巧用英語拓展性作業，提高學生學習效率

【摘要】在學生的所有學習科目中英語是重要的考試科目，所以教師為了促使學生取得更好的考試成績，課后作業就更加注重學生書面表達能力的培養，往往采用抄讀寫等方式。學生為了完成作業，只是機械性的去記憶課堂中教師所講授的英語知識，學生無法通過英語作業來確認自己英語知識的缺陷，這樣的英語作業效率低下學生的學習效率也不高，學生無法通過老師布置的家庭作業得到英語能力的提升，這樣會使學生對英語作業產生厭惡情感。如何布置英語作業，成了當前英語教學的主要難題，本文通過研究英語擴展性作業在英語教學中的應用，力求通過英語擴展箱作業，提高學生的學習效率。

【關鍵詞】英語拓展性作業;中職英語教學;學習效率

【作者簡介】張濤，宿遷市第一實驗小學。

英語是學生首次接觸的第二種語言，對于我國學生來說英語學習最大的難題就是在日常生活中沒有英語語境，從而學生無法通過日常生活來得到英語能力的培養。因為傳統應試教育的影響，英語作業枯燥乏味學生無法通過英語作業來得到英語能力的提升。所以在當前英語教學中教師應當靈活運用英語擴展性作業，以學生為主體，發揮學生在課后作業中的自主性和創造，通過英語作業為學生創造英語學習語境，更加全方位的訓練提高學生的學習效率。

一、英語拓展性作業對于英語教學的影響

英語拓展性作業主要是指教師在留作業時，不能夠只單純地為了提高學生的書面表達能力，應當從多方面考慮提升學生的英語綜合能力。英語作業的布置要符合學生的實際學習特點，有針對性地對不同層次的學生制定不同的作業，促使學生能夠通過英語作業得到個性化發展。英語作業形式也應當更加多樣化，不能夠僅僅停留在紙面書面作業，應當讓學生的作業更加富有趣味性和主動性。對于學生作業的批改教師也應當重新定位，教師需要通過學生英語作業的完成情況來判斷學生的學習狀況，從而幫助學生了解個人英語學習的缺陷，再進行有針對性的訓練，提高學生的綜合英語能力。只有教師靈活的運用擴展性作業，才能夠促使學生在完成英語作業的同時，提高英語學習興趣，保證學生能夠在寬松和諧的環境中健康成長。

二、英語作業生活化，提高學生的學習積極性

在傳統應試教育中英語作業往往被當成語言知識的輸入和傳出的一個過程，所以教師的作業形式往往為讀寫背，學生只能夠單純地去記憶英語單詞和詞匯還有語法，學生本身上來說是對這些英語知識無法理解的。所以教師應當改變傳統應試教育的英語作業，以學生的個性化思維為主，將學生的課后作業與學生的實際生活緊密聯系，讓學生能夠親身去體驗英語，在日常生活中的作用，從而促使學生英語運用能力的提高。例如，在英語教學中往往會出現問路或者體育運動等英語教學文章，文章出現了多種動名詞，如果學生只利用被動的記憶模式來進行學習，無法更加深刻的理解文章中名詞的具體含義。只有讓學生通過個人體驗才能夠更好地理解這些英語詞匯的深層次含義。這時教師就可以留下擴展性作業，讓學生利用假期拍攝自己的上學路線或者個人喜歡的體育運動制作成視頻或者相冊集，同時教師需要要求學生將這些視頻或者相冊及加入英語備注。在課堂中將這些學生根據個人愛好和個人特點所制作出來的影視作品作為學生的英語分享作業，向其他同學所展示。由于是學生自己精心制作的影視作品，所以學生會更加享受與其他同學分享的過程。這樣就促使學生能夠將英語作業變成日常生活的一部分，提高學生學習興趣的同時讓學生通過完成英語作業來體驗到快樂，這樣也能夠加深學生對于英語知識的理解，從而提高學生英語學習效率。

三、結合教學內容，促使學生使用英語教學內容

擴展性作業雖然能夠有效提高學生的學習趣味性，但是歸根結底也是為了提高學生的英語能力，所以擴展性作業不能夠脫離學生的英語教學內容。教授需要根據英語學習內容來設計拓展性作業，拓展性作業需要注重學生對于英語知識的鞏固和練習，也要重點培養學生的英語口語能力。所以擴展性作業可以補僅限于書面作業，教師可以根據教學內容選擇讓學生回家觀看某一部英語電影或者聽一首英文歌曲，在第二天的課堂上讓學生根據英語電影或者英文歌曲來進行分享，這樣不僅滿足了學生的英語學習深度的需求，還能夠有效激發學生對于英語的學習興趣。但需要注意的是隨著信息技術的不斷提高，教師需要防止學生利用網絡搜索，直接復制粘貼英語答案的行為，所以教師在留下開放型作業時就需要明確規定可以用互聯網資源，但是學生需要根據互聯網資源內容來進行個人的情感描述，這樣就可以讓學生將英語學習資料變為自己真正的英語能力。

四、結束語

在當前英語教學中，靈活利用英語拓展型作業能夠有效提高學生的學習效率，教師需要從學生的實際生活入手，促使英語作業生活化提高學生的英語個人體驗，也需要運用擴展性作業提高學生的英語學習興趣，創造英語語境，這樣才能夠為學生未來的發展提供更好的英語運用能力。

參考文獻：

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