淺析粵西農村兒童心理活動空間的設計

劉曉珍

摘 要：現在我國廣東粵西農村兒童心理活動空間的設計存在嚴重缺乏關注的問題，心理活動空間的設計對粵西地區農村兒童心理的成長有著重要的影響。本文通過以粵西農村兒童心理活動中心空間設計案例研究，以當代粵西農村兒童心理活動現狀分析，探討了粵西農村兒童心理活動的空間設計的設計方法。 具有童趣性、合理性、智力開發等特性做好粵西農村兒童心理活動空間設計的，為今后粵西農村兒童心理活動空間設計提供參考意義。

關鍵詞：粵西農村，兒童心理活動，活動空間，設計

在對粵西農村環境進行考察設計的過程中，活動空間的設計要結合粵西農村兒童心理存在的問題進行分析，空間的色彩搭配、模型布置、展示品擺放等設計需要對粵西農村兒童的影響性，動態空間和靜態空間的結合的重要性，也是現在粵西地區對農村兒童心理活動空間在設計容易被忽視的部分。因此，本文首先分析了當前粵西農村兒童心理活動設計現狀，其次提出了粵西農村兒童心理活動空間設計的基本思路及兒童心理活動在色彩空間中的影響，最后探討了基于粵西農村兒童心理活動空間的設計方法，隨科技的進步和教育的重視，促進社會人士重視粵西農村兒童心理活動空間的設計，也進一步促進粵西農村兒童快樂地成長。

一、當前粵西農村兒童心理活動空間設計現狀

當前，我國廣東粵西大部分地區對農村兒童心理活動空間設計不夠重視，深入地了解粵西當地農村兒童心理活動存在的問題，傳統的粵西農村兒童心理活動空間設施缺乏、空間色彩不搭，導致缺乏空間設計意義。

1.1 心理活動空間設施缺乏

在粵西農村地區兒童心理活動空間特別少，傳統的粵西農村兒童心理活動的空間設計達不到兒童的心理需求。粵西城市與農村存在教育的差異較大，從而導致粵西農村兒童心理活動空間設施缺乏，不合理的設施尺寸出現，沒有根據兒童地尺寸設計，安全問題出現，而這種空間會讓農村兒童感覺到不安，心理更加壓抑。所以，粵西農村兒童心理活動空間的環境的設計應與農村兒童的心理需求相適應，應在設施設計時運用人體工程學依據兒童的身高來設計設施的尺寸，這樣可以讓他們感覺到安全的心理活動空間環境。

2.2 空間色彩不搭

在粵西農村兒童心理活動空間的設計中，色彩在設計手法中是重要的。在傳統的粵西農村兒童心理活動的空間設計，色彩搭配不協調，采用色彩為高亮度和高純度的色彩，不合理的色彩搭配對粵西農村兒童的心理健康是十分不利的。如果色彩太過于刺激農村兒童的心理，視覺上會使農村兒童在這樣的空間里容易產生疲勞和無趣。

二、粵西農村兒童心理活動空間設計的基本思路及兒童心理活動在色彩空間中的影響

2.1 設計的基本思路

對于粵西農村兒童心理活動空間設計的基本思路應為舒適、童趣、合理。既符合這三個條件的粵西農村心理活動空間會讓粵西當地農村兒童一種自然、自由和愉悅感覺[1]，他們會更加的自信，自然的狀態處于活動空間，從而在這一點上可以看出來，粵西農村兒童心理活動空間設計遵循舒適、童趣及合理理念，進而為幼兒提供舒適的、溫馨的成長環境。

2.2心理活動在色彩空間中的影響

本案設計好的色彩以彩虹為元素，巧妙地“包”起來的色彩，彩虹的色彩能刺激兒童地好奇心，“回旋”的彩帶從一層沿階而上，吸引孩子們走入另一個童話般的空間。本案的色彩空間運用：①因地制宜規劃好心理活動空間設計的布局及風格特點，②搭配明亮的色彩與其它色彩的和諧，然后再根據粵西農村兒童心理特征點的設計進行色彩的搭配進行設計。其次心理活動空間設計的主色調應與考慮兒童的心理特征點相適應，最后結合粵西農村兒童心理活動空間環境的功能和布局，確定動態空間的色彩為暖色調，靜態空間為冷色調，中間的連接帶是彩色的彩虹樓梯色彩漸變會讓農村兒童在這個空間感覺到舒適和安全。

三、 基于粵西農村兒童心理活動空間設計的設計方法

現狀的粵西農村的心理活動環境對農村兒童成長有著重要的關系，好的心理空間活動設計有利于他們對外界的探討，智力開發和好奇心去創造未知的事物。而粵西農村兒童心理活動空間設計最初的是整體上把握色彩設計，其次是心理活動空間的環境的設計應與粵西農村兒童的心理需求相適應，再者是空間設施游戲性推廣應用。其具體設計方法如下。

3.1 色彩設計有利于促進粵西農村兒童心理教育

色彩的選擇是一門學問，色彩在設計現代空間元素中非常重要，除了營造好的空間氛圍之外，在視覺上也有一些影響，農村兒童在一個色彩和諧的空間會產生心理安全感，因地制宜合理設計符合粵西農村兒童空間心理活動的色彩需求，本案以彩虹的漸變色彩，一方面利于兒童色彩的認知，另一方面還要考慮到粵西本地傳統文化、彩色的取用對粵西農村兒童具有利于心理活動空間的設計。例如本案彩虹樓梯設計，不經在樓梯上有顏色的漸變，墻面也有一些色彩，流動的彩帶象征著活力、有趣。這樣的空間不僅可以在不知不覺中影響粵西農村兒童的行為，如： 開發智力、創造力等。粵西農村兒童在這個階段喜歡和諧、明亮的色彩，這樣的色彩可以在潛移默化中激發農村兒童創造力、想象力，而且還拓展農村兒童的思維。因此，彩虹的色彩的取用可以有效的引導農村兒童的主動性和有益于他們的心理活動健康成長。

3.2 心理活動空間的環境的設計應與粵西農村兒童的心理需求相適應

在粵西農村兒童心理活動空間設計中，環境的設計也很重要，除了色彩的豐富性，也需要粵西當地農村兒 童對活動空的需求來設計，如本案根據調查粵西的人文歷史，農村兒童對心理活動空間的需求更多是合理的活動空間，明亮有漸變的色彩的背景下，需要更加舒適游戲模型設施，不僅滿足他們對空間的認知好奇，更多具有探索冒險的欲望。從整體空間到細節，多方面考慮農村兒童的心理感受，本案不僅僅通過研究光和線的變化對農村兒童產生的心理感受進行對比[2] ，而且動靜空間合理布局，達到舒適度，才能為粵西農村兒童提供良好的心理活動空間。

3.3空間設施游戲性的推廣

空間游戲性從考慮粵西農村兒童的活動行為開始，本案以開放和半開放空間為主，分成動態空間和靜態空間，動態空間是設施游戲性的推廣，不同形狀積木的模型，為農村兒童提供跟多開發大腦的可能性，在此空間，農村兒童可以交流、搭積木，設施的游戲性有效的發揮，農村兒童多個的感官參與游戲中，對心理成長有促進作用，從設計層面上，空間設施游戲性有利于激發農村兒童的參與性，增加他們對游戲空間的吸引力，以達到制造一種健康的成長空間環境。

結語

約翰· 波特曼說：“ 如果我能把感官上的因素融匯到設計中去， 我將具備那種左右人們如何對環境產生反應的天賦感應力， 這樣， 我就能創造出一種為人們所能直覺感到的和諧環境。”[3]可見，合理、舒適、健康的心理活動空間設計需要多方面因素和諧統一能讓粵西農村兒童得到一種關懷。

參考文獻：

[1] 席魯月，郭媛媛. 基于兒童心理活動對幼兒園室內設計空間色彩研究[J]. 建材與裝飾，2018（ 4） ： 93-94.

[2] 色彩與光線在空間環境設計中的視覺心理分析[J]. 朱逍榮. 美與時代（中）. 2012（06）

[3]歐潮海.《淺談環境心理學與現代室內設計 》.《建筑知識》， 2007年 2期