小學語文教材童話的選文研究

徐帆

摘要：童話作為兒童文學的重要體裁之一，其生動的語言、無窮的想象和豐富的故事情節，備受兒童和教育者的喜愛，童話因此走入小學語文教材。但是在小學語文教材中的童話選文存在著一些問題，筆者通過對人教版1-6年級小學語文教材的研究，發現了童話的數量隨著年級的增高而有所減少，童話的主題類型單一等問題，并針對發現的問題提出了自己的建議，希望對此后小學語文教材的童話選編有所幫助。

關鍵詞：童話;童話選文;小學語文教材

小學語文教材是兒童學習的主要課程之一，教材中選編的優秀童話是提升兒童想象力、提高其語文素養的重要載體， 《義務教育語文課程標準2011年版》在1-2年級閱讀目標首先強調的是“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”這說明童話是小學語文教材的首選文體，但是在小學語文教材中如何選擇童話，需要我們好好的去思考。

1 小學語文教材童話選文研究及其存在的問題

1.1 選文的數量研究

通過對人教版語文教材的研究，在一二年級童話的數量很多，童話得到了重視，滿足了兒童對童話故事的需求，但是，到了中高年級，童話選人教材的篇數非常少。五年級沒有一篇童話可供兒童閱讀和欣賞，六年級只有一篇《賣火柴的小女孩》入選，這和低年級比起來，數量差別十分大。這說明在教材編寫者眼里，童話在小學高段教材中已經不重要了。

通過對人教版小學語文教材童話數量的總結，發現在語文教材選擇童話時存在童話選文數量隨著年級的增高而逐漸減少的問題。

1.2 選文主題的研究

童話選文在主題上基本上是以品德童話和科學童話為主。只有二年級下冊的《筍芽兒》和《泉水》兩篇童話帶有大量優美的語言，屬于散文體童話，而其他的童話大部分是以道德教育以及知識的傳遞為主，主題類型單一。

通過分析發現，童話在主題的選擇上存在一些問題。

1.2.1童話主題狹隘

童話的主題大部分是道德教育及知識教育類。通過適量的童話進行滲透道德教育是可取的，但是整個小學語文教材中關于道德方面的童話數量所占比例很大，把童話像課文一樣進行解讀，不利于兒童想象力的發展。在以傳遞知識為主題的童話中，教材編寫者想要傳遞知識，為了這個目的反而削弱了童話的文學藝術性，導致了文學藝術性的流失，審美的缺失。

1.2.2童話類型單一

一般我們將童話類型分為：擬人體童話，超人體童話以及常人體童話，但人教版小學語文教材中的童話，我們可以發現大部分童話是擬人體，常人體以及超人體幾乎沒有，這就限制了兒童想象和創新能力的發展，教材中童話的選擇限制了兒童的發展。

1.3選文來源的研究

新課改后的人教版小學語文童話選文在1993年版教材基礎上，保留一些經典篇目，又增加一些現代意義的童話作品。

通過分析可以發現，人教版中入選的童話大部分標明了作者，但是有部分作品是經過改編的，沒有出處，我們稱之為教材體。可以看出教材體還是占有一部分比重，也可以看出國外的童話入選比較少。

1.3.1中國童話多，外國童話少

我國著名兒童文學作家曹文軒談過自己的看法：“從中國童話的影響力來看，其所占有的社會影響力是遠遠不夠的，最根本的原因就是作品缺乏想象力，讀起來比較干癟，沒有可以想象的空間，容易局限讀者的思維，其實說到底還是質量上的欠缺。”因此應該讓兒童拓寬閱讀的視野，多閱讀外國優秀的經典的作品。通過閱讀不同風格的作品可以刺激讀者頭腦，彌補中國童話作品的不足。

1.3.2經典童話少

選文中經典童話不多，一些著名的童話作家，安徒生、科洛迪等的作品并沒有進入我們的小學語文教材。經典的童話作品可以激發兒童的想象力，然而卻沒有引起足夠的重視。

1.3.3 “教材體”童話泛濫

教材體童話是指在選人教材時為了符合兒童閱讀而經過改編的文章，這些文章不是原始的自然文章，或者是依照某一標準而選，我們把這樣的作品稱作教材體。教材體童話對兒童閱讀能力的培養是沒有益處的，一方面阻礙了兒童接觸經典優秀童話的機會，另一方面降低了童話作品對兒童閱讀能力和審美能力的影響。

2關于小學語文教材童話選文的建議

2.1 增加童話的數量

通過對人教版小學語文教材中童話的分析，童話的數量在低年級占很大的比重，中高年級比重小，因此在中高年級語文教材中應該多選擇一些童話題材。

2.2 豐富童話選文主題

教材中童話的主題類型單一，主要以道德教育以及知識教育為主，我們應該減少道德教化，增強童話選文的趣味性，應該凸顯童話的想象的特點，讓童話的主題類型多樣。盡量縮減以道德訓誡和傳遞知識為主題的童話，增加一些貼近兒童生活經驗，增加反映兒童成長為主題的選文，帶給孩子愉悅身心和享受的作品。

2.3 擴充童話的類型

在教材的選擇中，大部分都是擬人體的童話，但是童話的三種類型對兒童想象力的培養都有很大的作用。小學語文教材的童話類型不能單一的選擇擬人體童話，常人體童話、超人體童話也要占據一定比例。

2.4 盡量不要刪減，采用經典原文

卡爾維諾說：“經典的作品總是想告訴讀者一切東西，它是在不遺余力的向讀者表明自己對態度。”經典的作品可以教給我們很多東西，童話在選文中要尊重原著，不要進行隨意的刪減，刪減的作品沒有了原來的情景和表達的情感，讓我們沒有讀到真實的故事情節，只是刪減后的對我們進行教化的內容，很容易讓人乏味。

參考文獻：

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