少兒武術教育推進學校素質教育的實踐研究

崔剛

摘要：以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式被稱為素質教育，素質教育對于人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康、心理健康教育等各方面都較為重視且要求均衡。自我國改革開放以來，國家和黨就將素質教育作為教育任務中的基本原則。而武術作為我國傳統文化的組成部分之一，具有言傳身教的作用，對于提高學生身體素質、心理素質、個性發展等各方面都具有重要作用，少兒武術教育在學生繼承和發揚民族精神方面發揮著積極意義，對于學生思想道德培養、人文素質教育等方面也有著深遠的影響。

關鍵詞：少兒武術教育;學校素質教育;學校武術

素質教育這一嶄新概念的提出，順應了時代發展的趨勢和社會背景，早在20世紀中期，素質教育一詞就在教育界流傳開來，而隨著改革開放之后，國家對于素質教育展開深入發展。對于學生綜合素質各方面的培養也成了教育過程中最主要的任務，素質教育的根本目的就是全面提高學生的基本素質，而武術教育作為傳統教育模式之一，對于提高學生思想道德、身體素質各方面都有著良好的促進作用。少兒武術教育對于在推進學校素質教育方面占據著重要的一環，實行少兒武術教育能夠使學生反應力、應變力、觀察力等多方面得到有效鍛煉，更能夠使學生的身體素質和精神得到健康發展。

1 少兒武術教育與學校素質教育之間的關系

1.1 素質教育為少兒武術教育的發展提供了契機

作為當前教育改革和時代發展的主體，素質教育在教育體系中占有重大比例，老師對于學生的要求不再是單一局限于對學生成績方面的提高，而是將目光轉移到學生全面發展的綜合素質之上[1]。作為一項極具戰略性的教育策略，素質教育的提出也為誕生其他新的教育方式提供了基礎和條件，在以往傳統的教育模式中，是單純依靠體育教育來提高學生的各項身體素質，但是體育活動在小學的教育中所能夠發揮的作用極其有限，學生們上體育課則多是抱著玩的心態，老師在進行授課時也大多以學生繞著操場跑幾圈或者組織學生進行游戲，對于學生身體素質的提升極其有限，另外對于學生精神方面的鍛煉效果也是微乎其微。在小學教育中，孩子們對于體育精神理解能力有限，對于素質教育的要求做不到百分之百的完成。因此，在少兒教育中推行武術教育，即講究對于身體的鍛煉，也要求對于心神意氣的通達結合，對于宣揚中華傳統文化以及長征精神、儒家文化等各方面都有著良好的促進作用，讓學生們在潛移默化中受到中化傳統文化的影響，提高學生在思想道德、個人品性各方面的素養[2]。

1.2少兒武術教育對于素質教育重大使命的承載作用

中國傳統武術作為中國傳統文化中的重要組成部分，有著悠久的歷史和豐富的文化內涵[3]。作為古時古人的體育運動，對于提升學校體育教學效率以及提高學生身體素質各方面都具有重要作用，中國傳統武術無論是從實用性、觀賞性、娛樂性、健身性等各個方面來說，都是最為符合推進素質教育的最好教育方式，在素質教育思想道德、心理健康等方面來看，中國傳統武術講究人精神上的健康飽滿以及外在氣質上的中正平和。中國武術含有剛健有為、自強不息的積極生活態度和正確的人生觀念，《禮記·中庸》中曾言：“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。”作為值得人們恪守一生的為人處世準則，在武術中得到了充分體現。少兒武術教育在對于學生能力培養、個性發展、身體健康等方面也具有積極意義，學武能夠強身健體，鍛煉人的體魄和心神，提高人的自信心，增強學生對于中國傳統文化的認同感和自豪感。

1.3中國傳統武術中蘊含的哲學精神對于學生素質教育的發展

在中國傳統武術中蘊含著豐富的哲學精神，比如五行相生相克的道理，動靜相生的關系，陰陽辯證的思維等，作為中國傳統文化，武術中含有豐富的文化內涵和知識，對于學生們的性格塑造，三觀培養等方面能夠起到良好的促進作用，對于文化脈絡的部分把握，我們也可以從武術運動中來逐漸實現，中國傳統武術又與中國的歷史、傳說等各方面緊密結合在一起，能夠推進學生身體、精神、思想各方面的發展，激起學生們對于中國傳統文化的興趣，改善學生在學習語文、思想政治等課程時出現的枯燥乏味心理[4]。加強科學文化的素質教育是素質教育中的重要內容。學校中的體育教育是教學環節中不可缺少的部分，而在體育教育中推行少兒武術教育，對于素質教育的推進和發展具有其學科無法替代的作用和意義，少兒武術教育推進的作用不僅僅局限在它能夠鍛煉學生的身體，提高學生觀察力和反應力，更在于從傳統武術的學習過程中，能夠使學生了解，掌握中國傳統文化，提高自身的道德修養和思想品德。武術中所蘊含的傳統文化包含儒家、道家、軍事、醫學、政治等各個方面，推行少兒武術教育能夠使學生們感受到中華傳統文化的魅力，在潛移默化中提高學生的各方面綜合素質，實現素質教育的要求。

2一種全新的教育途徑

素質教育的主要職能之一就是傳授知識，對于在小學階段所傳授的知識，一般包含課本知識以及人文知識兩個方面[5]。在學生的小學階段，是塑造個性和人格的重要時期，因此在對學生進行科學知識傳授的同時，對于人文知識也應進行傳播和教育，樹立學生們的良好品格以及崇高的道德情操。通過對于少兒武術中武學精神的學習，不僅能夠引起學生對于中國傳統文化的好奇心，也能夠開拓學生的視野，使他們的思維得到活躍，陶冶情操，培養積極向上的良好性格。

3總結

綜上所述，由于中國武術豐富的文化內涵和深沉的歷史，決定了少兒武術教育對于推進學校素質教育具有多方面，多層次的作用和功能，能夠使素質教育在學生中更好的展開和發展，與少兒武術教育作為突破口，由以往傳統的應試教育轉向更加注重學生全面發展的素質教育。

參考文獻：

[1]郝嗣偉.學校武術教育中武德教育意義的研究[J].體育科技文獻通報，2018，26（12）：137+150.

[2]郭蓉，落實生命教育，推進素質教育[J].西部素質教育，2019，5（02）：8-9.

[3] 肖春霞.實踐教學與素質教育[J].文學教育（上），2018.445（09）：184.

[4]徐暉.素質教育下幼兒體育教育的探索研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（04）：229.

[5]徐中蘭.學校實施素質教育的有效路徑[J].科學咨詢（教育科研），2018.577（03）：6.