新時代特殊教育德育滲透的有效路徑

馬曉強

【摘要】? 隨著新課改的不斷推進，德育教育也漸漸被人們所熟知。在新時代教育背景之下，德育教育首當其沖成為學校教育的重要組成部分。眾多學校中，特殊教育學校因其學生的特殊性以及教育的特殊性，讓人們更加注意其中的德育教育，因為德育教育對人的思想品格與人格素質的培養起著關鍵作用。

【關鍵詞】? 特殊教育 德育滲透 有效途徑

對于特殊教育的學生而言，學習階段是他們成長發育的重要階段，也是身心發展，品質培養的關鍵階段，新課改標準里面反復強調了德育教育應當滲透到各個學科之中，教師在日常的學習生活中要注重對于學生德育教育的培養。由于特殊教育學校教育對象的特殊性，德育教育將會進行得比較艱難，這是一個長期的過程，應該通過學校、教師、家長乃至社會團體等多方努力才能最終實現完成。

一、齊抓共管施德育，一點一滴育新苗

在新時期教育背景下，德育教育已經成為學校教育新方針，學校的管理層應該起到監督作用，監督校園內的德育教育發展與教師任課時的德育滲透。德育教育也不光是領導階層的事情，更是科任老師、其他教職員工包括后勤、辦公室行政人員在每次教學時或者學校工作時應當做到的任務，每位任職老師都應在備課時對德育目標進行分析探索，盡量將德育教育滲透到課本知識當中去，校園內其他任職人員也應該以身作則，并在發現學生違反德育教育的時候及時指出，對學生進行課下監督。除了學校管理層和工作人員以外，學生家長也應該對學生進行德育教育，家長是學生最好的老師，對學生起著榜樣作用，因此家長也應該以身作則，這樣才能實現全方位的德育教育。并且不光在學校，在生活中或者社會上的其他地方也應該對學生的基本行為，生活習慣以及品德素質進行教育，發現學生有隨地吐痰、亂扔紙屑、毀壞公物，破壞環境等不良行為時，應該及時制止并給予教育或行為矯正。新課改之后的德育教育，不光要在學校進行，也要在社會、家庭中的各個地方進行教育，應該做到處處皆是德育教育的陣地。近年來，我校一直將德育教育作為教育的核心，以德育才，以德施才，使學生的思想道德教育朝著更加優秀的地方發展。教師以身作則，努力提升自身的思想道德品質，在授課之余提高自己的文化道德修養，讓學生以自己為榜樣，以此對學生進行榜樣教育。對于特殊學校的教學目標，應先以德育教育工作為主要教學目標，知識教育為輔，只有將德育工作做好，其他學科的知識傳授才會迎刃而解，教學秩序與教學環境才會越來越好。

二、開放教育引導學生樹立信心

學校為了可以更好地開展德育教育，可以實行開放式辦學。開放式辦學有兩條基本途徑“引進來”和“走出去”。“引進來”就是可以定期邀請學生家長到學校，并且學校定期開展各類開放活動，例如手語舞蹈比賽、書畫比賽等，并且這些活動可以邀請學生家長、普通學校的學生、社會志愿者共同參加。開放式辦學可以讓學生在開放活動中展示自己的能力，讓家長感受到學生的變化，令學生與家長老師之間的聯系更加密切，并且還可以增強學生的自信心，健全學生人格。由于特殊教育學生的特殊性，教師與家長之間應該對學生情況互相溝通交流，了解學生的日常行為習慣，對于每個特殊學生要因材施教，針對每個人的特殊性制定符合學生的教育方式。普通學校學生和志愿者的加入，能夠讓他們更加了解特殊學生，創造平等共享的融合環境。“走出去”就是可以定期帶學生走出校園。通過春游、逛公園、徒步等活動，激發學生對于大自然的喜愛之情，讓學生懂得愛護環境保護環境的重要性。通過走進社區醫院、飯店、銀行等活動，加強學生在社區環境中遵守公共規則能力。同時提升社會適應能力，以后走上社會能通過自己的努力獨立生活。在課堂之余還可以開展各種公益活動，例如在周圍社區撿垃圾、清理小廣告、陪伴孤寡老人等，讓學生學會奉獻社會，不僅可以提高學生自信心，還能增強獨立自主的能力。

三、培養校園文化，營造德育環境

校園文化是德育實施的重要途徑，它作為德育教育的隱性課程，對學生有著極其重要的影響。在學校接受教育的學生容易受到外部環境的影響，如果沒有良好的教育環境，學生容易走上歧路，因此特殊教育學校需要通過校園文化以及班級文化來營造德育環境。為了更好的建造校園文化，學校可以在學校建設方面做出努力，例如爭取讓校園中的每一塊“石頭”說話，就是在校園的樓層之間設立中國傳統文化、國內外名人事跡等廊道。每個教室可以使用本班學生自己設計的班牌，在校內可以征集校園文明標語，讓學生在溫馨的體式中意識到學校環境的保護需要從自己做起。通過以上這些校園軟體文化和物質文化的氛圍營造，將校園文化建設的更符合特殊教育學生的教育需求，同時也體現了對學生差異化的尊重。除此之外，特殊教育學生由于身心發展相較于普通學生差異性較大，特殊教育教師不僅要擁有專業的教育學和心理學的知識，同時還要懂得教育特殊學生的教學方法與策略，并在實踐過程中，不斷進行研究和學習，良好的師生互動，同儕關系與親子關系也是校園軟文化建設的重要方面。學校不僅僅是學習文化知識的場所，更是育人的陣地，因此創建一個優良的校園環境對于特殊學生的思想品德的發展是至關重要的。

結束語

為了更好的做到特殊學校的德育滲透，學校教職員工要齊抓共管施德育，德育的實施陣地不僅僅局限在課堂，還有滲透到學生生活的方方面面。特殊學校的德育建設要向社會開放，創造有利于學生身心發展的融合環境。同時學校與教師都應將建設好校園文化作為德育實施的重要途徑。為了廣大學生的全面健康成長，創造高雅的校園文化，努力營造出適合特殊學校的德育環境。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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