營(yíng)造良好家庭環(huán)境，關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)

金耀安

良好的家風(fēng)家教能夠?yàn)楹⒆訝I(yíng)造理想的生活環(huán)境，父母在家里的舉手投足對(duì)孩子的行為習(xí)慣都起著潛移默化的影響。同樣，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，構(gòu)建良好的家庭環(huán)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，當(dāng)下物質(zhì)相對(duì)優(yōu)越的學(xué)生身上卻日益顯現(xiàn)出思想上趨于封閉，性格上自我為中心，情感上過(guò)于敏感等比較復(fù)雜而又脆弱的特征。這就要求每一位家都關(guān)注孩子在家庭的成長(zhǎng)環(huán)境，更要注重于對(duì)良好家庭環(huán)境的創(chuàng)建。

一、家庭環(huán)境的“硬件”不可或缺

（一）家庭物質(zhì)環(huán)境的美化

美化家庭物質(zhì)環(huán)境，其目的就是為了讓孩子生活在一個(gè)整潔、優(yōu)雅、和諧且富于美感的環(huán)境中，通過(guò)美的熏陶以及對(duì)美的享受，啟迪孩子的生活情趣，培養(yǎng)孩子的道德情感，提高孩子的個(gè)性心理品質(zhì)。家庭居室的環(huán)境美，體現(xiàn)出家庭的興趣、愛(ài)好乃至精神風(fēng)貌。雖然由于個(gè)人性格和審美情趣以及財(cái)力的差異，人們?cè)诩彝?nèi)環(huán)境的布置與裝而方面因人而異，各顯特色，但室內(nèi)居住環(huán)境都應(yīng)以實(shí)用、方便、舒適，而且還要使人心情愉悅，得到美的享受，有利孩子身心健康為原則。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，家庭居室裝飾不當(dāng)，也會(huì)使孩子產(chǎn)生狂躁、焦慮、困倦、憂郁等不利于他們健康成長(zhǎng)的因素。

（二）家庭精神環(huán)境的優(yōu)化

廣為人知的朱熹、曾國(guó)藩、傅雷等治家格言為廣大家長(zhǎng)提供了很好的治家導(dǎo)向，再結(jié)合自己家庭所具有的特點(diǎn)來(lái)優(yōu)化家庭精神環(huán)境。

第一，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)。父母應(yīng)自覺(jué)了解并努力學(xué)習(xí)中華民族長(zhǎng)期以來(lái)所沉淀的愛(ài)國(guó)、勤勞、儉樸、善良、守信、文明、禮貌等方面的傳統(tǒng)美德。在家庭教育過(guò)程中，不僅要把這些有著巨大凝聚力和深厚內(nèi)涵的民族文化瑰寶付諸實(shí)踐，身體力行。而且要以榜樣的作用來(lái)引導(dǎo)孩子，使孩子在潛移默化當(dāng)中健康成長(zhǎng)。

第二，提倡并強(qiáng)化“家風(fēng)”建設(shè)。家風(fēng)是一個(gè)家庭的生活習(xí)性、思想作風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、道德規(guī)范、為人處世、人際交往等的準(zhǔn)則。家風(fēng)作為一種無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)孩子具有無(wú)形的影響力和約束力，是家庭環(huán)境教育的重要因素。

第三，吸收外來(lái)文化中的精髓。在優(yōu)化家庭精神環(huán)境過(guò)程中，除了傳承我國(guó)自古沉淀下來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)以外，還應(yīng)該將外來(lái)文化當(dāng)中的精髓補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，例如：積極主動(dòng)、敢于嘗試、做事有主次等，使孩子的性格和品質(zhì)向更全面，更符社會(huì)趨勢(shì)的方向發(fā)展。

（三）家庭氛圍的趣味化

創(chuàng)設(shè)充滿趣味的家庭氛圍，首先要具備康有序的家庭生活，然后家長(zhǎng)根據(jù)孩子的年齡和個(gè)性特征，盡可能有計(jì)劃的安排孩子參與健康向上的家庭活動(dòng)，如指導(dǎo)孩子閱讀中外文學(xué)名著，并一起交流探討心得;一起觀看有意義的電視節(jié)目;陪孩子一起下棋、玩游戲;帶孩子一起到戶外健身、野營(yíng)、旅游......這不但有助于孩子形成廣泛的興趣，開(kāi)朗的性格，為孩子今后擁有廣博的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)，還在無(wú)形當(dāng)中增進(jìn)了家庭成員之間的感情。

家長(zhǎng)在引導(dǎo)的時(shí)候盡量注意培養(yǎng)孩子的價(jià)值取向。情趣價(jià)值觀有高雅低俗之分，有人追求優(yōu)雅簡(jiǎn)潔、樸實(shí)淡泊的生活格調(diào);有人則追求奢華闊綽、富麗堂皇的生活方式。但無(wú)論對(duì)生活作何理解，有何追求，我們都應(yīng)該明白，高尚的情趣是一種能夠發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)真善美的通路。

家長(zhǎng)在努力創(chuàng)建和諧溫馨的家庭環(huán)境的時(shí)候家長(zhǎng)還應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性、一致性和教育性的原則。

1.科學(xué)性，即指教育孩子的方法或措施必須適合少年期孩子的生理、心理特點(diǎn)及成長(zhǎng)的規(guī)律，根據(jù)具體的環(huán)境和孩子的實(shí)際情況有的放矢地進(jìn)行。

2.一致性，即指在教育子女時(shí)，父母所采用的教育思想和態(tài)度要一致，在較長(zhǎng)的時(shí)間周期教育要求一致;保持家長(zhǎng)的情緒不同時(shí)對(duì)孩子的態(tài)度要一致;夫婦彼此間的教育觀點(diǎn)要一致。

3.教育性，即指父母所采用的方法和教育內(nèi)容均應(yīng)以有利于孩子健全人格的培養(yǎng)為目的，以尊重、理解孩子為原則。

理解和尊重是家教藝術(shù)的前提和基礎(chǔ)，尊重、理解并滿足孩子合理的、積極的、正當(dāng)?shù)男枨髸?huì)產(chǎn)生積極的教育效果。

二、家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)和掌握的家教藝術(shù)

家長(zhǎng)自身應(yīng)該學(xué)會(huì)、掌握、堅(jiān)持那些教育藝術(shù)呢？首選是親子間的情感溝通。只有情感上溝通了，心理上才能相容。在學(xué)校教育中有一種說(shuō)法叫做“親其師才能信其道"，反過(guò)來(lái)講，要想讓學(xué)生信其道，必須增進(jìn)師生的情感使他們親近你。學(xué)校教育如此，家庭教育又何嘗不是這樣呢？家長(zhǎng)和要經(jīng)常采取各種渠道孩子進(jìn)行溝通思想。有些家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間及時(shí)和孩子當(dāng)面溝通，也可以采取書(shū)信、微信等文字式來(lái)和孩子交流。而且家長(zhǎng)一定要有傾聽(tīng)的耐心和熱情，尊重、理解孩子的思想。然后共同就其中的問(wèn)題進(jìn)行剖析，能夠成功做一個(gè)知己式的家長(zhǎng)則是孩子最大的幸福！

其次，必要時(shí)可以運(yùn)用“曲線教育”。當(dāng)孩子出了問(wèn)題，而家長(zhǎng)又意識(shí)到自己將抑制不住情緒時(shí)，不妨采取一種“曲線教育”的策略，回避不必要、不愉快的正面沖突的發(fā)生，不激化矛盾。解決矛盾的最好方法是回避當(dāng)前問(wèn)題，選擇恰當(dāng)時(shí)間再去解決，或者“幽默一下”。做父母的應(yīng)該學(xué)會(huì)并運(yùn)用一點(diǎn)幽默，幽默是種教育機(jī)智，它不僅能迅速地緩解緊張氣氛，而且還能于潛移默化中培養(yǎng)孩子的幽默感。

第三，家長(zhǎng)要尊重孩子的“隱私”，尤其是不要輕易觸痛孩子的“短處”。個(gè)人隱私是當(dāng)下青少年非常在意的一個(gè)方面，尤其不愿意家長(zhǎng)“窺探”。當(dāng)孩子不愿意或不希望父母知道自己“隱私”的時(shí)候，父母切不可逼迫孩子，否則只能引起孩子的反感。不當(dāng)眾揭短也是我們家長(zhǎng)應(yīng)講究的教育藝術(shù)。孩子在父母面前暴露出來(lái)的短處，不僅怕父母經(jīng)常提起，更怕別人知道，我們家長(zhǎng)應(yīng)該尊重他們的要求，要給孩子留點(diǎn)面子。這樣反而會(huì)讓孩子更信任父母。

總之，完美的家庭教育環(huán)境的構(gòu)建是由多方面的因素構(gòu)成的。注重優(yōu)化這一環(huán)境，是每位做父母的在家庭教育建設(shè)方面不懈追求的目標(biāo)。747F3A7E-AB77-474E-9990-A700D0C30767