我國社會樂器培訓機構發展現狀分析

吳丹

[摘 要] 伴隨著我國經濟社會的發展和人民生活水平的提高，社會對教育日益重視。近年來，藝術素質教育已經走進大眾的視野，并且藝術素質教育對于促進學生全面發展意義重大，國家相關部門曾多次出臺相關文件鼓勵藝術教育發展，這意味著藝術教育即將大面積地登上校園的大舞臺。本文根據多年開辦樂器培訓機構的經驗，綜合分析目前樂器培訓市場面臨的機遇及挑戰，對如何發展提出了建議。

[關鍵詞] 社會樂器培訓機構 綜合實力 辦學質量

中圖分類號：D523 文獻標志號：A

近年來，各級學校加大了藝術教育的力度，同時各類社會藝術培訓機構特別是樂器培訓機構如雨后春筍般出現，但社會樂器培訓教育目前存在很多的問題，如國家未出臺完善的行業規范，機構教學質量難以把控，家長和機構之間信息不對稱，學生的藝術修養和素質測試機制缺乏，中小社會藝術培訓機構生存難等。結合目前社會樂器培訓機構的實際情況和筆者十年來經營社會樂器培訓機構的經驗，本文嘗試對社會樂器培訓機構的經營現狀、存在的問題及發展模式等做一整理和總結。

一、我國樂器培訓機構現狀

（一）教學

我國社會樂器培訓機構的教學質量參差不齊且缺乏有效監管：有些青少年活動中心藝術培訓項目為自營，招聘的任課教師多為當地在校教師或高校藝術專業學生，招聘時并未仔細考核他們的專業技能和授課技巧。有的中心將場地進行出租，外包給社會樂器培訓機構，其教師技能和專業水準更加難以把控。而社會藝術培訓機構更是如此，家長和這些機構存在著嚴重信息不對稱的問題，只能被動接受其課程和教師安排，并不能切實了解機構的教學質量，很多機構招聘的不是專業教師而是業余人員，只進行簡單的培訓就讓其上崗，有的教師甚至一邊學一邊教，嚴重影響了行業的健康發展[1]。

（二）考級

考級一直是家長和學員學習樂器追求的目標，他們大多認為只有取得相關證書才能證明孩子學有所成，龐大的需求促使考級市場成為眾多機構追逐的“獵物”：各大藝術院校及機構，如中央音樂學院、中國音樂學院、上海音樂學院、南京藝術學院、音樂家協會等，紛紛推出樂器考試認證。這些機構每年開展一到兩次樂器考級，收取樂器考級費和樂理考級費數百元到上千元不等[2]。

（三）比賽

“勇于表現、落落大方、學有所成、風采綽約”是家長們對孩子的期望和要求，因此培訓機構非常重視學員的演出，并且不斷提供豐富的演出機會。除了定期的內部匯報表演，培訓機構還積極與外界合作，比如參加當地政府各部門單位的匯報演出，與其他機構合作開展活動，廣泛參加社會上的各大比賽。這些比賽很多都是交錢就能上臺，機構參賽人多獎項就多，機構交費越多學員名次越好，甚至機構的教師就是評委，比賽結果可想而知。整個比賽充斥著商業運作，無法實現選拔精英、展示才藝的初衷。甚至很多電視臺都推出了“少兒春晚”這類的大型演出，工作人員接洽培訓機構，收取昂貴的報名費，并給培訓機構“返點”獎勵，能上臺的是交費最高的學員而不是技藝最好的學員。

二、我國社會樂器培訓機構面臨的機遇和挑戰

以經營十年的某琴行為例，該藝術培訓機構坐落于安徽省某縣城，2009年開始創辦，創辦初期僅擁有一間70平方米的門面房，開設有木吉他、電吉他、電貝司、架子鼓、鋼琴等樂器培訓，合計學員數量80余人，由于教師短缺，琴行負責人為主要教師，承擔除鋼琴以外四門課目的教學工作。該中心為了發展，陸續增加了小提琴、古箏等項目，但是由于教師流動大，授課不穩定，成效不大，甚至還出現了小提琴教師帶走20余名學員自立門戶的情況。同時其他藝術加盟品牌也紛紛進入市場，搶占生源，如“七色鹿”“達·芬奇”“蒙特梭利早教中心”等，這些機構的出現更加擠占了樂器培訓機構的市場份額，進一步壓縮了市場空間。中心目前擁有四家門店，經營總面積超過500平方米，開設課目較之前相比只增加了古箏，學生總數合計212人，正常上課人數在200人左右。中心的發展見證了該地區社會藝術培訓行業的變遷，具有很強的代表意義[3-4]。以下采用SWOT分析法，分析社會樂器培訓行業面臨的優勢、劣勢、機會和威脅：

S：strength，代表優勢。每個社會樂器培訓中心都有自身的優勢，如師資力量、發展歷史、外部資源等。“琴學鼓練”樂器中心是老牌的樂器培訓機構，有一定的名氣和社會認可度，中心負責人技術精湛，教學良好，口碑較好。

W：weakness，代表劣勢。我國社會樂器培訓機構除了部分品牌加盟稍微正規一些以外，其他很多是小作坊式經營，規模小，師資力量弱且緊缺，面臨市場激烈的競爭，“琴學鼓練”也面臨這樣的問題。為解決這一問題，該琴行加盟了九拍音樂中心，成為這個全國著名音樂培訓機構旗下的一員，但苦于師資短缺，加盟后并未能好好開展業務。

O：opportunity，代表機會。市場廣闊，國家政策良好，生源穩定，都是社會藝術培訓機構能抓住的有利機會。目前國家非常重視藝術教育及學生音樂素養的提升，積極倡導學生學習器樂及樂理知識;“二孩”政策放開數年，幼兒藝術教育市場相當廣闊，生源不斷;近年來“藝考”的興盛為國家培養了較多的音樂人才，他們正逐步成為藝術教育的中堅力量。

T：threat，代表威脅。各種社會樂器培訓機構充斥市場，同行甚至不同行品牌加盟商和小作坊式的機構魚龍混雜，競爭激烈，市場混亂不堪。

根據分析不難發現，中小社會樂器培訓機構的發展既面臨著缺乏監管、混亂經營的情況，又面臨著市場競爭激烈、難以生存的艱難局面，必須提升自身專業性和實力，做大做強。

三、提高社會樂器培訓機構辦學質量的舉措

（一）有效監管是提升社會樂器培訓機構質量的首要措施

缺乏監管是社會藝術培訓機構質量低下、混亂不堪的重要原因，“無規矩不成方圓”，國家各級文化管理部門應當做好監管和審核工作。比如要求辦學教師擁有藝術院校畢業文憑或相關教師資格證，要求培訓機構教師具有器樂演奏專業等級證書，甚至進行統一的音樂水平考核等。對培訓機構收費進行指導，務求公平合理。

（二）合理組織是提升社會樂器培訓機構質量的重要手段

目前社會藝術培訓機構大多以盈利為目的，各類考級機構魚龍混雜，比賽、展示等活動缺乏有效的組織，國家相關部門應做好考級機構資質的審核工作，并且對才藝比賽、展示、演出等活動進行規劃和組織，避免培訓機構以經濟利益為唯一目標，因為這樣不但會擾亂行業發展，更會打擊學員和家長學習藝術的積極性。

（三）學校正確引導是提升樂器培訓機構質量的根本措施

家庭教育和學校教育構成了少兒教育的主體，但很多家庭成員藝術修養匱乏，學校教育成了主力軍。首先學校應大力貫徹國家藝術教育普及的思想，切實做到重視并付諸實踐。其次，學校應積極開設樂器或藝術等相關課程的興趣班，請有資質的教師任教。最后，學校應做好各種藝術交流活動安排，可以將藝術請進校園，比如組織文化交流和藝術展示等。我國正經歷經濟迅速發展的時期，而人民對物質文化的需求逐步得到滿足后，開始更多地關注精神文化生活。只有全社會共同努力，在保證校園文化建設的同時，大力規范和發展校外社會樂器培訓機構，我們的社會才能越來越完善[5]。

參考文獻：

[1]潘魯生.關注高等藝術教育——高校藝術類專業設置與調整面臨的形勢與對策[J].設計藝術，2002（1）.

[2]吳文霞. 綜合性大學高等藝術教育的專業設置問題[J].中國大學教學，2008.

[3]賈佳.淺談藝術教育體制改革創新的必要[J].青年文學家，2013（18）：3- 8.

[4]彭峰.美育重在熏陶與化育[N].人民日報，2018- 10- 26（24）.

[5]李長伍.對高校藝術教育現狀與發展的若干思考[J].藝術教育.2015（0）：71.