位，從全局角度掌控自主研究的節奏。依據初中生所具備的年齡特性，在開展道德與法治教學的進程中，筆者試著重視學科間的差異，把此學科的教學活動與不同學科聯系在一起，繼而讓學生能夠更好地進行自主探究。

通常情況下，道德與法治教學會和語文教學聯系起來。比如，在完成《家的意味》教學的時候，教師把“朗讀者”環節運用起來，通過語文研讀的模式，讓學生充分感受父母對于孩子的那種深厚的愛，讓他們學會感恩，懂得孝敬父母；這一環節教師可以放棄對技巧的教學，從學生的情感入手，讓他們在感悟之后，釋放對父母的情感。而在此環節之內，朗讀不再是簡單的復述，而是學生對自己情感的梳理，逐步將感情宣泄出來。很明顯，經過這樣的情感體驗，一定可以讓學生得到情感的熏陶，逐步凈化心靈，形成更加健康的品質。

學科融合與媒介激發的綜合應用能夠有效地提升初中道德與法治課堂教學的有效性。經多次嘗試，筆者發現：五花八門的圖片可以給學生的道德與法治的學習創造新鮮的體驗，讓學生對學習充滿激情。為了達到這一目標，教師可依托多媒體資源，把一些重要的圖片突出呈現出來，并配備一些有爭議的話題，讓學生進行探究學習。

時事政治與案例教學

道德與法治學科是一門理論性較強的科目，尤其是其中的一部分知識，相當抽象。只通過教材教學，學生會遇到無法理解的問題，慢慢地學生就會對學科知識喪失興趣，繼而對其教學結果造成最直觀的影響。為了改變這一情況，教師可以更新教學方式，把時事政治的教學引入到課堂活動中，得到更加理想的效果。

首先，進行時事播放。把時事熱門話題融入到道德與法治課堂教學之內，教師要調整之前的教學理念，將學生置于課堂的主體位置，將自己當做一個引導者，對學生做出相應的指引。

其次，引導學生構成正確的評測思維。在完成道德與法治教學的時候，添加時事政治要素的教學，不僅能夠協助學生更好地認清知識內容，而且要讓學生形成點評時事政治的修養，提高他們的政治分析能力，養成嚴謹的點評思維。

再次，協助學生辦理時事報紙。為提高學生對時事政治及道德與法治內容學習的主動性，讓他們具備一定的政治能力，教師可以協助學生聯合辦報，內容還是要以熱點政治為核心，應當從下面幾個層面作為切入點，協助學生推進此一活動。首先，教師要適當的放權，讓學生自己主動地搜集有價值的新聞，并決定內容的展示模板。其次，在這一進程中，教師要給予學生一定的引導，在學生制作報刊遇到難題的時候，教師要給予一定的指引，逐漸提升學生的能力，讓他們可以在擴展本身政治知識面的時候，提升他們的自主實踐能力。最后，引導他們更好地創新，針對自己找出的新聞熱點和周邊的同學、教師進行討論，進而協助學生一點點地磨練自己，讓學生養成正確的人生觀，形成適當的價值觀。

針對初中道德與法治課程，教師應當立足于道德與法治教學，堅決執行案例理念，讓課堂教學可以形成一個系統，輻射學生的日常生活，強化他們的思想品質。

綜合上文的論述，在深綜改的探究過程中，要對初中政治推進有效性教學，必須要與時俱進。而這一學科的教師必須憑借學習來逐步提高本身的能力，豐富本身的知識面，聯系初中生的年齡特征，融合道德與法治特征，盡快摸索出學生適用的教學模式。利用高效的教學方式，推動學生創新思維的形成，讓其能夠更好地進行探究，把原本充滿理論知識的道德與法治學科教學轉化成更加多元化、極為有趣的學科。

（作者單位：首都師范大學附屬中學【通州校區】）