追尋教育夢想 爭做雷鋒傳人

王澤朋 彭長庚 張波

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？……”（節選自《雷鋒日記》1958年6月7日）

“雷鋒是我們‘民族的脊梁’”“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現”……習近平總書記對雷鋒精神念茲在茲，并在治國理政的實踐中布局著雷鋒精神的新時代傳承。

弘揚雷鋒精神，追尋教育夢想。幾十年來，長沙高新區雷鋒小學以雷鋒精神興校育人，一代代“雷小人”血脈與共、薪火相傳、勵精圖治，關注學生的終身競爭力，用樸素的教育情懷培養具有民族靈魂、國際視野、現代精神的優秀人才。雷鋒母校，立德樹人，“雷小人”一直走在辦有愛教育的幸福之路上……

【發展歷程】

雷鋒精神引航向 集團建設促發展

長沙高新區雷鋒小學原名荷葉壩小學，始建于1951年。1954年至1956年，雷鋒在荷葉壩小學就讀五、六年級。1962年，為紀念雷鋒及其精神，荷葉壩小學更名為雷鋒小學。1996年，雷鋒小學遷址到雷鋒紀念館附近。2008年，雷鋒小學所在的雷鋒鎮并入長沙高新區，學校進入高速發展階段。2009年，學校進行第二次擴建，形成了以雷鋒紀念館為依托，館、校一體的獨特育人環境。

雷鋒小學始終秉承“以雷鋒精神興校育人”的辦學方針，不斷創新、充實雷鋒精神的新時代內涵，探索全面實施素質教育的有效途徑。學校通過雷鋒文化研究、雷鋒戰友好友走進學校、定期分層開展學雷鋒活動、續寫雷鋒日記、評選“雷鋒美德少年”和“雷鋒式師德標兵”等途徑，形成了鮮明的辦學特色。

雷鋒小學特別聘請了雷鋒生前好友馮健、王佩玲、易秀珍以及雷鋒精神研究專家譚衛兵等為“榮譽校長”，聘請了雷鋒部隊官兵150多人為“校外輔導員”，并邀請他們來校講述他們與雷鋒之間真實感人的故事。2014年，遲浩田將軍為“長沙雷鋒少年軍校”題詞，雷鋒少年軍校正式成立。

2015年，在長沙高新區管委會和長沙高新區教育局的大力支持下，雷鋒小學啟動教育集團化建設。雷鋒小學教育集團各校創建了“和而不同”的辦學文化：雷鋒小學——載教載德，弘揚雷鋒文化，營造真善美的兒童世界;雷鋒第二小學——尚學尚美，確立藝體特色，人人都有愛美之心、創美之能;雷鋒小學片區真人橋小學——至遠至新，融入高新科技，師生共同關注未來，勇于創新。雷鋒小學教育集團播撒著雷鋒精神的種子，將雷鋒文化的根基深植于湖湘大地……

【管理篇】

雷鋒母校 求實求新

“學校管理是一門藝術，既要理性的制度，又要結合人文關懷。”這是雷鋒小學教育集團書記劉豐華對學校管理的感悟。雷鋒小學參照ISO9000質量認證體系標準要求進行學校管理，建立了德育、教學、教研、校務、后勤中心五個管理部門，管理工作規范有序，教學工作穩步開展。同時，雷鋒小學五個中心與雷鋒第二小學、真人橋小學各部門采取專人對接方式，進行理念引領和方法傳遞。每月一次的片區校級領導會，每季度一次的三校行政聯席會，促使片區整體聯動，共同發展。

師資是最重要的教育資源，促進義務教育均衡發展關鍵在于均衡配置師資。雷鋒小學教育集團將三所學校視為一體，著力打造善于整體作戰的團隊。學校大力開展教師培訓活動，培訓活動注重理論、緊跟實際，旨在引導教師加強理論修養，提升育人水平。通過全體教師集中學習、青年教師教學比武、新聘教師崗位培訓、后備干部培養工程等培訓活動，教師們在學習和交流中求實求新、幸福同行、不斷成長。

【師德篇】

雷鋒大愛 同鑄同行

教育大計，教師為本;隊伍建設，以德為先。雷鋒小學黨支部秉承“以雷鋒精神興校育人”的辦學方針，狠抓師德師風建設，堅持開展“鑄高尚師德，樹雷小新風”的教育實踐活動。

●師德標兵樹典型，教育故事顯真情

為激發教師教書育人的工作熱情，學校把師德建設與雷鋒精神相結合，開展了“雷鋒式師德標兵”評選活動，并使其成為常態工作。“雷鋒式師德標兵”評選活動從2014年正式啟動，每年評選一屆，已評選了五屆，涌現出黃紅英、張愛平、李懿懿等40余名“雷鋒式師德標兵”。每評選一屆“雷鋒式師德標兵”，學校都會組織一次師德報告會，讓“雷鋒式師德標兵”講述他們教學生涯中的先進事跡，樸實真摯的教育故事讓教師們產生了強烈共鳴，增強了教師的職業幸福感和使命感，激勵教師全身心投入到教育教學中。師德報告會一屆比一屆有影響，一屆比一屆成功，成了雷鋒小學的品牌活動，挖掘出了一批又一批師德典范，為教師隊伍的優質建設發揮了積極作用。

●丈量孩子上學路，教師家長心連心

雷鋒小學黨支部扎實開展“用腳步丈量孩子上學的路”家訪活動。學校黨支部書記、黨員率先垂范，利用放學以及周末時間走入學生家庭進行家訪。學校規定家訪工作要有計劃、守秩序，既要面向全體學生家庭，還要有側重對象，每學年需完成對50%的家庭走訪一次，并對困難家庭給予幫扶，把關愛送到每個學生心中。

通過家訪，學校真實地了解了學生的家庭情況，掌握了一些亟須幫助的貧困生信息。學校黨支部組織教師與困難學生家庭結對，定期上門進行慰問，送去慰問金以及生活和學習用品，并為這些家庭建檔立卡，讓他們得到更多幫助，感受學校和社會的關心與溫暖。“用腳步丈量孩子上學的路”家訪活動增強了學校與家庭的聯系，促進了教師與家長的交流，形成了強大的教育合力，為學生的健康成長提供了有力保障，也進一步培養了教師的高尚品德。

●志愿服務有行動，扶貧助困暖人心

“有行動才叫學雷鋒！”學校黨支部堅持開展扶貧助困、“三區”支教、送教下鄉、支援災區等學雷鋒志愿活動。從2013年開始，學校選派多名青年骨干教師對雷鋒第二小學、真人橋小學進行走課支援;連續六年安排王明民、胡業成、顏康恒、于蘭等7位教師到邵陽市城步縣五團鎮中心小學、金紫中心小學進行全職支教;學校每年進行2次以上送教下鄉活動，六年共送課18堂，捐贈物資20多萬元;2017年暑假，雷鋒小學支援寧鄉市洪水災區，捐贈救援物資近3萬元。學雷鋒志愿活動增強了學校教師的服務意識，提升了師德修養。

【特色篇】

雷鋒剪紙 美輪美奐

雷鋒小學根據學校實際情況，把剪紙藝術引入美術課堂，并融入雷鋒精神，讓世界非物質文化遺產與雷鋒精神同步傳承，形成了一道絢麗的校園文化風景線。

●剪紙教學進課表，師資培訓全員化

2009年11月13日，在各級領導與剪紙專家的關懷下，剪紙藝術正式走進雷鋒小學。2010年上學期，學校將剪紙課程排進三、四、五年級的課表，課次為每周一節課。2010年下學期，剪紙課程覆蓋全校每個年級。2011年，學校成立了剪紙社團，學生踴躍參加社團，受到學生和家長的一致好評。為提升教師的剪紙專業素養，學校聘請了湖南校園剪紙藝術委員會專家多次來校進行講座與現場指導。同時，學校積極選派教師和學生參加各項剪紙活動，并推薦優秀教師加入湖南校園剪紙藝術委員會。目前，雷鋒小學已有10余名教師成為該會會員。扎實的學習培訓為全面推進剪紙課程奠定了堅實基礎。

●雷鋒精神心中記，剪紙教材再開發

2010年，學校編寫了第一套剪紙課校本教材。隨著剪紙課程不斷推進，2015年，學校組織30多位教師分工合作，開發了第二套教材。第二套教材分三個學段，每學期的教材內容分四個部分，分別是剪紙技法、常見物品、雷鋒元素和雷鋒故事，充分融合了剪紙藝術與雷鋒精神。剪紙教材中有少年雷鋒、工人雷鋒、軍人雷鋒等形象，并有針對性地選取了雷鋒的經典日記，圖文并茂，相得益彰。學校還根據學生喜好，創造了新元素——“雷鋒俠”，讓學生們在卡通人物中快樂開剪，陶冶情操。學校組織學生根據“學習雷鋒、奉獻他人、提升自己”等主題，創作出了一幅幅蘊含雷鋒精神的作品，在弘揚剪紙文化的同時，讓雷鋒精神的種子在學生心中生根、發芽。

●剪紙教育出成果，文明創建立新功

剪紙藝術豐富了學生的校園生活，提升了學生的綜合素養。學校的剪紙作品參加了網絡春晚，近400名師生的剪紙作品在省、市級和全國比賽中獲獎。2013年，學校被評為“長沙市剪紙藝術示范學校”。2014年，學校被評為“校園剪紙教育先進單位”。學校的學雷鋒系列剪紙作品得到了省、市文明辦的認可，被《長沙晚報》連續5天整版刊登，并作為公益廣告在全市宣傳。2015年6月，湖南日報社《科教新報》發表了以“千萬個雷鋒在成長”為主題的文章，大力宣傳學校的剪紙教學特色。2017年，學校承辦了“雷鋒杯”全國校園剪紙邀請賽，來自全國30多個省（市、區）的師生參與比賽。目前，雷鋒小學的公益剪紙作品遍布全國各大、中城市的街頭巷尾。

就剪紙藝術在校園的傳承與創新，雷鋒小學校長王澤朋表示：“實踐證明，我們把剪紙作為傳承民族文化、提高藝術素養的切入點來進行校本課程開發是切實可行的。我們今后要把更多的精力放在剪紙特色的打造上，加大剪紙課程的開發與推廣力度，進一步挖掘剪紙文化的深層內涵，努力打造剪紙特色品牌，讓全校師生做美的使者，做非物質文化遺產的傳承人。”

【活動篇】

千萬雷鋒 快樂成長

雷鋒小學以“給童年美好的回憶，給人生堅實的起步”為宗旨，打造了一系列科學、豐富、優質的品牌活動。

●德育活動做實做細，評價體系不斷完善

學校德育中心從藝術、科技、體育等方面出發，以體驗式活動落實德育教育，設計了豐富多彩的德育活動。如把《雷鋒母校多榮耀》定為校歌，將韻律操《雷鋒俠》帶入大課間;組織學生到雷鋒紀念館做“小小講解員”志愿服務，到雷鋒故居進行少先隊活動;開展“尋訪雷鋒”實踐之旅，尋訪雷鋒親人，走進雷鋒所在的部隊，到各地雷鋒小學進行交流，并與雷鋒生前好友、“雷鋒班”歷任班長、全國雷鋒精神研究專家一起開展學雷鋒活動。豐富多彩的活動讓雷鋒小學的“鋒蜜”健康快樂成長！

學校德育工作以爭創“雷鋒星級中隊”為平臺，以“小雷鋒激勵手冊”為載體，全面培養隊員優秀常規。“雷鋒星級中隊”累計每日、每周、每月、每學期的學生常規評價。“小雷鋒激勵手冊”以班級為單位，以班主任、學科教師、家長為主要評價人，將正面教育、激勵評價相結合，通過收集“努力學習星”“文明禮儀星”“家庭生活星”“勤于閱讀星”“綠色環保星”五大勛章，每周、每月進行評價激勵，讓全校學生主動參與到活動中，真正讓品質教育落到細處、實處。

●傳承傳統文化，打造書香校園

為提升學生的文化素養，學校積極創建書香校園，濃郁的書香彌漫在校園的每一個角落。

學校將每年9月定為“讀書月”，積極開展系列活動，讓學生以書為友，暢游書海。如學生在“好書推薦”活動中分享交流讀書心得體會;在“講故事比賽”中展示“故事大王”風采;在征文活動中競爭“優秀小作者”稱號;在“創意書簽制作大賽”中角逐“最佳創意獎”;在“跳蚤書市義賣活動”中，學生奉獻愛心，體驗生活，以集體形式角逐“最佳組織獎”“最佳創意獎”“最佳參與獎”和“最佳銷售獎”。

學校還引導家長和學生進行親子閱讀。學校教學中心定期評選“書香少年”“書香家長”“書香家庭”，對堅持閱讀的學生和學生家庭給予表彰。

●儲存優良品質，收獲美麗心靈

學校創造性地開展了“小雷鋒道德銀行”活動。“小雷鋒道德銀行”活動模擬銀行工作模式，在學校設立“總行”，各班設立“支行”，學生的良好道德行為可轉換成“道德幣”存入“小雷鋒道德銀行”，這樣潛移默化把學雷鋒融入學生的日常學習和生活中，讓社會、學校、家庭形成教育合力，實現了學生道德的量化管理、道德認識和道德行為的有效結合。“道德幣”的多少意味著該生所做的志愿服務以及好人好事的多少，同時學生憑“道德幣”可以向“小雷鋒道德銀行”申請幫助或享受相應的待遇。

“小雷鋒道德銀行”依據“儲戶”所獲積分，采用多種形式對其善行義舉進行獎勵。一是評定星級。當志愿者累計積分分別達到160、180和200分時，依次評定為三至五星級“儲戶”。二是推優表彰。積分達到五星級的“儲戶”，學校授予其“小雷鋒優秀‘儲戶’”稱號，并推薦參評學校的最美學生。

“小雷鋒道德銀行”讓學生重視生活中的點滴善行，使學生從自己做起、從小事做起、從身邊事做起，實現了“積小善為大善，積小德為大德”。

【教學篇】

雷鋒品牌 載德載教

近年來，雷鋒小學教學、教研中心努力踐行“雷鋒精神興校，核心素養育人”的理念，根據學生成長特點，以課堂為陣地，以學科能力為抓手，扎實推進課程開發與運用，旨在提升學生的學習力、培養學校的個性、錘煉學生的品質，用最純粹的態度幫助學生形成終身受益的核心競爭力。

●雷鋒精神融入課程建設

學校編寫了學雷鋒精神校本教材——《千萬個雷鋒在成長》，每個月開展一次學雷鋒課程。學雷鋒精神校本課程的常態開展，旨在實現灌輸理念感受“雷鋒”、文化熏陶了解“雷鋒”、實踐參與體驗“雷鋒”。學校依托學雷鋒精神校本教材，開展了一系列有意義的活動，引導學生講禮貌、知禮儀、重禮節，學雷鋒、知雷鋒、做雷鋒。

●雷鋒精神貫穿學科教學

語文學科教學通過“小‘鋒蜜’勇闖拼音關”、“雷鋒杯”作文大賽等讓學生愛閱讀、善表達。數學學科教學通過思維導圖、最強大腦競賽等發展學生的邏輯思維。學校積極開展具有雷鋒特色的體育節、科技節、藝術節等，使學生的綜合素養得到顯著提升。

學校還定期評選各種榜樣學生。如“學習品質榜樣學生”：對具有勤奮、自覺專注、獨立自學等良好品質的學生給予表彰;“進步之星”：對學習興趣顯著提升、學習態度越來越端正，并取得進步的學生給予表彰。

●雷鋒精神助力教育科研

學校不斷創新教研活動，“雷鋒式名師工程”開展得如火如荼。如開設成長工作坊，注重培養教師的成長型思維;堅持生本課改，激發教師的創新思維。“雷鋒式名師工程”使學校教研工作取得優良成績。學校語文教研組、數學教研組多次被評為“長沙市優秀教研組”;彭翠、彭莉、陸錦、李歡等30多位教師獲省、市和國家級賽課一等獎;學校已有兩項市級課題結題，兩項市級課題申報，并參與了國家級“三養”課題研究。

【未來展望】

不忘初心齊奮進 砥礪前行綻芳華

雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現;雷鋒精神是一面獵獵旗幟，溫暖如陽光，普照著一片土地。我們在雷鋒小學這片土地上教書育人，漫漫幸福淌在心頭，沉沉責任扛在肩上。在長沙高新區管委會和長沙高新區教育局的強力領導下，雷鋒小學依法治校，大力推進集團化建設，我們本著“有行動才叫學雷鋒”的宗旨，不忘初心，砥礪前行。我們的前方，有“雷小人”共同的目標——辦全國知名的“名人名校”！我們不遺余力地耕耘，只為一份沉甸甸的收獲，只為未來的花雨繽紛！