物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉向添

摘 要：物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立，每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此，本文將立足中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新能力

我國(guó)這些年來一直致力于成為創(chuàng)新型國(guó)家。而對(duì)于創(chuàng)新型國(guó)家來說，其根本在于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。學(xué)校作為向社會(huì)提供人才的來源，自然需要結(jié)合國(guó)家的培養(yǎng)要求，在平時(shí)的課程教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)于中學(xué)物理課程教學(xué)來說，也是如此。而在中學(xué)物理課程教學(xué)中，其中最能夠鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力形成的內(nèi)容，便是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)。因此，在中學(xué)物理課程教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上出發(fā)，展開相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以此才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的有效發(fā)展。然而對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來說，并不是一件容易的事情，教師想要做好這件事情，就需要對(duì)學(xué)生和教材展開細(xì)致的探討，從而才能夠達(dá)到想要的教學(xué)目標(biāo)。本文將結(jié)合北師大版中學(xué)物理教材中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開探討。

一、創(chuàng)新能力形成的意義

對(duì)于中學(xué)物理教師來說，教師在正式探究如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力之前，教師需要對(duì)創(chuàng)新能力的形成，對(duì)于學(xué)生和課堂教學(xué)來說，有什么樣的意義和作用形成一定的了解，從而才能夠在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，找到更為合適的方式，培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新能力。所以，在接下來的內(nèi)容中，我將對(duì)創(chuàng)新能力形成的意義展開相應(yīng)的探究和討論。

（一）符合教育教學(xué)的要求

在中學(xué)物理課程教學(xué)中，教師促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新能力，實(shí)際上符合教育教學(xué)的要求。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)校課程教學(xué)來說，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要讓學(xué)生形成相應(yīng)的學(xué)科核心素養(yǎng)。而對(duì)于中學(xué)物理課程的學(xué)科核心素養(yǎng)來說，其中除了要讓學(xué)生掌握一定的物理課程基礎(chǔ)知識(shí)之外，還需要讓學(xué)生養(yǎng)成相應(yīng)的創(chuàng)新能力。因此，在平時(shí)的授課過程中，注重對(duì)學(xué)生展開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)際上也是體現(xiàn)了教育教學(xué)的要求。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展

在中學(xué)物理課程教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生在未來的發(fā)展。往遠(yuǎn)了說，在現(xiàn)在的社會(huì)中越來越強(qiáng)調(diào)的就是創(chuàng)新人才，學(xué)生從小開始形成一定的創(chuàng)新意識(shí)，能夠讓學(xué)生在日后步入社會(huì)中獲得更好的發(fā)展。而往近了說，學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，能夠通過自己解決一定的問題，從而促進(jìn)自身學(xué)習(xí)和生活能力的提高，有助于學(xué)生自我的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生來說，有著絕對(duì)的積極作用。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式

在中學(xué)物理教師明確了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力形成的意義之后，教師便需要開始正式著手思考如何在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在我看來，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式有很多，只要有效的集合課程教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，展開相應(yīng)的設(shè)計(jì)，便能夠達(dá)到相應(yīng)的效果。因此，在接下來的論述中，我將就實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式，來說說我的兩點(diǎn)看法。

（一）加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

首先，在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于創(chuàng)新能力來說，在前面也有說明，這不是在短時(shí)間就能夠瞬間形成的，而是需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的訓(xùn)練和探索從而養(yǎng)成的。而在養(yǎng)成的過程中，教師可以通過讓學(xué)生自己動(dòng)手，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與判讀，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的形成奠定基礎(chǔ)。

例如，教師在教授《組裝電路》的時(shí)候，這一實(shí)驗(yàn)實(shí)際上是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)串聯(lián)電路的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師在授課的過程中，可以先給學(xué)生演示一遍相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟，然后在讓學(xué)生結(jié)合觀看教師的演示步驟，嘗試自己動(dòng)手進(jìn)行電路的組裝。在學(xué)生組裝的過程中，教師要在旁邊及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)與觀察，避免實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生。

（二）嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

其次，在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還可以嘗試讓學(xué)生設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)。對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，針對(duì)其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維，從而進(jìn)行不同的角度的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過程中，實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的鍛煉。對(duì)于設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)，教師還可以幫助學(xué)生演示出來給同學(xué)觀看。

例如，教師在教授《用電流表測(cè)電流》的時(shí)候，這一實(shí)驗(yàn)主要是要讓學(xué)生掌握用電流表測(cè)電流。針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容，教師可以先給學(xué)生演示一遍課本上的實(shí)驗(yàn)方式，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，看看是否還有別的辦法應(yīng)用電流表進(jìn)行電流的測(cè)驗(yàn)。為了達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師可以讓學(xué)生組合成為小組，由小組為代表提交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。通過這樣的方式，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，教師通過結(jié)合中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，來對(duì)學(xué)生展開相應(yīng)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，達(dá)到更加有效的物理課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]衡耀付，黃曉東.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].天中學(xué)刊，2004，19（2）：61-63.

[2]丁鐵明.談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2014（36）：183-183.