初中語文中滲透生活體驗教學(xué)的方法

麥敏

摘要：語文這一學(xué)科伴隨著我們語文教師整個的教學(xué)生涯，它也是在我們?nèi)粘Ｉ钪斜粦?yīng)用最為廣泛的學(xué)科，自然與我們的生活密不可分。生活中的靈感無處不在，也就給初中語文的教學(xué)提供了無數(shù)遐想，本文將會簡單介紹一下初中語文中滲透生活體驗教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：初中語文；滲透生活；體驗教學(xué)；教學(xué)的方法；

目前，初中語文課程的內(nèi)容相比以前更加深化，老師的教學(xué)方法也要跟隨學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當做出調(diào)整，生活化教學(xué)方法的滲透，可以促進學(xué)生更好的理解課程內(nèi)容，對此展開一系列的研究。

一、生活體驗教學(xué)的含義

從字面上理解，我們就能看出來生活體驗教學(xué)就意味著把學(xué)生在生活中體驗的直觀感受放在首位，授課的主體也由教師變成了生活。而所謂的生活體驗教學(xué)就是把學(xué)生投放于所需學(xué)習(xí)的環(huán)境里，讓學(xué)生能更直觀地感受到授課帶來的影響。而這一教學(xué)方式的好處不僅僅是發(fā)散學(xué)生的思維，更能利用學(xué)生身邊生活環(huán)境中的一切可以利用的資源，以此來加深學(xué)生對知識的印象，更在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生細心觀察的好習(xí)慣。對于初中生來說，語文算是最無能為力的一科，看起來語文這一學(xué)科很好學(xué)，實際上博大精深，蘊藏?zé)o數(shù)玄機。語文影響著一個學(xué)生的文化素養(yǎng)，行為談吐，對學(xué)生的行為養(yǎng)成有著不可忽視的影響。所以，也就需要一個讓學(xué)生易于接受的教學(xué)方法。而生活體驗式教學(xué)，作為眾多教學(xué)方式中的新星，已經(jīng)成為了教師授課方式中的“寵兒”。

二、生活體驗教學(xué)法在初中語文的應(yīng)用

1.在古典詩歌中的應(yīng)用

傳統(tǒng)課堂上，教師要求學(xué)生們古典詩歌中的字詞解釋必須牢牢記住，以便于詩歌的整體分析，但是無論掌握情況如何，大部分學(xué)生還是會丟分，因為古典詩歌的情感把握對于初中生來說實在困難，甚至于有些學(xué)生看到詩歌就產(chǎn)生了想要放棄的感覺，讓初中生聽而生畏，但古典詩歌中所蘊含的中華民族精神所帶來的的影響確實無法估計的，在初中生的試卷上分值所占的比例也是極大的。所以，不論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還是民族精神的培養(yǎng)來說，學(xué)好古典詩歌，都是勢在必行。而將生活體驗法應(yīng)用于古典詩歌中，便能使學(xué)生輕而易舉的了解詩人所表達的情感，那把握整首詩的思想感情對于學(xué)生來說就容易多了。下面我來簡單介紹一下我在多年的教育教研活動中的感觸。

比如在學(xué)習(xí)杜甫的《春望》這首詩的時候，帶領(lǐng)學(xué)生去了VR體驗館，當學(xué)生戴上VR鏡，所見之景皆是破敗、荒涼的，那郁郁蔥蔥的草木卻無人修整。在出VR體驗館之前，讓每一個學(xué)生都寫了一封給家人的信，當問及他們信的主題時，他們無一例外都提到了戰(zhàn)爭、離別以及思念等詞。我想在那時，他們應(yīng)該真的理解了詩中的那句“家書抵萬金”。在那場VR體驗結(jié)束的時候，每一個學(xué)生都有序離開，沒有一個學(xué)生的臉上洋溢著笑容，這首古詩便不再需要老師進行過多的講解，學(xué)生便明白了詩人杜甫對戰(zhàn)爭的無奈，對親人的思念以及詩人自身的愛國之情。如果單憑老師的講解，學(xué)生能聽懂，卻不能感受到親眼所見的震撼感。我相信這種震撼一定能長留心中，也方便了學(xué)生在學(xué)習(xí)其他古典詩詞時的遷移。

2.在寫作中的應(yīng)用

眾所周知，作文寫作對于中學(xué)生來說是一大難題，所占分值幾乎是整張試卷的一半，所以寫作這項技能對于學(xué)生來說實在太重要了。針對學(xué)生的寫作，一直在應(yīng)用生活體驗教學(xué)法，他要求學(xué)生作文中事例的真實性不低于百分之七十，極其不建議學(xué)生使用“空想法”來完成寫作，他認為用這種方式來完成的作文，情感是空洞的，并不能令讀者動容。

比如在寫《童年趣事》時，老師就要求把使學(xué)生發(fā)生糗事的物品，讓學(xué)生帶到課堂上，實地演練一次，讓學(xué)生時隔幾年再重新體驗一下自身發(fā)生的童年趣事。這樣一來，不僅提升了課堂氛圍，更讓學(xué)生寫出來的作文的每一處細節(jié)都那樣的無懈可擊，感染力與說服力也是極強的。長此以往，班級的學(xué)生都養(yǎng)成了寫作文時實事求是的習(xí)慣，便能輕而易舉掌握文中的故事情節(jié)與情感，所以將生活體驗式教學(xué)方式應(yīng)用于寫作，便大大減輕了初中學(xué)生的寫作壓力。

3.在閱讀中的應(yīng)用

閱讀是初中學(xué)生最為頭疼的一部分，因為在考試中的閱讀題都是學(xué)生們平日里未見過的文章，甚至是有些文章類型是學(xué)生們未接觸過的，所以學(xué)生對于文章的情感把握便不好確定，閱讀也就成為了學(xué)生失分最多的地方。而應(yīng)用生活體驗式教學(xué)，便是巧妙的運用了情感的轉(zhuǎn)移，老師在平時授課時便會要求學(xué)生進行分角色體驗，在分角色表演之前，會給學(xué)生一部分時間進行揣摩角色心理，而后再進行表演，這也就使得每一個學(xué)生的表演都能夠繪聲繪色，盡善盡美。長此以往，學(xué)生的揣摩作者情感的能力提高了，學(xué)生對于情感的把握能力也就增強了。能力是一點點累積的，從來不會有一步登天的辦法，而在平時學(xué)習(xí)中多多練習(xí)，做題時自然得心應(yīng)手。閱讀重要的就是情感把握，掌握了這項技能，閱讀的難度也就大大降低了。

結(jié)語

語文這一學(xué)科對于學(xué)生來說有著不可估量的影響，而這一學(xué)科所帶給學(xué)生的甚至?xí)殡S著學(xué)生的一生，它所代表的不僅是鋪天蓋地的知識，更是我們文化素養(yǎng)的養(yǎng)成與實踐。而生活體驗教學(xué)的方式便是將書中的千言萬語通過生活向我們一一訴說，它使得再復(fù)雜的不再難懂，再難把握的情感也能親身體驗，再晦澀的文字也能呈現(xiàn)于眼前。所以在初中語文中應(yīng)用生活體驗式教學(xué)方法便是學(xué)生行走在語文這條路上的捷徑。

參考文獻：

[1]周業(yè)媚.淺議語文課堂中的體驗教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育參考.2016.

[2]吳元元.新課改背景下初中語文多元化課堂教學(xué)模式研究[J].語文教學(xué)通訊D刊（學(xué)術(shù)刊）.2018.

[3]侯香香.初中語文古詩詞教學(xué)中情感體驗問題研究[D].曲阜師范大學(xué)，2016.

[4]錢彥.語文古典詩歌情感體驗教學(xué)方法探討[J].教育研究.2018.