即興成篇的方法

歐逸帆

《即興口語表達》作為播音主持專業必修課載入人才培養方案中，對實現“有稿播音”到“無稿播音”到過渡有著重大意義。特別是隨著一些新興媒體的發展，各檔節目呈現出多方面，多角度的綜合創新變化趨勢，許許多多的即興口語表達環節穿插于現有的各檔綜合類節目當中。不僅僅是在電視節目當中，該技能適用于諸多生活和職場類的場合，如即興演講或即興口語表達的諸多場合。筆者所在的傳媒學院開設了數字媒體藝術專業，為了提升和培養學生的綜合素質和能力，口語表達的技巧也是不可或缺的一部分。對于數字媒體藝術專業的學生，不僅能較強地掌握節目制作和動手能力，同時又能深入淺出地表達和描述自己的作品和創作，將對畢業生走入職場形成較強的職業競爭力。因而，即興口語表達能力作為一項重要的培養技能納入了數字媒體藝術專業學生的培養方案中。即興成篇是即興口語表達當中的一項重要的，具體的技能。

根據指導學生即興口語表達的過程中，筆者將即興成篇的方法總結為五大類，分別是：引起注意，亮點成篇;巧用代詞，妙語成篇;片言居要，說句成篇;模塊思維，組接成篇;懸念切入，優化成篇。接下來的行文我們將解釋每個具體方法的含義。

引起注意，亮點成篇指的是我們在口語表達的時候需要有個精彩的開端，讓別人眼前一亮。在寫作的時候，我們常強調：鳳頭，豬肚和豹尾。一個精彩的開頭無論是在寫作還是口語表達中，都有著至關重要的作用。筆者總結了引起注意，亮點成篇的幾個方法，分別是：恰當地引入自己;提問設疑;起興手法;善講故事。簡很多學生在即興口語訓練的時候，往往在開頭的時候開門見山和平鋪直敘的方式，這樣會顯得口語表達平淡無奇。而我們如果能在開頭的時候講述自己的親身經歷，從而引發與受眾之間的共鳴;通過提問設疑的方式能夠引發受眾的思考;通過起興的方式會讓即興口語表達的開端更有設計感;而通過講述故事能讓開頭顯得妙趣橫生，富有趣味。這樣比起簡單的表述，更加讓人印象深刻。

巧用代詞，妙語成篇指的是學生需要在訓練的時候學會養成多元化的語言表達方式。換言之，我們需要用多元化的方式來表達和描述事物。舉個例子，比如在有期《天天向上》的節目中，節目組請來了《咱們結婚吧》的主創團隊，其中就包括了主要演員高圓圓，黃海波等人。高圓圓是眾所周知的大美女，我們來看下大伙兒是怎么夸她的。首先歐弟表示說，“女神的存在讓我意識到，這堵車都是美好的，可以take a break.可以開會兒車休息會兒，看會美女，再休息會兒。”小五說，“圓圓姐姐是從天堂掉下來的天使！”田源說，“比我媳婦兒還好看，這是我賭上生命的贊美！”錢楓說，“看到女神，仿佛世間所有的錯誤都可以被原諒。”汪涵說，“你們都是明目張膽的抄襲我！這都是我在后臺說的，你們聽到全部給剽竊了！”大伙兒聽汪涵這么說，以為他無話可說了，結果汪涵緩緩地說道：“很多人都說，圓圓到達我們的現場之后，整個空氣里都是美。但是圓圓來了之后我發現，這里只有美，沒有空氣！”最后黃海波說，“以上的話都是我為你精心準備的，我的桃子公主（高圓圓在劇中的角色）”我們可以看到，不同的表達方式使得我們表達更加豐富和多元。學生在進行口語訓練的時候，同樣也應該學會運用多元化的表達來豐富自己的語言。在實際教學指導的過程中，筆者發現很多學生在用于詞匯上過于單薄，這樣顯得語言蒼白沒有張力。比方說，我在指導學生時曾經讓學生描述冬天，很多學生只會表達“天真冷，好冷啊！”但是實際上我們可以學會多元化表達，例如，可以說：“啊！天真冷！西北風呼呼地吹在臉上，仿佛是刀掛在臉上，真是寒風刺骨！河里的水都結冰了，把手放在冰冷的水里，感覺又冷又疼，過了一會兒，手就凍得紅通通的，好像一個火紅的胡蘿卜。操場上都結霜了，仿佛給大地披上了一件白色的棉襖。”這樣的表達就顯得形象生動，用不同的場景，不同的事物來描述所觀察到的現象，使得語言更有層次感。

片言居要，說句成篇，指的是我們在即興口語表達的開頭可以開門見山地表達出我們的中心思想。比如白巖松曾在《新聞1+1》做了這樣的一番評論：“我覺得中國足球挺難弄好的。沒錢的時候不行，有錢的時候也不行;業余的時候不行，職業化后還不行;穿紅衣服不行，白衣服也不行;蘇永舜不行，戚務生也不行;中國教練不行，外國教練還是不行……我看啊，中國足球真是病了。”“我覺得中國足球真是病了”作為整段評論的開始句，像一句紅線一樣如同整段評論的中心思想句。而后面的評論全部圍繞著這句“中國足球病了”而展開，闡述了為何作者覺得中國足球存在問題。這樣的表達使得我們更加直觀地揭示出了整個評論的中心思想，就是中國足球真是病了。我們全部圍繞的也就是這樣的一句話而展開。這樣就使得我們的中心思想表露得更加直接，也更加明確。我再指導學生進行即興口語訓練的時候，發現很多學生普遍存在一個共同的問題，即是：在描述和表達事物的時候，經常犯了顧左右而言他的毛病。通常在開始口語表達很久之后仍然沒有抓住事物的重點和核心，而片言居要說句成篇的方式可以幫助受眾理解表達的重點和中心思想，同時表達者腦海里也更加清晰自己想要表達的內容。

模塊思維，組接成篇。我們可以將思維模塊分為以下幾個部分：橫式模塊，縱式模塊，連詞模塊。簡而言之，橫式模塊就是我們把口語表達的內容按照分為幾個論點進行闡述;縱式模塊指的是按照時間的順序進行描述;連詞模塊，指的是用幾個關鍵的連接詞串聯起即興口語表達的內容。具體來說，形容夏季的優點。如果表達者使用橫式模塊通常會舉例夏天的一系列各自的優點，例如可以穿漂亮的裙子;可以游泳;可以吃冰淇淋等等。而縱式模塊則可以按照時間的順序來描述自己對夏季的理解和認識，比如小時候的夏天是如何美好，到了長大之后夏天的記憶是如何，以及現在的夏天又是怎樣。連詞模塊更加容易理解。也就是說，表達者可以通過一些關鍵的連接詞來串聯起口語表達的內容。比如曾經央視主播就連線了在鳥巢前做奧運會報道的冬日娜，請她描述她看到的奧運會現場的情況，她在連線時是這樣說的：“主持人，我現在所在的位置就是在鳥巢的門口，我無法感覺到長安街的車水馬龍，也無法感受到天安門的人頭攢動，我只感覺到我們的鳥巢像一個待嫁的孩子一般，在靜靜等待著北京奧運會的到來。”冬日娜用了“無法感覺到，無法感覺到，只感覺到”作為連接詞，串聯起了整個口語表達的始末。使得整個現場報道的用語聽起來十分的流暢而且語言優美，富有張力。這樣的連詞模塊不僅僅使得口語表達對仗齊整，而且顯得口語表達如同行云流水一般自然歡快，富有美感。

最后要說的方法是懸念切入，優化成篇。簡單來說，就是我們可以通過懸念的方式來激發起聽眾的興趣，讓聽眾感覺到好奇心。它可以幫助聽眾更加深刻地將我們要表述的論點一個個印入腦海，在聆聽表達者的表述時注意力更加集中。比方說，達拉斯市作為交通樞紐城市，曾經發生過多起交通事故。有次他們的市長就召集了市民做了一次演講，希望通過演講能夠讓市民們意識到關注交通安全的重要性。一般說來，很多領導通常情況下比較常見的演講模式是，“今天我要給大家講的內容是保障行人生命安全，減少交通事故的問題。交通安全是非常重要的，是個不容忽視的問題，原因有如下：1，2，3……最后，就交通安全提出一系列的建議：1，2，3……”而這位市長是這樣做即興演講的。他首先說，“上星期四我們特地購買了250具嶄新發亮的棺材運到了我們所在的城市。現在就放在倉庫里。這些棺材是給誰定的？是給你，我還是給我，還是給我們的親人？”這樣有點駭人聽聞的開頭不禁充分調動起了受眾的好奇心，讓他們不由得發起深思，為什么城市會運這么多的棺材？！這就是通過“棺材”來引發和調動受眾的好奇心，讓受眾不由得更加關注此次的議題，最后演講者通過一個個鮮活的實例，講述目前我們每日存在的高危的交通因素，最后再闡明交通安全的重要性。對比使用懸念的模式和平鋪直敘的表達，前者顯然更加地具有張力和表現力。反之，如果我們只是平鋪直敘去講述演講的主題，內容就會顯得沒有新興，單薄和無聊。

總結下，實際上我們在即興成篇的時候，總共總結了五個方法。分別是：引起注意，亮點成篇;巧用代詞，妙語成篇;片言居要，說句成篇;模塊思維，組建成篇;懸念切人，優化成篇。我們通過以上的幾種方式貫穿了我們即興口語表達的始終，可以讓我們的表達更加具有張力和表現力。

參考文獻

[1]李慧.《即興口語表達》教學方法改革策略初探.

[2]陳瑾昱.提高播音員主持人即興口語表達的“事前積累”過程探析.