淺析自然拼讀教學(xué)策略在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著新課改的深入推進(jìn)，英語在小學(xué)教育中扮演著越來越重要的角色，其中自然拼音法是大多數(shù)英語國家在小學(xué)英語教育中最基本的教學(xué)方法，也是一切認(rèn)讀、拼寫單詞的前提。自然拼讀教學(xué)的策略運(yùn)用決定了學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和閱讀能力，對英語學(xué)習(xí)有著重大的影響。本文主要通過自然拼讀教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的積極作用，對其應(yīng)用策略進(jìn)行淺要分析。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀教學(xué);小學(xué)英語;應(yīng)用

【作者簡介】閆磊，陜西省寶雞市教育局教學(xué)研究室。

一、自然拼讀教學(xué)策略對小學(xué)英語教學(xué)的重要性

自然拼讀教學(xué)源自于英美國家，是英語國家一種專門針對小學(xué)英語教學(xué)的方法，也叫作字母拼音教學(xué)，是指能夠讓學(xué)生通過字母的發(fā)音規(guī)律將單詞拼讀出來，是學(xué)生從拼讀到識記的有效方法，為以后識讀英語單詞和句子打下基礎(chǔ)。目前，國際上公認(rèn)自然拼讀法是幫助孩子擴(kuò)大詞匯量、提高閱讀能力的最快捷、最簡單、最有效的方法。

自然拼讀法不僅適用于以英語為母語的孩子，也適用于以英語為外語的中國孩子。目前通過分析小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生英語發(fā)音水平普遍比較低，這與我們對于英語口語的重視程度有關(guān)，而自然拼讀教學(xué)可以改變這一現(xiàn)象，掌握這一方法可以有效地幫助學(xué)生記憶理解英語單詞，鍛煉他們對于英語字母和單詞的直覺反應(yīng)能力，還能很好的提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)課標(biāo)二級目標(biāo)明確要求，了解簡單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯，根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞，這些要求都為小學(xué)英語教學(xué)中開展自然拼讀提供了必要支撐。

二、自然拼讀教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.夯實(shí)學(xué)生的拼讀基礎(chǔ)。開展自然拼讀教學(xué)首先應(yīng)該遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)的滲透這一方法。因此在教學(xué)時(shí)首先應(yīng)該從教授26個(gè)字母開始，培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，讓學(xué)生了解字母名稱音和在單詞中的發(fā)音這兩個(gè)不同的概念。通過教授簡單的單詞引導(dǎo)學(xué)生探索每個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。如教授cat一詞，首先教c says[k];a says[?];t says[t];然后教學(xué)生連音成詞，將單詞拼讀出來，最后出示貓的圖片，讓孩子掌握通過形、音、義學(xué)習(xí)掌握單詞。在這個(gè)過程中，學(xué)生肯定會出現(xiàn)很多混亂，教師需要細(xì)心的引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們逐步構(gòu)建單詞的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，自然拼讀教學(xué)可以和教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來逐步開展，從短小單詞的拼讀漸漸的向長單詞拼讀發(fā)展，再發(fā)展到句子的拼讀，擁有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這樣會使學(xué)生得到更扎實(shí)的拼讀基礎(chǔ)。

2.鍛煉學(xué)生的聽寫能力。在學(xué)生掌握了基本的發(fā)音之后，教師就需要進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽力拼寫能力，這是對拼讀能力的進(jìn)一步提升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，85%的英語單詞都符合讀音標(biāo)準(zhǔn)，這有利于學(xué)生更好的掌握音形。比如在教學(xué)“pig”這個(gè)單詞時(shí)，把它分解成“pi”、“g”兩個(gè)讀音，加強(qiáng)學(xué)生對字母組合間的聯(lián)系，更好的把握其拼讀規(guī)律。

其次，學(xué)生的辨音能力也需要培養(yǎng)。在聽力方面教師在日常教學(xué)中要注意放緩自己的語速，適當(dāng)?shù)牟煌Ｖ刈x，加深學(xué)生印象。或者播放簡單的英語歌曲，讓學(xué)生辨別其中的單詞，也比正常的口語聽寫更有趣味。對于辨音能力的培養(yǎng)，教師可以在讀單詞的同時(shí)提問學(xué)生音標(biāo)，將相似的單詞聯(lián)系起來。例如“food”和“foot”，“snake”和“snack”等。這些相似的拼讀的區(qū)別聯(lián)系可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對音標(biāo)的敏感性。

除此之外，在課外學(xué)生可以觀看專門的英語教學(xué)動(dòng)畫片，也可以鍛煉學(xué)生的聽力、辨音能力。例如《穿靴子的貓》、《蟲蟲特工隊(duì)》等動(dòng)畫。這類動(dòng)畫是由外國出品，發(fā)音更加專業(yè)，能夠?qū)W(xué)生的詞匯量轉(zhuǎn)變成口語詞匯。同時(shí)這類動(dòng)畫能夠集中學(xué)生的聽力，使之產(chǎn)生更加濃厚的興趣，對學(xué)生的聽力和辨音能力有很大鞏固作用。

3.增加英語閱讀量。教師如果只是一味單純的進(jìn)行單詞的發(fā)音教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生會沒有積極性，學(xué)生的拼讀技能需要在英語閱讀中進(jìn)一步鞏固和活化。在選擇閱讀材料時(shí)，拼讀類讀本是最佳選擇，較其他類讀物，這類讀物在鞏固自然拼讀知識方面具有更強(qiáng)的針對性和功能性。如《麗聲拼讀故事會》這類讀物將自然拼讀知識有序、合理地融入每本讀物的故事中，每本讀物聚焦于某幾個(gè)自然拼讀規(guī)則，集知識性與趣味性于一體。每個(gè)級別的故事書中拼讀知識逐步遞增，幫助學(xué)生不斷把拼讀知識內(nèi)化為技能，這類讀物是學(xué)生英語閱讀啟蒙很好的載體。教師在教學(xué)中通過結(jié)合教材中詞匯學(xué)習(xí)這種融合、滲透性的學(xué)習(xí)方式再加上拼讀類讀物的輔助，自然拼讀技能和獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)會相得益彰，逐步建立起科學(xué)的自然拼讀體系。

4.鍛煉學(xué)生規(guī)范書寫單詞。拼讀教學(xué)雖然注重的是發(fā)音，但是書寫也是拼讀的一部分，對初學(xué)英語來說很重要，也是需要注意的基礎(chǔ)內(nèi)容。教師可以在黑板上將正確的書寫格式展現(xiàn)給學(xué)生，在日常批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)也要注意學(xué)生的書寫格式。一個(gè)正確的書寫習(xí)慣可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從教學(xué)上也可以讓學(xué)生加深對英語單詞的拼讀記憶。所以，書寫也是自然拼讀教學(xué)中不可忽略的一部分，是自然拼讀教學(xué)中有利于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要策略之一。

三、結(jié)語

自然拼讀教學(xué)目前已經(jīng)成為小學(xué)英語教學(xué)中常用的教學(xué)方法。而作為小學(xué)生，他們的思考方式和成年人不同，因此自然拼讀教學(xué)的方法策略一定要貼近小學(xué)生群體，從而更好的幫助學(xué)生對單詞進(jìn)行順利的拼讀，保證學(xué)生在小學(xué)階段打好堅(jiān)實(shí)的英語讀寫基礎(chǔ)，這也是改變當(dāng)前小學(xué)生整體英語基礎(chǔ)水平偏低現(xiàn)象的重要策略，能更好的促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

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