均衡教育環境下如何加強備課組建設

黃華強

摘 要：隨著新課改的不斷深入，當前我國中學數學教學方式迎來了一定程度的變化。本文結合課堂教學實踐，分析了當前均衡教育環境下如何加強備課組建設，針對其有效性和意義淺談自己的認識和看法。

關鍵詞：均衡教育;備課組;建設;中學數學

數學課是學生學習階段的一門基礎課程，在鍛煉學生邏輯思維方面有著重要的作。在學生學習生涯中，鑒于我國的特殊國情，升學壓力比較大，學生需要面臨較多的考試和考核，因而教師也會有較多的試卷講評課。備課組作為學校教學和科研最基本的組織，是完成教學計劃和教學任務的重要組成部分。在當前新課改不斷深入的背景下，加強備課組的建設對于提升學習成績、完善教學方法至關重要。因此，本文結合中學數學課堂教學實際情況，從分析當前我國備課組建設存在的問題入手入手，對備課組的功能和意義進行了論述，希望為增強數學教學的課堂效率提出了一些建議和看法。

一、備課組基本功能概述

1、備課組建設有利于推進教學研討

鑒于我國特殊的教育模式，學生在學習中面臨著較大的升學壓力和成績要求，當前我國數學教學中的考試和考核較多。學生們往往難以適應教師的試卷講評方法，在自身疑問探索和數學思維方面得不到鍛煉，導致課堂效率低下。在新課改的大背景下，必須強化備課組建設。以備課組的形式將同年級同學科教師組織在一起，發揮集思廣益的作用，將教學中存在的重點、難點拿出來討論解決，對于解決教學中的困難、制定新的教學模式有著重要的作用。學?？梢酝ㄟ^采用辦公室劃分的辦法，將同科教師聚集在一起，加強備課組中教師之間的聯系和交流。

2、備課組建設有利于推進集體備課

在當前我國中學學校中，存在一些年輕教師和年長教師混編的現象，一些年輕的教師在教學經驗存在不足，這就需要老教師在備課層面加以引導。備課組可以在每周固定的時間進行組織集體備課，加強年輕教師的備課建設，選取每一章節的難點和重點進行討論解決。當前社會，合作學習是學習的重要形式之一，通過合作學習的形式加強年輕教師的備課能力，也可以吸收借鑒年輕教師的新穎的備課思路，為套路化備課提供新的建議。因此，備課組組長要組織好集體備課，通過備課層面的合作，推進課程更好的教學。[1]

二、均衡教育環境下加強備課組建設的策略

1、及時革新中學數學教學思想

中學數學在備課組建設層面為學生們的中學數學學習打開了新的一扇門，也為中學數學教師的課程教學提供了廣闊的空間。在新課改背景下，傳統的教學課件和教學方法已不再適用，學生們有了學習中學數學更便捷的平臺，中學數學教師必須迅速轉變角色和自身定位，加強備課建設，制定合適有豐富趣味性的課件，加強與學生間的互動，充分利用各種溝通交流軟件，將自身所講的知識和課文背景做好詳細的介紹。中學數學這門學科本身帶有一定的抽象性，學生們在理解起來有一定的難度。因此，中學數學教師要及時轉變教學思想，改變傳統僵化的教學模式，最大化的利用信息網絡資源，讓自己的課件新穎化，充滿可讀性和趣味性。教師們可以利用互聯網信息技術將紙張折疊的情境演繹出來，給學生們直觀的印象，加上學生們對對數知識的理解。[2]

2、深化教學改革，增強教學針對性

中學的數學難度相對比較基礎，涉及的內容難度并不是很大。但是對于數學教師來說，要想掌握教學規律和教學特點并不是特別容易。這就需要我們的老師要加強對備課的重視，避免眼高手低，造成不必要的錯誤。備課經驗是不斷積累的，學校要加強備課建設，制定針對化的教學方案，提升教學科研研發效力。在數學教學中，問題是數學學習的核心，抓緊問題產生的原因和后果，以課題組的形式對問題進行討論和反思，從而提升年輕教師的備課能力。數學教學的本質是讓所有學生參與到數學學習中，取得最大的學習效果，帶動學生邏輯思維能力。在備課組建設中，要充分尊重年輕教師的建議和意見，吸收老教師的備課經驗，在加強課題組建設的同時，不斷創新提升課題組的科研能力，為學生營造更好的學習環境和氛圍，制定針對性的教案，強化學習的主動性和課件的趣味性。[3]

3、深入落實有效備課，加強課題組建設

備課是教師們在課前都要準備的工作，但是仍然難以做好的事情。很多教師在備課過程中存在因循守舊的現象，備課創新性不足，難以形成自己的教學風格。這就需要我們的課題組從學科知識入手，在提高備課效率的同時，抓住有效備課的關鍵環節，從而在備課的過程中實現教學研發的目的。在落實有效備課時，要對教材進行系統的分析，課題組制定符合學生成長實際的教學目標，然后通過整合教材、拓展教材內容，完善整個備課過程。在實施有效備課的過程中，要把握好教學的目標，充分考慮到學生的學習能力和學習進度，將學習目標與教學目標協調統一起來，以教學目標引領學習目標。此外，在備課環節中，可以開展課堂討論，通過課堂討論的方式，讓教師了解學生知識掌握程度，學生們在表達自己觀點的同時可以借鑒吸收同學們的觀點，從而加強知識的認識和鞏固。[4]

三、結束語

綜上所述，均衡教育環境下加強備課組建設對于數學知識的歸納總結、數學思維的養成和鍛煉有著非常重要的意義，學校應加強對備課組建設的重視，幫助學生樹立起自主探析意識，引導學生建立正確的學習方法，對于學生數學綜合素質的提高有著重大幫助，也是我國中學數學教學過程中必須堅持和發展的重要教學方法。

參考文獻

[1]張緒生.加強備課組建設開展主題式校本教研[J].教書育人（教師新概念），2015，（8）：43-43，44.

[2]朱立新.學習型備課組建設及其對教師專業發展影響研究[D].蘇州大學，2010（5）：22-23.

[3]鄭明達.校級備課組活動質量提升的實踐與創新——以信息技術備課組為例[J].中小學信息技術教育，2017，（6）：53-55.

[4]熊麗萍.建設學習型備課組，促進教師專業成長[J].現代企業教育，2014，（4）75-760F35C7F4-A35E-4E22-814C-BFF24218DF16