高職院校稅法課程教學改革探析

王競

摘 要：國家稅法的不斷改革，對高職院校的稅法課程提出了新的要求，但是有些高職院校的稅法課程仍然停留在原始階段，不能與國家的改革步調相適應。因此，高職教師應該改變教學方式，探索積極有效的教學方法，給學生傳授更新的稅法知識，讓學生對該課程有新的見解。此外，稅法的部分內容與學生的學習和生活離得很遠，大多數學生對其存在陌生感，甚至不理解稅法的內容。因此，教師也要結合生活實際給學生講解。

關鍵詞：高職院校;稅法課程;改革

一、高職院校稅法課程的教學現狀

高職院校是培養某一種類型的人才的，例如機械電工類、經濟學類等。同樣，稅法作為國家改革的重點工作，稅法也成為高職院校的一門課程，受到學生和教師的重視。但是，這門課程在教學和學習中仍然存在諸多問題。這不僅不利于學生掌握課本知識，更不會使學生產生濃厚的學習興趣。此外，有些課程就像稅法這樣的，需要與生活實際相聯系，才能得到更好的見解。但是，在學校里，教師只是干巴巴地講解課本內容，不給學生鍛煉自我的機會，即使學生理解了相關理論，也很難作用到具體的事例中去。因此，教師應該將講解內容和訓練做題相結合，讓學生獲得對稅法的全面了解。

二、教授稅法的師資力量薄弱，難以滿足學生學習需求

由于國家的政策改革，近年來不少學院規模不斷擴大，發展前景較好，學生人數增加，招聘的教師也隨之增加。大家都明白物以稀為貴的道理，這就會放寬對教師能力的要求，一些資質平庸的人可能就會入選，這樣不僅不利于教學水平的提高，也不會對學生教育起到實質性的促進作用。此外，大多數教師可能自身就對稅法這門課程存在著盲區，更別說是將知識傳授給學生了。稅法包括兩方面：理論教育和課外實踐。理論這方面多是傾向于一些抽象的知識點，與課本上的知識聯系緊密，能夠教給學生一些基礎的稅法知識。而課外實踐活動是非常靈活的，能更吸引學生踴躍加入，在解決實際問題中陶冶情操。所以，課內的學習和課外的活動要統籌兼顧，都要重視起來，以此來培養學生對學習稅法的興趣，助力優質師資力量的建設。

三、學好稅法課程需要理論和實踐相結合

經受住實踐檢驗的才是真理，同樣，稅法的學習亦是如此，不僅要重視理論知識，向學生進行理論知識的傳輸，讓教師和學生都意識到知識在培養人才中發揮的重要作用，還要利用實踐來驗證理論的正確性。所以，在課堂上，稅法教師不要受傳統教學模式的影響，應該營造靈動的學習環境，積極探索多種教學模式，設置趣味性講堂，提高高職學生的參與度，讓學生感覺到學習稅法是一件快樂的事，并且潛意識里熱愛稅法知識、主動學習稅法。此外，在課外實踐中，教師更要給學生講述稅法的重要性，通過開展一些活動和比賽，讓學生在游戲中了解到學好稅法知識的重要作用。這樣，課內講述知識和課外實踐活動相結合，才更有利于學生理解學習稅法。

四、建立激勵賞罰制度，促進稅法課程的有效學習

為了讓稅法課程教育更加有效，并且一直具有旺盛的生命力，教師就不得不采取一些方式和措施，來提高學生學習稅法知識的積極性，激勵制度就是一項可行的措施。因此，要完善綜合考評制度，因人而異地捕捉每個學生的優點，加以整合，統籌兼顧，建立一套完善的公開考評制度，這樣一來，學生就會充滿信心，增強學習的積極性。在平時的講課中，教師也要給予每個學生個人表現的機會，評選出最佳人選，增強學生的獲得感，讓他們感受到班級的溫暖，進而可以提升學生的學習興趣。通過賞罰策略，如果學生表現得良好甚至優秀，就可以對學生進行物質以及精神上的獎勵，這樣可以起到鼓勵學生的作用，讓學生積極開拓思維，想到更有利于學習的辦法。反之，如果做得不好，就應該懲罰，同時也要給予一些激勵，不要讓他們感覺到自己一點價值都沒有，這樣能夠讓學生意識到自身的不足，進而改進和完善自我。

五、以能力為中心，打造優秀教學團隊

才華和能力能反映出一個人的真實水平，同樣，要想組建優秀的稅法教師團隊，必須挑選出智慧與能力并存的人。以能力為本位，才能將各方人才聚集在一起，積極探索指導高職學校學生學習的有益方法，順應當下促進教學質量提高的保證。所以，教師要明白學無止境這一道理，通過學習知識、開展社會實踐活動，來彌補自己的缺點，使自己變得更加完美。可能一個人平時意識不到自己身上存在的問題，所謂“當局者迷，旁觀者清”，通過了解別人眼中的自我，能更好地找到自己的不足，進而改正和充實自我。教師要明確教學育人的基本目標，增強教學的針對性，讓學生都能通過稅法這門課程受益匪淺，提升自我。當下國家十分重視人才，說白了，人才就是有能力的人，能對社會做貢獻的人，而這種人正是需要好的教育團隊來指導培育。

六、提高稅法教育團隊的科學文化素養

應學校關于稅法教育團隊建設的指導，院校教師需要探索積極有益的方法，改革傳統稅法教育模式，革除弊端，開發良好的教育資源，為提升學生的學習能力提供源泉，也能給教師帶來深刻的啟示。一支高素質、高水平的稅法教學團隊，能夠彰顯學校教師的教育能力，促進學生有關稅法知識素養的提高與發展。

伴隨著時代發展的潮流，手機、電腦等電子設備層出不窮，這類產品的出現，彰顯了我國科技事業的發展，但是人們之間的溝通和聯系卻少了很多。有些稅法教師認為，教學團隊重要的影響因素就是溝通。人與人之間需要靠交流維持關系，如果話語少了，那么關系自然而然地就疏遠了，教學團隊亦是如此。試想，一個團隊中，如果每個人都處在自己劃定的舒適區工作，成員之間從不互動，不分享自己的想法，那么這個團隊剩下的只是一副空皮囊，沒有凝聚力可言。究其原因，團隊內部人員的文化意識淡薄是影響團隊建設的重要因素。成員并沒有清晰地認識到合作的重要性，缺少集體主義精神。相反，中國的女排精神，就很好地顯示了團隊間的合作能力，一榮俱榮，一損俱損。所以，在組建教學團隊時，組長首先要充分了解參與者的性格品行，重視隊員的團結合作意識的培養，“團結就是力量”確保選擇的人具備大局意識，之后繼續進行后續的培養和開導，提高每位教師的集體榮譽感，積極探索有效的稅法教育方法。

綜上所述，高職院校是為社會培養技術性人才的機構，加強高職教師的教學能力和水平，不僅可以對教師和學生產生較大的影響，使教師提高自身的素養，而且還能給社會提供人才資源。高職院校要積極探索有效的教學策略，并且應用在教學團隊之中，爭取建立一流的、有教學經驗和能力的稅法教學團隊。

參考文獻

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