中職校控制學生流失的實踐運用

譚玉振

摘要：中職校招生難，流失卻很嚴重。控制學生流失是中職校必須重視的常態性工作。從班主任入手，建立人人參與的控制流失制度，有助于學校的穩定與發展。

關鍵詞：中職校;學生;流失;控制

中等職業學校招生困難一直是困擾學校發展的關鍵性因素。這方面，農村職業學校感觸尤深。學生招來后，由于多方面的原因，流失嚴重，有些學校三年后統計流失近50%，觸目驚心。招生難，招來后，又留不住學生，學校怎么會發展好。沒有生源，學校什么也無從談起。足見控制學生流失之重要。鑒于上述因素，我校從2013年起即出臺了《控制學生流失制度》，在執行過程中，逐步修訂完善，日臻成熟。目前，該制度已成為學校教學管理制度中較為完備的制度之一，在控制學生流失，促進學校發展中發揮著重要作用。

控制學生流失制度的內容有以下幾方面。（1）按學期制定流失率，其百分比分別為：第一學期15%;第二學期9%;第三學期j%;第四、五學期4%。 （2）三年級及培訓班的第二學期不參與本制度。（3）凡流失率等于以上標準（4舍5入），學校獎勵該班主任400元，每低于以上標準一個百分點另獎400/X元。X系l5、9、5、4。（4）流失率高于以上標準2個百分點以內不獎不罰，從第3個百分點開始，每高一個百分點罰該班主任及任課教師30元。 （5）凡學校勒令退學的學生（以校委會議通過并記入檔案為準）不算該班流失學生。（6）獎和罰的40%歸班主任所有，另60%由該班所有教師（包括班主任）按所擔課時比例分擔。 （7）校領導組成員分包一、二學期各班，協助所包班級班主任及教師做好控流工作，并享有所包班級班主任同樣的獎罰金。（8）凡未擔班主任者，不得被評為市、縣優秀班主任。（9）學期流失率將作為年度評優晉級的重要參考依據。 （10）控制流失工作成績分級段按獎金高低排序分A、B、C三級，凡被罰者均為C級，被獎者取20%（4舍5入）為A級，余為B級（班子成員隨所包班班主任級）。計算獎金排序以60%份額獎金數為依據。

關于制度的幾點說明：學生流失與所在班所有任課老師都有關系，但作用最大的是班主任。所以，獎和罰的40%歸班主任。

班主任每學期都有變動。所以，學生流失一學期一查。學校規定新學期開學后兩周內，教務處要按班級花名冊查出各班流失情況。

一般講，學生入校時間越長越穩定。第一學期是學生對新環境的適應過度期，流失較多。所以，流失率的制定是遞減的，且第一學期最高。同時，流失率的制定應因校制宜。

班子成員包班即是給所包班班主任鼓勁，也是對班子成員在控制學生流失這一重要工作方面的督促。

以獎金高低，給控制流失工作定性，并與評優晉級掛鉤，更能調動廣大教師參與積極性，尤其對班主任有較大的激勵作用。

以下選出兩個學期的執行情況（列表為部分內容）。

《控制學生流失制度》在我校已實行十多年，并修訂兩次。由開始只針對班主任和課任老師，修訂到班子成員包班。由只設獎罰金到排序定性，與表先晉級掛鉤。學生流失在老師尤其班主任中逾來逾受重視。雖然中職生流失的原因有多方面，但班主任在控制學生流失中的作用卻不可替代。班主任的重視，說明了制度具激勵性。實行前無人問津，實行后人人參與，說明了制度具可行性。學生流失率呈逐年下降趨勢，由最初的30-40%（三年期）到現在的10%以下，說明制度具實用性。當然，任何制度的制定與施行都需考慮的學校自身的特殊性，不可生搬硬套。本制度亦是，僅作拋磚引玉。