地域文化元素在地理教學中的滲透與表達

陳東升

摘 ?要：本文闡述豐富的大田地域文化元素成為地理教學素材，有利于培養學生的地理核心素養。系福建省三明市基礎教育科學研究《基于地域文化的高中地理校本課程開發研究》（課題立項批準號：JYKT-18066）課題研究成果。

關鍵詞：地域文化元素;地理教學;旅游地理;地理核心素養

“地域文化是指在一定的地域范圍內長期形成的歷史遺存、文化形態、社會習俗、生產生活方式等，并在一定的地域條件下，如海洋、山脈、河流、氣候特點、獨有的人文精神等，對某個地域的諸多影響。”福建省大田縣，別稱“巖城”，位于福建省中部，人杰地靈，大田人長期生產、生活、實踐活動積累了大量的知識和智慧，形成許多具有獨具特色的大田地域文化元素，與大田地理環境有著某種天然的親和力。如何在地理教學中培養學生的地理核心素養，大田地域文化元素為之提供了源源不斷的教學素材。下面，以《旅游地理》教學為例，探討如何在地理教學中滲透與表達地域文化元素。

一、以地域文化元素作為教學案例培養學生的區域認知能力

《旅游地理》第二章第1節“旅游資源的分類與特性”課程標準：簡述旅游資源的內涵，運用資料說明旅游資源的多樣性。

大田地處福建省地理中心，是閩西北連接閩南沿海地區的重要通道，境內旅游資源豐富。其中不少獨具特色的地域文化元素成為大田旅游發展的深厚底蘊和內在動力，為大田旅游業發展提供了良好條件。在本節教學中，我列出了大田一些典型的旅游資源，其中一些是國家級和省級物質和非物質文化遺產，讓學生分類填入下表中。

森林 ?草場 ?象山 ?碾壓混凝土壩 ?七星湖 ?石牌上坡溫泉

安良堡 ?文昌閣 ?濟中村古村落 ?普照堂

早興鄉杞溪村永尾的通駟橋 ?石牌骨頭肉 ?武陵烤兔 ?九層粿

板凳龍 ?大田紅曲制造技藝

“二十四孝”作者郭居敬詩選及憐目唱本 ?大腔戲

賽豬會 ? 山歌節 ? 高山茶文化節

二、利用地域文化元素作為地理試題原創資源培養學生綜合思維能力

《旅游地理》第二章第2節“旅游資源開發條件評價”課程標準：結合實例，簡述旅游資源開發條件評價的基本內容。

【原創試題】閱讀材料，回答下列問題：

材料：福建省大田縣有極為豐富的土、木、石，明朝正統年間社會動亂不安，匪盜騷擾嚴重;清代乾隆至嘉慶時代近百年盛世，隨著經濟的發展，許多富人在鄉里要顯身價、保財產，各村大建土堡“御強寇保身家固地方”，如桃源東坂村安良堡、建設鎮琵琶堡、均溪鎮許思坑村芳聯堡等，是土生土長、獨一無二的鄉土性建筑，被列入2009年度第三次全國文物普查“重要新發現”。

（1）據信息概括形成大田土堡最主要的自然條件？

（2）評價大田土堡開發的有利利條件？

（3）指出大田土堡開發的不利條件？

（4）針對參觀大田土堡游客不多的問題提出合理化對策？

地域文化元素成為地理試題材料，便于學生推理，有利于培養學生綜合思維能力。

三、借助以地域文化元素為課題的地理研究性學習培養學生地理實踐力

《旅游地理》第五章第1節“設計旅游活動”課程標準：學會收集旅游信息，根據旅游資源狀況，確定旅游點，選擇合理的旅游路線;說明地形、氣候、水文等條件與旅游安全的關系，以及應采取的安全防范措施。本節有利于開展地理專題研究實踐學習，我采用學生研究性學習的方式進行教學。

1.提出研究課題：《大田特色地域文化旅游設計》。

2.班級學生分成4組，每小組自行通過圖書館查找相關背景資料，查閱所需信息，開展社會調查考察等方法，獲取大田縣特色地域文化元素如安良堡、濟中村古村落、石牌骨頭肉、九層粿、板凳龍、大腔戲、“二十四孝”作者郭居敬詩選及憐目唱本、賽豬會等分布、特點、形成歷史……，形成探究方案。

3.分析大田縣旅游接待設施、交通、各種特色地域文化元素景點建設情況】旅游商品生產情況等。

4.小組合作，對小組成員形成的初步方案進行評議、優化，找出最佳方案。

5.成果展示：以小組為單位，運用多媒體技術、圖片、研究報告及其他資料，進行展示、交流。如第一組展示大田特色地域文化旅游線路選擇：第一天，白天以大田土堡為主題設計旅游線路（桃源東坂村安良堡→建設鎮琵琶堡→均溪鎮許思坑村芳聯堡）;晚上品味大田特色飲食文化（武陵烤兔、大田永仙雞、大田九層粿、石牌骨頭肉、上京仙人掌面干、粿餃、大田牛肉丸）。第二天：游覽“大仙峰·茶美人”國家3A級旅游景區，品茗大田高山生態茶文化。

6.評價：教師對各小組研究成果（即方案）進行評議。

采用地理研究性學習方式的教學方式，有利于學生輕松掌握本章節的主干知識和地理基本技能，同時培養學生的地理實踐力。

四、組織探討“如何開發和保護地域文化元素”培養學生的人地協調觀

《旅游地理》第四章第2節“旅游開發中的環境保護”課程標準：舉例說出旅游與景區建設對地理環境的影響;舉例說明旅游開發過程中的環境保護措施。上完本節主干知識后，我提供給學生以下材料讓學生探討。

材料：福建土樓申遺成功，游人蜂擁而至，給當地居民和地方財政帶來巨大的收入。大田土堡目前已經被列入國家級文物保護單位的有安良堡、芳聯堡、泰安堡（廣崇堂）、琵琶堡等五座土堡，具有很高的歷史研究價值和觀賞價值。然而，前來參觀大田土堡的游客門可羅雀。土堡外部大多采用土石砌墻、內部為木結構建筑，經過上百年甚至是幾百年的風雨滄桑，多數已經老化破敗，變成危險建筑。因此，對大田土堡的保護已經迫在眉睫。

問題：如何有效保護大田土堡？請從資金、技術、宣傳、產業開發、管理、環境保護等角度闡述你的觀點。

學生通過合作探討，即加深了對旅游開發與保護關系的理解，同時培養了人地協調觀念。

參考文獻

[1]何綿山.閩文化概論[M].北京：北京大學出版社，2004.

[2]鄭成鑫.《美麗大田》宣傳冊.

本文系福建省三明市基礎教育科學研究《基于地域文化的高中地理校本課程開發研究》（課題立項批準號：JYKT-18066）課題研究成果。