簡述高?；@球體育教學中籃球游戲的應用

于璐

摘 要：在現代教育理念的指導下，我國高等教育正在探索和嘗試更加科學高效的教學方法，高等院校是高等教育的主力軍，有其自身的特殊性。當代大學生是一個特殊群體，籃球教學是高等院校體育教學的重要組成部分，當二者結合起來，就給我們提出了一個嶄新的課題，要求我們在遵循體育教學的一般規律的同時，去探尋高校大學生籃球教學的特點，并及時改革當前教學中的不足，以期能找到最適合目前學生的體育教學方法。

關鍵詞：高校籃球;體育教學;籃球游戲;應用

1 導言

籃球運動依據其具備的獨特魅力，逐漸在高校體育的教學中得到廣泛歡迎，因此，高校在開展籃球教學的時候，需要對其教學方法進行充分的重視，并加以科學的應用。高校在開展籃球教學的時候，通常會被多種因素所影響，且還存在相應的教學問題。傳統的教學模式以及教學觀念不僅無法夠滿足當前的教學要求，而且還會對教學質量的有效提高造成不利影響，這就需要對教學觀念進行轉變并對新的教學方法進行運用?；@球游戲作為在體育游戲的不斷發展過程中而產生的一種游戲，其屬于體育游戲當中的一個分支。所謂的籃球游戲，其主要就是以籃球作為主要工具，并以一定的任務或者目的而開展的，且在實施籃球游戲的過程中，需要對特定的規則進行遵守，具有顯著的娛樂性。高?；@球的教學過程中，教師通過對籃球游戲的運用，能夠使學生學習籃球的興趣以及熱情得以有效提高，并使學生在游戲的過程中，對籃球的技能進行充分掌握。通過在籃球的教學過程中應用游戲教學方式，能夠使教學的質量得以有效提高，從而使高校體育的籃球教學得以有效發展。

2 高?；@球教學中運用籃球游戲的必要性分析

2.1有利于培養大學生的創新與競爭能力

運用籃球游戲實施籃球教學，可有效增強大學生的創新與競爭能力，因為在籃球游戲教學中需確立大學生的主體地位，讓其在積極、主動的前提下進行籃球學習，因此，可充分利用其自身創新能力來完成游戲，在此過程中可提高大學生的自我創新與競爭能力。

2.2有助于加深對籃球運動的理解

教師在運用游戲教學時游戲規則和方法可能簡化，但規則與運動項目實際執行的規則精神是完全一致的，這樣有利于學生在游戲的同時加深對運動項目的了解，因為只有對運動項目及規則理解的越深入，游戲中取勝的把握越大?；@球教學中游戲的運用也是如此，通過練習的親身參與、體會以及教師的點評，迎合了大學生的好動心、好奇心和求知欲，對籃球運動的特點和功能有更深的了解，對規則的理解更深入、印象更深刻。

2.3提高練習密度和運動負荷

傳統的籃球技能教學，由于單調、重復的練習形式，大學生往往出現厭倦情緒，練習積極性普遍不高，難以達到教學預期要求，教學質量下降。而通過籃球游戲教學時，由于練習方法新穎，可有效提高大學生神經中樞興奮性，在輕松、歡快的情境下練習，會延遲疲勞的出現，明顯提高練習密度與強度，增強學習效果，提高練習質量，有助于大學生身體素質的提升。

2.4激發大學生籃球技術學習興趣

在籃球教學過程中運用籃球游戲，可以激發大學生籃球技術學習興趣，有助于籃球專項技能的掌握。首先，良好的課堂氛圍，可以轉變大學生的被動地位，提升大學生自主學習積極性，使得教學過程輕松愉快;其次，籃球游戲豐富有趣，大學生在練習過程中心情愉悅，有助于掌握籃球專項技能，提升籃球技術水平。

2.5有益于串聯各個教學環節

籃球游戲在課前的準備階段是通過游戲來刺激大學生的中樞神經系統，喚醒內臟器官的惰性，促進新陳代謝過程，降低肌肉活動的黏滯性，提升肌肉彈性，避免受傷，為接下來的教學做好鋪墊;在教學基本部分階段，運用籃球游戲可以促進大學生對籃球技戰術的掌握，提高練習的密度與強度，增強技術學習效果;在教學結束部分運用籃球游戲可以調整大學生的生理及心理興奮性，從而以積極的姿態投入接下來的學習和生活。

2.6增強大學生體質，促進其德智體全面發展

籃球游戲需要通過肌肉舒張及收縮完成指定動作，在該過程中可以加快新陳代謝，改善大學生的身體機能，實現大學生的身心健康發展。此外，籃球游戲可發揮寓教于樂作用，激發大學生積極向上的精神面貌、培養大學生團隊合作意識、豐富大學生的知識面，同時還可以開發大學生的智力，拓展其思維，促進大學生德智體美的全面協調發展。

3 高校體育籃球教學的現狀

3.1 籃球教學的發展不平衡

高校的體育教學通常會被社會區域經濟的發展水平所影響，這就致使籃球教學的教學質量也具有較大的差異。對于經濟發達的地區而言，高校的籃球教學的教學質量通常較高，而對于經濟發展較差的地區，其教學的質量通常比較差。因此，體育籃球的教學質量通常會被經濟因素所影響，通常表現在籃球教學的相關基礎設施不不完善，以及師資力量不符合教學的相關標準。同時，學生在這種不完善的狀況下學習，也會對其學習的效率造成不利影響，這種發展不平衡的狀況，在我國高校的體育教學中表現的尤為突出。

3.2 籃球教學的方式單一

高校在開展籃球教學的時候，選擇教學方式的科學性就會對教學的質量造成直接的影響。由于籃球教師通常會被傳統的教學觀念所影響，在實際教學的過程中，只是過度重視對學生進行籃球技能的有效訓練，并根據學生的實際學習狀況，對其產生的錯誤進行糾正，這種機械式的教學方法，通常無法對學生的學習熱情進行有效激發，還會影響到學生對籃球知識與技能的學習積極性。新時期的教育背景下，傳統形式的教學方法已經無法對籃球的相關教學要求所滿足。同時，在籃球的教學過程中，沒有依據學生自身的個性發展實施教學，再加上學生之間存在較大的差異，而通過統一形式的籃球教學方法，就會對整體教學的效果產生嚴重的影響。

3.3 籃球教學的評價體系缺乏科學性

高校開展籃球教學的過程中，其教學評價體系的有效構建與完善，不僅可以實現教學方法與教學方式的改善，而且還能夠對學生的實際學習效率進行提升，從而使籃球的教學質量得以有效提高。但是，根據當前體育實際教學中的評價體系的構建狀況進行分析，高校籃球教學只是對其基礎技能進行考核，或者是通過小組間比賽的形式實施評價。這種教學的評價方式就會對基礎較差的學生造成不利影響，并對其學習籃球的積極性造成嚴重的挫傷。在對籃球教學實施評價的過程中，缺乏對學生的所學習的籃球知識的速度以及技能實施考核，沒有以多元化的形式開展教學評價，并對籃球的教學質量造成嚴重的影響。

3.4 籃球教學的內容缺乏更新

高校在開展籃球教學的過程中，傳統的教學內容通常注重對學生所具備的籃球技能進行訓練，而隨著素質教育的不斷開展，該教學內容通常已經無法滿足籃球教學的有效開展?；@球教學通常具備顯著的娛樂性以及競技性，而在實際教學中只是重視競技性，就會對學生自身的學習興趣造成不利影響，因此，需要對教學內容進行及時的更新，從而給學生帶來新鮮感。同時，在實際教學過程中，由于教學內容較為機械化與單一化，再加上教師的專業水平較低，這就會對學生實現有效的籃球技能學習造成不利影響，并對教學效果提升造成阻礙。

4 籃球游戲在籃球體育教學中的應用措施

4.1根據高?；@球體育教學大綱和實際情況選擇游戲

教師在選擇籃球游戲時，必須及時對高校內體育籃球教學大綱內容及國家有關高校體育教學的規范標準進行分析，充分了解這兩部分內容后，按照整體大綱對每一節課上的體育游戲進行嚴格篩選，確保游戲內容和流程符合高校體育教學內容及大綱，有效推動高校體育課程的開展。例如教師可以橄欖球游戲為基礎模型，要求學生將籃球場的兩次底線作為重點，教師作為裁判站在中間位置進行拋球，兩側的學生進行搶球，搶到的學生可將球傳給隊友，而隊友不能跑開，只能站在原地護球，依次以傳遞方式傳到最后的隊友手中，以隊友將球壓在底線上為勝出，以多次（單數次）比賽為主要形式，最終勝出的隊伍予以獎勵，失敗的隊伍可罰扣籃等。此外，教師必須明確所有籃球的訓練效果與大綱相同，同時具有循序漸進的效果，保證符合學生體質，提高教學效果。

4.2 在準備環節中籃球游戲的具體應用

籃球是一項需要學生通過全身拉伸的體育項目，但由于學生平時的身體處于放松狀態，如果在上課時就直接進入緊繃狀態，則極易導致學生出現韌帶拉傷等健康問題，為此教師必須對教學準備環節加以重視，可通過選擇部分具有伸展性、放松性的籃球游戲作為學生準備環節中的基礎性運動形式，保證學生能夠在準備環節中做好鋪墊。例如，教師可在準備階段中要求學生進行原地拋球、負重跑等游戲方式，使學生能夠逐漸將身體四肢伸展開來，既能夠使學生得到熱身，同時也可對其韌帶、肌肉以及骨骼等加以保護，既能夠提升籃球課程的趣味性，同時也為學生接下來的籃球課程奠定身體基礎，保證課程順利進行。

5 結語

籃球游戲符合學生生理、心理特點需要，有助于培養學生思維、創造、競爭能力，它的趣味性、多樣性能激發學生學習積極性，從而提高學生掌握和運用籃球教材的基本技術和簡單戰術。同時，由于它的規則和要求.對培養學生組織紀律性、集體主義精神以及積極、靈活，勇敢等意志品質都有顯著作用?；@球基本技術較多，游戲的形式豐富多樣，教師只要根據學生的具體情況、基本知識、技術技能水平、場地、器材的條件，合理安排好進度及每節課的教學目的和任務，精心設計編排出籃球游戲的方式方法、距離、時間、次數等要求及游戲的規則，對學生學習和掌握籃球基本技、戰術會起到很大的促進作用。

參考文獻

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（作者單位：遼寧省鞍山師范學院）