遵循原則 指導學法

【摘要】詞匯作為初中英語教學的重要組成部分，對于初中生整體的英語學習質量有著極為重要的作用。隨著我國改革開放程度的一再擴大，英語教學已成為當前課程改革的重點與關鍵。然而，當前我國初中英語教學中仍然存在著較大問題，突出表現(xiàn)為學生記憶詞匯時的機械與方法的固化，因而研究當前我國英語詞匯教學中存在的問題及其改善措施已成為初中英語教學的重中之重。

【關鍵詞】初中英語;詞匯;教學原則

【作者簡介】鮑玲芬，浙江省臺州市黃巖澄江中學。

英語教學作為初中生課程教學的重要組成部分，對于學生的素質教學有著極為重要的作用，而在英語整體的教學過程中，詞匯又起著基礎作用。一方面，詞匯是學生進行英語的聽、說、讀、寫、譯等教學的基礎，任何一個環(huán)節(jié)都需要詞匯的支撐;另一方面，詞匯也是掌握學生英語學習進度的重要工具，通過對初中生詞匯量的了解，我們可以輕松掌握學生的學習進度，從而為學生制定適宜的教學計劃。因而我們有必要對初中生的英語詞匯教學進行深度掌握，以便確定整體的英語教學進度，使學生的英語詞匯記憶更為便捷有效。

一、初中生英語詞匯記憶中存在的問題

隨著我國對外開放程度的不斷擴大，針對初中生英語教學的研究不斷趨于縱深，初中生英語詞匯記憶學習中存在的問題也愈加明顯。從認知層面而言，一部分家長根深蒂固的英語無用論的思想深刻影響了學生，使得它們本身對于英語詞匯教學存在明顯抵觸心理。此外，當前我國英語教學中存在的不科學的教學方法，使得學生對于英語學習熱情度不足，從而阻礙了他們英語水平的提高。從行動層面而言，一部分學生在英語詞匯記憶過程中存在明顯的死記硬背的現(xiàn)象，初中生在英語學習過程中普遍缺乏毅力，這也使得當前我國初中生英語詞匯教學存在明顯弊病，亟需改善初中生英語詞匯教學方法與原則。

二、初中生英語詞匯記憶原則

1.詞根詞綴記憶原則。與漢字構詞法類似，英語詞匯學習過程中也存在明顯的規(guī)律。詞根詞綴便是英語詞匯構詞法中的一大規(guī)律所在，初中生只需將重要的詞根詞綴加以記憶，再根據構詞法將特定的詞根詞綴相結合，再加以一定的聯(lián)想便可輕松記憶詞匯。例如：前綴un-表示“不、非”之類的含義，如：unfriendly表示不友好的，unhappy表示不快樂的;后綴-ful表示“充滿”，如：successful表示成功的，如此便可使學生輕松記憶詞匯，更為高效地掌握英語。

2.音形義相結合原則。音形義相結合原則是初中學生英語詞匯學習中的傳統(tǒng)原則，它對于初中生的英語詞匯學習也至關重要。所謂音形義相結合是指初中生在記憶詞匯時不單單記憶詞匯的讀音或者字形，而是將讀音、形狀、意義三者相結合加以記憶，這樣不僅可以使初中生對于詞匯有更加深入的了解，還可以使初中生在進行英語寫作時快速地將漢語與英語詞匯加以對照，從而加大初中生的閱讀量。此外，使用音形義相結合原則記英語詞匯，還可以使學生快速了解音標，并在此過程中將音標與讀音加以匹配，從而使學生在遇到陌生單詞時也可以熟練掌握，提高初中生的英語學習效率。

3.結合語境記憶原則。英語詞匯學習與中文漢字學習的另一個類似之處在于都需將它們應用到相應的語境中加以理解，這樣才能清楚地掌握英語詞匯，使他們在進行英語閱讀時更為熟練。例如，“He is a lucky dog.”中的dog在語境中便不能譯為我們所熟知的狗，而要譯為“他真是個幸運的人”。由此可見，語境在英語詞匯學習中的重要作用。此外，美國高語境文化的特征也使得英語表達中詞匯活用的現(xiàn)象明顯，我們更需要培養(yǎng)學生根據語境了解詞義的能力，從而提升初中生的英語學習素養(yǎng)。

三、初中生英語詞匯教學方法

1.培養(yǎng)初中生正確的詞匯記憶方法。鑒于詞匯在初中生英語學習中的重要作用，養(yǎng)成正確的英語詞匯記憶方法便初中生進行英語學習的重要策略。一方面，教師可以通過引導學生熟練掌握單詞音標的方法使學生熟練掌握英語讀音，在此過程中將音標與常用的詞匯結合起來加以記憶，這樣便可輕松掌握一部分英語詞匯。另一方面，教師可以幫助學生培養(yǎng)良好的詞匯記憶方法，使他們可以自己根據進度安排記憶，由此提升他們對時間的掌握能力與英語的學習能力。

2.利用直觀教學法使學生了解英語。俗語有言，興趣始終是最好的老師，當前我國初中生英語詞匯記憶中存在問題的根源始終是學生對于英語的無感甚至厭惡。因而，教師需要通過直觀教學法使中學生接觸英語，了解英語，并由此了解英語文化，在此過程中培養(yǎng)學生對于英語學習的興趣，由此來提升初中生的英語學習熱情。例如：教師可以通過讓學生在課堂上進行英語對話訓練，或者是模擬情景訓練來提升學生的參與度，并使學生為之積極準備，自覺學習，提升學生的英語學習興趣和效率。此外，教師還可以利用閑暇時間使學生接觸到英語文化。例如：西方的詩歌、戲劇等內容，讓學生積極參與到英語詞匯的學習中。

四、結束語

初中作為學生英語學習的基礎環(huán)節(jié)與準備環(huán)節(jié)，對于學生整體英語素質的培養(yǎng)有著極為重要的作用，因而教師必須采用相關的方法來提升學生的英語學習熱情，使學生更好地掌握英語。詞匯作為初中生英語學習的基礎和關鍵，更需要家長與教師給予適當關注，讓學生多聽、多看，在此基礎上養(yǎng)成良好的英語學習習慣，教師也要創(chuàng)造一切條件來改善學生的英語學習環(huán)境，為學生創(chuàng)造良好的英語學習氛圍。

參考文獻：

[1]王志紅.遵循原則指導學法——談初中英語詞匯教學[J].科教文匯（下句刊），2007（11）：100.