基于新高考背景下的高中綜合素質評價實施探究

周紅裝

【摘要】? 伴隨我國經濟水平和科技水平的高速發(fā)展，高中教育開始成為全社會所關注的主要對象之一。在新高考背景下，教師理應對早期教學模式做出改進和優(yōu)化，提高對于學生綜合素質評價的重視程度。以此促使教師除了對學生們的學習成績予以關注之外，還要對學生的綜合素養(yǎng)展開培養(yǎng)，進而提升教學質量。本篇文章將闡述高中教育的具體現(xiàn)狀，并對于應對的具體方法方面提出一些合理的見解。

【關鍵詞】? 綜合素質評價 評價體系 設計與實施 探究

引言

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，素質教育對學生綜合水平地提高有著非常重要的影響。為此，教師理應改進早期評價的方式，除了對學生們的成績予以關注之外，還要重視其全方位的成長。如此一來，學生們的綜合水平必然會得到全面提升。

一、高中教育的具體現(xiàn)狀

當前高考模式對素質評價的要求主要包括三個方面，分別是提升素質評價對學生升學的影響、提升學生在素質評價中的參與度以及提升素質評價的可信度。然而目前來說，普遍高中教育的評價扔存在諸多問題。

（一）對學生成績過于重視

不同學生之間存在非常大的差異，然而普遍學校由于受到應試教育理念的影響，對學生們的考核往往全部停留在了成績層面，單純認為其取得了好成績，便是優(yōu)秀的學生。顯然，這種評價模式過于片面。畢竟許多學生雖然可能對高中的某些科目缺乏興趣，但是卻在一些其他科目中有著深入研究，甚至有著很強的天分。由此能夠看出，對學生們的評價理應從整體角度出發(fā)，以此保證評價活動的全面性和綜合性。

（二）考核模式過于單一

在對學生們展開考核的時候，最為常用的方法便是考試。通過學生們的成績，以此了解學生們的綜合情況。然而，考試模式基本上總是以題目為主。一些學生雖然認真完成了學習任務，但是卻在題目回答方面不是很擅長，從而導致考試成績不佳。顯然，這種考核模式欠缺合理性。一般來說，考核工作理應對學生們的學習過程予以重視，以此可以更好地把握學生們的學習情況，進而確定其發(fā)展方向。

（三）對激勵機制缺乏重視

之所以對學生們進行考核，主要目的是為了了解學生們的學習情況，找出其中的不足，以此引導學生們認真改進。然而，傳統(tǒng)考核則演變成了一種選拔模式。通過成績對學生們進行差異化分類，使得學生們對考核工作產生錯誤的認知，導致考核工的激勵效果未能充分展現(xiàn)出來。

二、基于要求的具體應對方法

（一）轉變紙質評價模式

在新時代背景下評價活動同樣需要做到與時俱進，因此便需要改變早期以紙質形式為主的評價模式。畢竟通過人工處理的模式進行數(shù)據(jù)整理，不僅效率十分低下，而且很容易出現(xiàn)誤差。通過應用互聯(lián)網技術，在學校的網絡平臺中創(chuàng)設智能評價體系，將學生們的多方面信息全部輸入其中，基于相關評價參數(shù)，以此把握學生們的學習情況。如此一來，評價模式將會更具合理性，同時也能充分展現(xiàn)出學生們現(xiàn)階段的學習情況。不僅如此，所有資料都能夠儲存在系統(tǒng)之中，教師隨時隨地可以進行下載，提取自己需要的資料內容，以此為未來的學習工作奠定良好的基礎。

（二）提升學生的參與度

針對評價活動本身，由原本教師的主導制度主演變?yōu)橐詫W生為核心的主導制度。如此一來，學生們便能夠有效參與到評價活動之中，而教師則需要在其中扮演引導性角色。首先是讓學生們展開自評，以此了解自身當前學習活動存在的不足，并堅定學習理念，從而在未來的學習工作中進行強化。同時還可以采取互評，畢竟每個人看問題的角度往往較為狹窄，往往會對一些細節(jié)層面的問題有所忽視。學生們每天呆在一起，相互之間都比較了解，因此更能看出他人的問題所在。通過互評，學生們很容易發(fā)現(xiàn)自身學習活動中存在的主要問題，以此將其自身潛在的熱情全部激發(fā)出來。

（三）將評價結果和高考錄取掛鉤

為了能夠確保學校管理人員可以在真正意義上提高對于素質評價工作的重視程度，理應盡可能提升評價結果本身的影響效果。對于學生們來說，高中學習的主要目的便是高考，從而對自身素質提升缺乏足夠的重視。為此，只有將素質評價和高考錄取聯(lián)系在一起之后，促使二者之間可以形成模糊關系，才能將制度的導向性作用全部發(fā)揮出來。如此一來，無論是教師還是學生，都會提高對于素質評價的重視程度，因此確保人們對學生的全面發(fā)展予以更多關注。

三、結束語

綜上所述，基于新高考背景，教師在課堂中采用的考核模式同樣需要做出一定改進和優(yōu)化，以此將重心更多放在過程層面，充分考慮學生們的綜合素養(yǎng)，以此保證評價工作更具合理性和全面性，進而確保學生們的綜合水平可以得到全面提高。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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