生物教學與愛國主義教育應“相伴而行”

周柱學

摘 要：愛國主義教育是永恒的主題，熱愛祖國是每個公民必備的思想品質。作為生物學教師不僅要重視知識的傳播，還應發揮自身的優勢，充分利用生命科學的豐富資源，結合學生實際，切實有效地開展愛國主義教育。時代的發展賦予愛國主義教育更為深刻的內涵，不但要激發學生對祖國壯麗山河、豐富資源的自豪感，更要培養學生對祖國命運、前途的危機感、責任感和投身祖國建設的使命感。

關鍵詞：生物教學;愛國主義教育

一、初中生物學教材中進行愛國主義教育的內容

初中生物學教材中蘊藏著許多愛國主義教育的內容，教師應充分挖掘教材內容，進行歸類整理，形成知識體系。結合課堂教學深入淺出，從具體的事例入手，循序漸進，可通過開展課堂討論、演講、競賽等，讓學生去體驗、感悟。下表是初中生物學教材中的愛國主義教育內容。

二、課堂教學應從四個方面開展愛國主義教育

1.加強民族自尊心、自信心的教育

我國是一個文明古國，地大物博，動植物資源豐富，是研究動植物最早的國家之一。《呂氏春秋·辯士篇》里“正其行，通其風”，說明我國古代勞動人民通過改變播種方式，不僅便于田間管理，也改善植物的通風、透光條件。后魏賈思勰的《齊民要術》中詳細記載了制曲和釀造的技術，說明我國的釀造歷史悠久。《黃帝內經》和《扁鵲難經》是我國早期的著名醫學著作，說明古代秦越人對血液循環已有認識，并首創脈診。名醫華佗最早創麻醉術及剖腹外科，主張割去腐肉以防傳染。在宋代，種人痘預防天花在我國已經比較普遍，后來傳向世界各國。而李時珍的《本草綱目》專論藥用動植物 1800 多種，這部偉大的典籍，受到世界各國人民的重視，至今仍有重要參考價值。養蠶繅絲是我國古代的偉大發明。我國動植物

資源豐富，有“裸子植物故鄉”的美譽，云南有“蕨類王國”的美稱，另外我國還是世界上發現恐龍化石最多的國家。在今天，“雜交水稻之父”袁隆平創造的高產雜交水稻多次獲得世界金獎;中國科學家還參與人類基因組框架圖的繪制……以上均可結合具體的教學內容對學生進行愛國主義教育，使學生了解到從古至今我國都為生物科學的發展作出過重要貢獻，從中領悟到祖國燦爛的歷史文化，以激發學生的民族自豪感和強烈的愛國熱情。

2.熱愛社會主義祖國的教育

在課堂教學中，結合“昆蟲的生殖和發育”，向學生介紹蝗蟲作為農業上的一大害蟲，與水災、旱災并稱為我國歷史上的三大自然災害。幾千年來，它肆虐華廈大地，制造了一幕又一幕“飛蝗蔽空日無色，野老田中舊垂血”的人間慘劇，新中國成立后蝗災基本上得到了控制。在學習“生物多樣性”時，不僅要向學生介紹我國豐富而獨特的生物，還應向學生介紹，

到目前我國已建立了2000多個自然保護區，總面積達150 萬平方公里，約占我國陸地面積的15%，達到了發達國家的水平。它保護了80%的陸地生態系統類型，85%的野生動植物種群，65%的高等植物群落，還為保護區制定了許多法律、法規，使自然資源和生態環

境得到了有效保護，為經濟的可持續發展以及人與自然的和諧共存提供了保障。改革開放 30 年來，我國的醫療衛生事業快速發展，結合“疾病與免疫”內容的學習，向學生介紹我國的醫療水平不斷提高，人均壽命在延長，新生兒、孕產婦的死亡率大幅度下降，重大傳染病、地方病得了有效的控制，國家免疫規劃覆蓋面超過 90%，并頒布了 10 多部與衛生方面有關的法律，覆蓋城鄉居民的衛生服務體系已基本建立，“醫保體系”正向廣大的農村覆蓋，具有中國特色的公共衛生事業正在又好又快地健康發展。教學中既要介紹我們取得的成就，又要實事求是地說明前進中存在的問題和所面臨的困難，以增強學生的自信心和緊迫感。

3.國情教育

要使學生懂得：我國人口眾多，但并非是真正意義上的“地大物博”，人均資源相對貧乏，再加上有些地方政府為了片面追求“GDP”的增長，盲目進行開發。因此，生物資源急需保護和合理利用，全民的生物素養也亟待提高。結合關注“生物圈—環境在惡化”的內容學習，讓學生描述世界和我國人口的增長趨勢，特別是我國人口增長狀況，組織學生開展討論“如何有效地控制人口的急劇增長？”告知學生，我國為了有效地控制人口的增長，提高人口素質，特別頒布了《中華人民共和國人口和計劃生育法》。可通過列舉數據說明實施該法的意義，近 30 年來，我國少生3億多人口，相當于美國人口的總和，它對緩解人口對資源環境的壓力、促進經濟發展、提高綜合國力和改善人民生活起到了十分重要的作用。結合森林生態系統、生物圈等內容的學習，幫助學生了解我國森林資源的現狀，提出保護、拯救珍貴野生動植物資源，維護生態平衡，同時向學生宣傳《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國野生動物保護法》《中華人民共和國環境保護法》以及實施這些法律的意義，對學生進行國情教育，以激發學生的愛國情感和強烈的責任感。

4.熱愛家鄉的教育

愛國，首先要愛家鄉。在教學中應結合校本課程，讓學生了解當地的生物資源以及保護、開發和利用等情況，了解當地的環境保護，關心家鄉人民的健康。另外可以指導學生搜集本地的報刊資料，收看本巿的電視節目，結合本地區歷史和地理知識，開展知識競賽和辯論賽，定期指導學生出版環保黑板報，充分利用學校組織的春、秋兩次大型社會實踐活動，讓學生走進大自然、認識大自然、參與保護大自然，讓學生為家鄉的優美環境、地靈人杰、古老又充滿著無比活力的環境而驕傲和自豪。向學生介紹家鄉政府投巨資整治河流，打造“沿江濕地公園”，組織學生開展研究性學習，撰寫小論文，如《萬只白鷺棲息老山的研究報告》《家鄉的過去和現在的調查報告》《校園傳染病種類、季節與對策》以及探究性實踐活動“水質對蝌蚪發育的影響”等，以激發學生熱愛家鄉的情感和建設好家鄉的使命感。