別忽視教育上的“小事”

吳非

好多事看起來很小，似乎不值關注，但是與學生相處，教師的一舉一動都可能具有教育價值，一言不慎，都有可能傷害到學生，千萬要注意。當個好教師不是那么容易的啊。

如果學生忘記交作業，至多批評一句就算了，千萬不能讓他跑回家去拿;上課時有孩子可能會神色不安，也許是內急，你可以悄悄走到他面前，問他是不是想上洗手間——要知道，一個膽小的孩子這樣會憋出病來的;學生上課遲到，不要過多責備，他可能已經很難堪了，你再追究他也妨礙了全班同學的聽課;如果學生病假后來上課，盡可能不要讓他補作業，病后也許比較虛弱，等他痊愈了再說……

你在課上講評作文，需要讀學生作文時，最好問一句“我可以讀你的作文嗎？”或者“你愿意讓大家看看你的作文嗎？”學生在作文中對你說了一些他想說的話，也許并沒有想到你要讓全班同學知道，教師事前征求意見很有必要。

我當教師這么多年，從來沒有讓學生寫過“日記一則”“假期日記”之類的文章。雖然學生小，但也要給他們傳達權利意識，私人的東西不要隨便給別人看。我們少年時代沒有這回事，老師讓我們交“思想匯報”，我們就交（后來的學生還要“狠斗私字一閃念”），要說出內心的隱秘，說出來了，再由教師“幫助教育”;能保護自己的學會了說假話，不會保護自己甚至不肯保護自己的最終就得付出重大代價。

要尊重學生的人格，盡可能不要讓他們做違背自己意愿的事。有校長對教師說了一句“你課后到我的辦公室來一下”，那位教師很不高興，認為校長不應當在上課前對她說這樣的話。可是這位教師對學生也常說“你下課后到辦公室來一下”。為什么不考慮學生的感受呢？能不能這樣說：“你愿意下課后到我辦公室談談嗎？”或者“如果你有時間，放學后請到我的辦公室來一下，好嗎？”事情也許就會是另一種結果了。這是對學生的尊重。

你們年輕，在帶一個新班之前，一定要了解全班學生的基本情況。比如，學生是哪個民族，有沒有宗教背景，家庭是否完整，有沒有人患病（特別是精神方面的疾病），父母從事什么職業，家庭經濟情況如何，等等。學生有可能比較敏感，我們一些同行言談直率，無意間說的話可能會不小心傷害學生的自尊心。

千萬不要以為這是多此一舉，這是教育。學生年紀小，他們未必能像我們一樣接受種種冷酷的現實，在這樣的年紀，要給他們的心靈多種幾粒善良的種子。在以后的歲月中，當他們回望童年、少年時代，對人世間會充滿感激，并可能會把善良和愛傳播給更多的人。

（作者系江蘇省特級教師）