探究幼兒園園長家園合作理念現狀及其領導力提升

黃金蘭

摘? 要：近年來，隨著我國教育事業的不斷發展，如何有效強化家園合作理念，創新幼兒教學形式，提升幼兒園園長的領導能力，已經成為了當今社會廣泛關注的首要課題，并受到了人們的高度重視。因此，本文主要就幼兒園園長家園合作理念現狀及領導力提升措施展開探討，希望能夠對日后的相關研究有所幫助。

關鍵詞：幼兒園;園長;合作理念;領導力;教學質量

現階段，隨著學前教育體制的不斷完善與革新，人們愈發關注幼兒教學質量。園長是幼兒園的領導者，是幼兒教學活動得以順利開展的基礎保障，對于幼兒園相關工作的長足發展具有重要影響。因此，在幼兒教學活動中，一方面要強化幼兒園園長的家園合作理念，構建良好的幼兒教學環境，另一方面還應注重園長領導能力的有效提升，提高家園合作效果，推動我國幼兒教學事業的快速發展。

一、幼兒園園長家園合作理念的現狀分析

在信息時代的今天，家園合作理念在幼兒教學中得到廣泛應用，并取得了良好的教學效果。園長是幼兒園的領導者與設計者，直接決定著幼兒園的教學質量，同時園長對于家園合作理念的認識與運用，更是關系著幼兒園家園合作工作的開展程度，對幼兒園及教學工作的順利開展具有重要影響。然而，在實際的幼兒教學過程中，由于一些園長對于家園合作的理解與認識的缺失，使得幼兒園教學的整體水平下降。此外，據有關學者針對服務責任觀、良性互動觀、合作共贏觀三個維度的均值統計，園長家園合作理念的總體均值為4.3，服務責任觀的均值為4.2，良性互動觀的均值為4.1，合作共贏觀的均值為4.6。

二、提升幼兒園園長領導力的有效策略

1.樹立家園合作理念，發揮園長的引領作用

（1）加強家園合作的愿景規劃。制定清晰的家園合作目標，做好家園合作的愿景規劃，是實現幼兒園與家庭之間有效合作的基礎保障。所以，在幼兒教學過程中，園長應積極發揮自身的引領作用，樹立正確的家園合作理念，提高幼兒的實踐教學體驗，推動幼兒教學事業的有序發展。比如說，具有發展愿景的幼兒園園長會積極跟家長、教師進行溝通與分享，值得注意的是：一方面園長應增強自身的公共服務意識，加強各方主體的協作與聯合，平衡不同形態的利益沖突，提高幼兒教學效果;另一方面幼兒園園長應端正自身的教學態度，建立共同的規劃愿景，轉變以往的教學觀念，獲得更為優質的教學效果。

（2）端正幼兒教學態度，創設家園合作文化。幼兒園的管理制度與組織結構是提高園長領導水平的基礎保障。在幼兒園家園合作過程中，園長應遵循幼兒的成長特點，創設良好的幼兒教學環境，鍛煉幼兒的基礎能力。具體應做到以下幾點：其一，園長應做到以身作則，加強與教師之間的情感交流，真誠地面對幼兒以及家長，提高園長的領導能力，提升幼兒教學水平。其二，創新教學形式，增強園長與教師之間的信任與尊重，創設家園合作文化，更好地實現幼兒教學目標。其三，幼兒園園長的領導力主要是一種道德領導，是落實家園合作理念的基礎保障，是突顯幼兒教育價值的重要途徑，對于幼兒的長足發展具有積極影響。其四，加大師資投入，公平處理并對待家長與教師之間的沖突。在幼兒教學中，我們在網絡上以及手機上時常能夠看到家長與教師發生沖突，在這種情況下，園長既不能一味地偏向家長，更不能包庇教師，以更好地達成家園合作的目標，實現園長領導力的有效提升。

2.平衡結構領導，實現內外統籌

（1）完善組織管理制度，明確劃分教學責任。最近幾年來，隨著人們生活質量的不斷提升，對于幼兒管理效果提出了更高要求。在傳統的幼兒教學管理工作中，教職工與管理層通常存在著行政依附關系，一方面使得教師的教學積極性下降，影響教學效率，另一方面也在一定程度上弱化了園長的職位權力，無法獲得更加優質的教學效果。此外，為了能夠有效提升幼兒教學質量，充分發揮園長的領導職能，園長還應做到以下幾點：其一，完善幼兒管理制度，健全家園合作機制，實現幼兒教學任務的有效落實。其二，平衡結構領導，明確教學責任，針對幼兒管理工作進行動態管理。其三，建立監督機制，優化課程設計，整合教學資源，構建良好的教學環境，實現幼兒教學的順利變革。

（2）營造輕松和諧的教學氛圍，提高家園合作質量。在幼兒家園合作過程中，提升組織成員的領導力主要包括：①拓展知識儲備;②提升教學技能;③深化合作理念;④增強管理意識。因此，園長應做到以下幾點：其一，加強對于幼兒家園合作的引導與宣傳，明確家長與教師的責任與權力，提高家園合作治療。其二，豐富家長的育兒經驗，加強育兒專題訓練，提升師生的育兒能力。其三，營造輕松和諧的教學氛圍，豐富幼兒活動形式，激發幼兒以及家長的參與興趣，拓展教學渠道，提升幼兒園管理的整體水平，以此更好地提升幼兒的綜合素養，提高幼兒園園長的領導力。

三、結束語

綜上所述，在幼兒教育過程中，要想進一步提升幼兒教學質量，提高幼兒的創造能力，一方面應不斷提升幼兒園園長的領導能力，創設良好的教學情境，另一方面應加強幼兒園園長的家園合作理念，創新幼兒教學形式，以此更好地提升幼兒教學質量，實現我國教育事業的順利變革。

參考文獻

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