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2019-09-10 11:01:06魏晉
教育周報(bào)·教育論壇 2019年11期 關(guān)鍵詞：游戲
魏晉
摘 要：游戲是幼兒的天性，是幼兒園孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，也是幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)工作的重要形式。幼兒園的孩子通常處于學(xué)習(xí)能力、記憶能力比較活躍的時(shí)期，通常對(duì)形象化的、趣味化的游戲比較敏感。本文重點(diǎn)分析了游戲在幼兒教育中的重要作用，并對(duì)如何發(fā)揮游戲在幼兒教育中的策略進(jìn)行了初步探討。
關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;策略路徑
隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的理念也發(fā)生著重大轉(zhuǎn)變，特別是在當(dāng)前核心素養(yǎng)視域下，人們對(duì)幼兒教育變得越來(lái)越重視。眾所周知，幼兒園的孩子，一般年齡在3—6歲，這個(gè)階段的孩子，有其特殊的身心特點(diǎn)和規(guī)律。這一時(shí)期的幼兒，通常都充滿著好奇、好動(dòng)，特別是對(duì)參與感、體驗(yàn)感強(qiáng)的游戲特別感興趣，相反，對(duì)枯燥乏味的東西不感興趣。
一、游戲在幼兒教育中的意義
（一）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
愛(ài)玩是孩子的本性，以玩耍、游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。據(jù)幼兒研究專家最近的一份研究報(bào)告顯示，不少幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不足，其原因主要在于幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣。教師所授教學(xué)內(nèi)容缺乏引起孩子集中精力學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，以致于部分幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生抵觸心理。在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)幼兒認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合所教內(nèi)容，巧妙地創(chuàng)設(shè)游戲，就能夠起到事半功倍的效果。比如，教師在教學(xué)《凹凸世界》時(shí)，就可以編兒歌，帶領(lǐng)孩子一起玩游戲，“凹凸凹，凸凹凸，我是凹不是凸;凹凸凹，凸凹凸，我是凸不是凹”，通過(guò)游戲化的語(yǔ)言、游戲化的方式，不僅增強(qiáng)了課文的趣味性，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。
（二）有助于營(yíng)造活躍的課堂氛圍。
傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)課堂，比較枯燥、呆板，常常是教師教，孩子聽(tīng)，學(xué)生的主體地位沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。由于孩子當(dāng)前所處的階段所限，絕大部分孩子難以長(zhǎng)時(shí)間的保持靜聽(tīng)的好習(xí)慣。如果教師不改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是一味的進(jìn)行滿堂灌，很容易導(dǎo)致孩子精力不集中，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以游戲化的方式推進(jìn)教師日常教學(xué)工作，寓教于樂(lè)，不僅能夠舒緩緊張而沉悶的課堂氣氛，也有助于學(xué)生在歡快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知。游戲化教學(xué)方式的引入，能讓課堂在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也會(huì)得到增強(qiáng)。
（三）有助于知識(shí)的鞏固。
幼兒園的孩子，心智都還不夠成熟。心理學(xué)家通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)，反復(fù)證明了，只有不斷地反復(fù)地進(jìn)行多種形式的鞏固，才能更好地識(shí)記知識(shí)。這就不難理解了，為什么不少孩子瞬時(shí)記憶很強(qiáng)，但容易轉(zhuǎn)瞬即逝。將游戲引入課堂，有助于學(xué)生知識(shí)的鞏固。比如，教師在教學(xué)新知后，反復(fù)地通過(guò)開(kāi)火車、捉迷藏、你說(shuō)我猜等游戲方式，將知識(shí)反復(fù)的進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，這樣經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，學(xué)生知識(shí)掌握就比較牢固，不容易忘記。同時(shí)，教師巧妙地把游戲融入教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開(kāi)展游戲活動(dòng)，不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記，也有助于幫助學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固，還能增強(qiáng)孩子間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)孩子的交際能力和合作意識(shí)。
（四）有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。處于這一時(shí)期的幼兒園孩子，想象力特別豐富，思維也十分跳躍。運(yùn)用游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)，可以引導(dǎo)孩子大膽地想象，培養(yǎng)孩子想象力。比如，教師在教授《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》一課時(shí)，就可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先想象，然后小組內(nèi)交流，接著鼓勵(lì)孩子分小組進(jìn)行展示，給學(xué)生搭建平臺(tái)，讓孩子大膽的想象能夠付諸實(shí)踐。
二、在幼兒教育中如何發(fā)揮游戲的作用
（一）轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。意識(shí)決定行動(dòng)，有什么樣的意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行動(dòng)。作為幼兒園教師，要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步更新教育理念，增強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的重要作用。恰當(dāng)、巧妙的游戲引入，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味，提升課堂教學(xué)的活躍度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。
（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，增強(qiáng)游戲教學(xué)的運(yùn)用技巧。培訓(xùn)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，要?jiǎng)?chuàng)新教師培養(yǎng)體系，建立多層次、全覆蓋、系統(tǒng)化的幼兒教師培養(yǎng)體制機(jī)制，可以通過(guò)引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合的方式，通過(guò)專題講座、實(shí)作實(shí)訓(xùn)等方式，加強(qiáng)幼兒教師專業(yè)培訓(xùn)，特別是要注重加強(qiáng)教師游戲輔助教學(xué)方面的培訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)教師運(yùn)用游戲幫助提升課堂教學(xué)質(zhì)量的能力。
（三）創(chuàng)新載體，增強(qiáng)游戲教學(xué)運(yùn)用的實(shí)效。在幼兒園日常教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合所教內(nèi)容，創(chuàng)新工作思路，通過(guò)借助有聲讀物、多媒體等有效載體，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，模擬畫面等，增強(qiáng)游戲在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性、真實(shí)性、體驗(yàn)感，讓學(xué)生在身臨其境中探索新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能。
三、結(jié)語(yǔ)
游戲，是孩子喜歡的玩耍方式之一。將游戲引入課堂，不僅能夠增強(qiáng)課堂的表現(xiàn)力，增加課堂的互動(dòng)性，提升課堂的活躍度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。在幼兒園日常教學(xué)中，教師要統(tǒng)籌教育資源，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，合理利用游戲，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和興趣，進(jìn)一步提升教學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]宮麗麗.小議幼兒園游戲教學(xué)研究[J].都市家教月刊， 2014（9）：198-199.
[2]劉佳，康靜.淺談?dòng)變簣@教學(xué)游戲化[J].課程教育研究學(xué)法教法研究， 2015（34）：72-72.
[3]陳小敏;淺談?dòng)變簣@生態(tài)課程游戲化[C]// 2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇.
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關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;策略路徑
隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的理念也發(fā)生著重大轉(zhuǎn)變，特別是在當(dāng)前核心素養(yǎng)視域下，人們對(duì)幼兒教育變得越來(lái)越重視。眾所周知，幼兒園的孩子，一般年齡在3—6歲，這個(gè)階段的孩子，有其特殊的身心特點(diǎn)和規(guī)律。這一時(shí)期的幼兒，通常都充滿著好奇、好動(dòng)，特別是對(duì)參與感、體驗(yàn)感強(qiáng)的游戲特別感興趣，相反，對(duì)枯燥乏味的東西不感興趣。
一、游戲在幼兒教育中的意義
（一）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
愛(ài)玩是孩子的本性，以玩耍、游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。據(jù)幼兒研究專家最近的一份研究報(bào)告顯示，不少幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不足，其原因主要在于幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣。教師所授教學(xué)內(nèi)容缺乏引起孩子集中精力學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，以致于部分幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生抵觸心理。在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)幼兒認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合所教內(nèi)容，巧妙地創(chuàng)設(shè)游戲，就能夠起到事半功倍的效果。比如，教師在教學(xué)《凹凸世界》時(shí)，就可以編兒歌，帶領(lǐng)孩子一起玩游戲，“凹凸凹，凸凹凸，我是凹不是凸;凹凸凹，凸凹凸，我是凸不是凹”，通過(guò)游戲化的語(yǔ)言、游戲化的方式，不僅增強(qiáng)了課文的趣味性，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。
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（三）有助于知識(shí)的鞏固。
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（四）有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。處于這一時(shí)期的幼兒園孩子，想象力特別豐富，思維也十分跳躍。運(yùn)用游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)，可以引導(dǎo)孩子大膽地想象，培養(yǎng)孩子想象力。比如，教師在教授《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》一課時(shí)，就可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先想象，然后小組內(nèi)交流，接著鼓勵(lì)孩子分小組進(jìn)行展示，給學(xué)生搭建平臺(tái)，讓孩子大膽的想象能夠付諸實(shí)踐。
二、在幼兒教育中如何發(fā)揮游戲的作用
（一）轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。意識(shí)決定行動(dòng)，有什么樣的意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行動(dòng)。作為幼兒園教師，要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步更新教育理念，增強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的重要作用。恰當(dāng)、巧妙的游戲引入，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味，提升課堂教學(xué)的活躍度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。
（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，增強(qiáng)游戲教學(xué)的運(yùn)用技巧。培訓(xùn)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，要?jiǎng)?chuàng)新教師培養(yǎng)體系，建立多層次、全覆蓋、系統(tǒng)化的幼兒教師培養(yǎng)體制機(jī)制，可以通過(guò)引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合的方式，通過(guò)專題講座、實(shí)作實(shí)訓(xùn)等方式，加強(qiáng)幼兒教師專業(yè)培訓(xùn)，特別是要注重加強(qiáng)教師游戲輔助教學(xué)方面的培訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)教師運(yùn)用游戲幫助提升課堂教學(xué)質(zhì)量的能力。
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三、結(jié)語(yǔ)
游戲，是孩子喜歡的玩耍方式之一。將游戲引入課堂，不僅能夠增強(qiáng)課堂的表現(xiàn)力，增加課堂的互動(dòng)性，提升課堂的活躍度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。在幼兒園日常教學(xué)中，教師要統(tǒng)籌教育資源，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，合理利用游戲，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和興趣，進(jìn)一步提升教學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]宮麗麗.小議幼兒園游戲教學(xué)研究[J].都市家教月刊， 2014（9）：198-199.
[2]劉佳，康靜.淺談?dòng)變簣@教學(xué)游戲化[J].課程教育研究學(xué)法教法研究， 2015（34）：72-72.
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