中職學校機械專業實踐教學質量提升的分析

方向

摘 要：機械專業在社會發展中有著較高要求以及社會需求度，在這種情況下，提升中職機械專業實踐教學質量，關注到實踐教學如何突破，成為當前教師教學工作發展的重要環節。在具體教學中，推動實踐教學質量的提升，需要全面關注到實踐改革創新、互聯網輔助實踐、實踐基礎設施的建設以及最終評價環節的更新等。

關鍵詞：中職院校;機械專業;實踐教學

前言：隨著社會發展，需要增多，以及認可度的增強，中職院校機械專業發展得到了進一步關注。發展的同時也會暴露出舊有的問題，其中實踐環節尤為得到重視。很多學生在學校認真學習，畢業之后進入崗位仍然會發現與實際需求差距巨大。基于此，在中職院校推進實踐教學改革，提升實踐教學質量，需要職業院校不斷發展與探尋。

一、革新機械專業教學理念

在中職機械專業教學中，想要全面提升教學質量，需要關注到對整個教學體系進行優化，和對教學思路的全面轉變。當前職業院校整體，都面對著大刀闊斧的改革，這些也需要教師不斷調整，學校組織革新[1]。轉變教學理念，首先就應當將實踐教學環節擺在至關重要的環節。傳統教學體系之下，很多教師在組織教學實踐的基礎上，通常僅僅關注到的是學生的理論知識學習，仿佛這就是一個學校才需要做到的。加之教學體系本身會存在一定的滯后性，跟不上行業發展變化，不能與時俱進的更新，就會出現與社會發展的脫節。

轉變教學理念，主要需要從以下幾個方面關注：其一，關注到實踐教學位置的提升，逐漸推動理實結合，逐漸將實踐與理論知識穿插教學，完成教學任務。其二，在教學過程中，不拘泥于教材，而是要即時關注到對知識的接收，與時俱進的進行更新，將新的行業資訊補充進來。其三，實踐教學的目的，不是為了要一個與課堂相符合的結果，而是要培養學生的能力;實踐教學的過程，也不僅僅是機械的操作能力，而是要培養學生的自主學習能力、知識更新能力等，全面達成教學的發展。

二、優化師資力量

優化師資力量，也是當前中職實踐教學發展的重要環節。推進中職機械專業實踐教學質量提升，作為教學引導者的教師必然要處于改革的前沿。當前中職階段的教學工作中，對教師進行調研，就會發現，中職院校教師體系實際上是不合理的，主要來源于，專業師范類院校畢業教師、高等院校退休教師返聘、以及部分學校邀請的企業員工。看似壯大的教師隊伍，實則存在著諸多隱患，優化師資力量，可以從以下幾個方面著手：

其一，加強一般教師的實踐能力，一般專業的教師雖然有著較強的理論能力和教育理論，但是缺乏實踐能力，可以適當組織到企業進行一線培訓。其二，對于校企合作之下聘請的工廠員工，缺乏教學理論和能力，可以適當進行教學技巧培訓，或者是以講座的形式插入到課程中，而非固定的組織教學[2]。其三，師資力量的優化，不是一個單純地過程，需要與時俱進的進行互動，全面推行，不斷實現教師與學生的共同成長，充分發揮不同類型教師的教學優勢。

三、發揮互聯網輔助作用

在組織推進機械專業實踐教學中，應當充分發揮互聯網的輔助作用，借助網絡優勢展開教學工作。首先，互聯網能夠帶來新鮮的行業資訊，幫助學生更好地理解知識，進行教學內容的全面更新;其次，在互聯網輔助教學之下，許多實踐體系被模擬展示出來，為學生帶來了網絡模擬實踐的機會，能夠幫助學生更好地參與到實踐中、參與到機械專業教學的學習中，更好地達成發展，推動學生的學習與成長，促成教學工作的發展及完善。最后，互聯網具有交流的能力，能夠成為學生之間、師生之間的溝通交流。

中職教學體系本身就是對學生個體關注不足、師生溝通交流少的情況，實踐重頭在企業工廠，這個過程實際上理論與實踐是脫節的。在互聯網輔助之下，教師與學生共同成長，及時交流，并且能夠實現對行業現狀的共同討論。

四、實踐基礎設施建設

實踐環節的優化，也要關注到教學基地的全面建設，完善實踐基礎設施的建設。在當前的教學中，組織學生進行實踐基礎設施的建設，才能為學生的學習做出基礎的鋪墊。在理論課程教學中，可以嘗試逐漸融入實踐內容，理實結合，全面推進教學工作的完善發展。在校內建設實踐基地，保障學生日常的學習與研究[3]。實踐基地建設，類似于日常的實驗室，但是中職院校受到自身資源、經濟等的限制影響，基地建設水平參差不齊。事實上，中職院校應當考慮走出去，與其它院校、教育部門、企業等進行合作，建設校外的實踐基地，增加基地規模，對學生做出引導。在校外，也要加強與企業工廠的結合，為學生爭取到較為優秀的基礎設施建設能力，需要全面關注到學生的學習與發展，為學生的學習與成長奠定扎實的基礎，留給學生更多的可能性，全面促成發展，以推動學生的學習與知識完善。

在整個實踐體系的建設之下，也要關注到對學生的實踐評價環節，逐漸完成教學任務，對學生的實踐過程進行記錄與評價，完善教學內容。

結語：在當前的中職院校教學中，關注到學生的機械實踐環節的優化，從教學體系、教學理念、實踐基地建設，以及教師實踐能力等多個方面展開反思及討論，留給學生更多的可能性，以達成發展，為學生的學習成長做出鋪墊，以完善教學工作。時代發展，機械專業在社會生產中也逐漸出現了新的發展及應用，需要不斷創新發展。

參考文獻

[1]陳永武.中職學校機械制造專業實訓教學存在的問題及對策[J].吉林教育，2017，31（8）：24—25.

[2]陳艷艷.高職機械類專業工學結合教學模式的實踐與思考[J].黃河水利職業技術學院學報，2016，26（2）：71—74.

[3]江濤.中職機械制圖課程教學改革的思考與實踐[J].河南教育（職成教版），2016，13（9）：36—38.