德育塑人助力職高生圓夢大學

鄭曉龍

摘 要：一直以來，德育工作都是職高生教育中的重點與難點。一方面，職高生相對來說問題較多，尤其是道德意識不夠強，對其個人信念、未來發(fā)展都造成了不利影響；另一方面，職高生的這些問題是在長期的學生生涯中形成的，已經(jīng)變?yōu)橐环N“痼疾”，想要扭轉(zhuǎn)必須付出極大的努力。實際上，很大一部分職高生有著自己的理想，希望能夠走進大學校園繼續(xù)學業(yè)。優(yōu)秀的道德素質(zhì)，可以堅定他們的信念，讓他們在上進的道路上有更充足的動力。本文即從實際教學工作出發(fā)，淺談職高生的德育策略及其對職高生進入大學的重要促進作用。

關鍵詞：德育；職高生；大學

一般來說，希望進入大學繼續(xù)深造的職高生雖然有較為遠大的理想，但在現(xiàn)實中面臨著諸多困難。比如有些職高學習氛圍不夠濃厚、學生對大學缺乏客觀了解等。職高生必須從自身做起來克服這些困難，比如必須具備考進大學的堅定信心，從自身行為邏輯和動機上獲得充足的力量。而教師的德育工作，就是通過塑造他們的道德品質(zhì)，讓他們能夠清楚認識到個人發(fā)展與社會進步之間的緊密聯(lián)系，引導他們堅定自己的目標與信心，堅信自己的努力是值得的、有益于自身與社會的，能夠放開手腳去充分發(fā)展自身個性，為理想的實現(xiàn)打造出一個堅實的基礎。

一、尊重學生個人思想，促進學生個性發(fā)展

觀察職高生的教育現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，雖然職高生存在一些普遍問題，但他們的身上同樣有很多閃光點。部分教師沒有認識到這一點，在德育工作中采取了某些矯枉過正的措施，導致職高生產(chǎn)生了一種被“束縛”甚至被“壓迫”、“監(jiān)視”的感覺。這種情況下，學生無法感覺到來自教師的尊重，個性發(fā)展也沒有了足夠的空間，這對他們的心理健康、個人發(fā)展等都是非常不利的，最終會波及到職高生的學習和生活，為大學夢的實現(xiàn)制造障礙。

例如，學生A想畢業(yè)后進入大學，瞄準的是藝術類院校。平時喜歡攝影、繪畫等，積極參加與之相關的團體活動，但對文化課的學習有所忽略，存在比較大的問題。此時教師如果嚴厲批評該生是在不務正業(yè)，并對其日常行為進行嚴格的控制，只會導致該生的反感與抵觸。教師應充分肯定這些興趣愛好對其實現(xiàn)理想的積極作用，同時又要講清楚文化課學習的重要意義，引導該生學會合理分配時間，實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、樹立遠大目標理想，為進入大學打基礎

職高生希望走進大學的愿望是好的，是值得鼓勵的。但部分學生的目的并不單純，除了追求上進之外，有時還會牽涉到攀比等因素。而這些因素所能提供的動力是不足的或不穩(wěn)定的。一旦現(xiàn)實生活中出現(xiàn)了某些意外變動，都可能影響到學生對自身意愿的堅持，導致夢想半途而廢，或進入大學之后迅速失去繼續(xù)努力的動力。因此，教師必須想辦法幫助學生厘清自己內(nèi)心深處的真實動機，讓他們明白進入大學學習的深刻意義，把大學當成一個毫不動搖的目標，這樣學生才能長時間保持學習的動力，進入大學后才能快速進入狀態(tài)。

例如，學生B想要考入大學。經(jīng)過師生間的溝通，教師發(fā)現(xiàn)是因為該生過去最好的同學、朋友都進入了大學，為了“不比別人差”，才有了這種想法。但對自身能力特長、各院校的特點沒有充分了解，只是進入大學就好。這種狀態(tài)是不正常的，教師應該幫他分析，他的興趣特長在哪里，報考哪些學校、專業(yè)的希望比較大，真正進入大學后又會怎樣影響到他們的個人生活、家庭甚至社會。這樣他才能夠明白讀大學到底是為了什么，獲得充足的動力。

三、培養(yǎng)學生適應能力，幫助學生樹立信心

大學環(huán)境與職高有著很大的不同。而且自高校擴招以來，大學生給人的印象已經(jīng)不再是“天之驕子”，部分不良風氣也開始影響到大學校園環(huán)境。教師應該想辦法讓職高生對大學產(chǎn)生一個比較客觀的印象，讓他們今后能夠較好的適應大學環(huán)境，對大學中的各種現(xiàn)象具備足夠的分辨能力。這種通過增進了解來培養(yǎng)適應能力的方式，同時也能夠解除職高生潛意識中對新環(huán)境的不安，增強他們的自信心。

例如，教師可以選擇合適的時間，把想要報考大學的職高生集中到一起，為他們播放與大學學習、生活有關的紀錄片，如《我的大學》等，排除他們通過道聽途說得來的對大學的錯誤印象，比如上大學后就不用努力、混日子就可以畢業(yè)、大學生都很頹廢等，讓他們感受到大學生活的積極向上與豐富多彩，并因此更加注重對自身綜合素質(zhì)的提升，為他們報考大學的信念賦予更深刻的意義。

綜上所述，職高生希望進入大學是非常值得教師鼓勵的，教師也有義務為他們的努力提供力所能及的幫助。而德育工作雖然不能直接提升他們的各學科知識水平，卻能夠增進他們對自身、對大學乃至對國家、社會的了解，為他們的理想注入充分的精神力量。因此，希望廣大同仁能夠更加重視德育工作對職高生個人發(fā)展的積極作用，對以往的德育方式進行全面的審視與革新，為他們的美好未來保駕護航。

參考資料：

[1]李仙玲. 加強職高學生的德育教育[A]. 北京中外軟信息技術研究院.第三屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院：北京中外軟信息技術研究院，2016：1.

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