淺談廢舊材料在幼兒園健康領域的運用

陸世友

摘 要：身體健康是幼兒成本過程中，每一名家庭以及老師的期望。為了能夠讓幼兒身體更加健康，需要加強對幼兒的體育鍛煉，讓幼兒的身體機能得到進一點提高。但當前由于幼兒園經費有限，對于體育教學資源在一定程度上所有缺少?；诖?，本文針對廢舊材料在幼兒園健康領域的運用進行分析，希望為同行提供有價值的參考。

關鍵詞：廢舊材料；幼兒園；體育鍛煉；

廢舊材料是日常生活中的常見物品，通過合理化的利用，可以發揮其所特有的教育價值，促進幼兒的健康發展。但在進行廢舊材料運用過程中，必須要根據所運用的目進蝗進行適宜性考慮。同時，還需要突顯出幼兒的主體性，為其設計出行之有效的體育鍛煉方法。通過“1+N”或“N+N”等策略，合理利用廢舊材料可以有效調動幼兒參與體育鍛煉的積極性，進一步增強幼兒身體素質。

一、廢舊材料在幼兒園體育鍛煉中的應用價值

隨著人們物質生活水平的不斷提高，每天都會產生不同類型的廢舊材料。這些廢舊材料通常都會因過長時間而發生改變或失去原有效用，但將其進行合理化運用，可以讓其轉變成為幼兒園教育活動的材料。比如：在生活中常見的不同類型的飲料罐子、廢舊報紙、管子、帶子、扣環、襪子、盒子、繩索等。再比如：廢舊桌椅、地板等。通過合理運用這些廢舊材料，可以將其實現“變廢為寶”。運用這些廢舊材料的另一個目的在于，這些材料都是幼兒在日常生活中經接觸的材料。通過老師對其進行設計，并讓其重新整合與制作之后。可以讓幼兒產生一種親近感，有效調動了幼兒參與體育健康活動的積極性。此外，還可以為幼兒園節省許多經費，最大限度地發揮這些廢舊材料的教育價值。

二、幼兒體育活動中利用廢舊材料需要注意的問題

通過情況下，在幼兒園中利用廢舊材料時，必須要對其材料的屬性、安全性以及幼兒對材料控制能力進行判斷。因此，不同類型的廢舊材料，由于其屬性不同，對幼兒產生的影響也會有所不同。在進行廢舊材料利用時，老師需要根據體育器材的形狀規則、平滑度等進行考慮，確保幼兒使用過程中不會出現安全隱患。此外，還需要針對幼兒身心發展特點以及對體育運作掌握情況進行考慮。因此，不同年齡的幼兒對于體育器材需求并不同。比如：對于小班幼兒而言，主要考慮的是材料形狀、色彩，以及輕便度。而中班幼兒則需要為其提供多元化的體育鍛煉器材，而且這些器材還需要具有一定的復雜性。為了避免幼兒在使用這些廢舊材料制作的體育器材出現的不同問題，必須要針對廢舊材料的性質與幼兒運動能力進行綜合性考量。這樣才能夠真正意義上地增強幼兒園體育活動的教育性和趣味性，提高幼兒參與體育活動的積極性與興趣，促進幼兒的健康成長。

三、幼兒健康活動中廢舊材料的利用方法

1.精心設計活動路徑

體育活動中廢舊材料的利用并不是隨機的，而必須有科學的路徑設計。幼兒園所有的活動實施都是從兒童自身的發展現狀出發的，而最終的活動目標也是指向兒童的發展的。以此為基礎，幼兒園體育活動在利用廢舊材料的過程中可以采取以下路徑：第一步，收集廢舊材料。廢舊材料的收集既可以滿足幼兒園教育活動的需要，也可以提高幼兒對生活物品的認識，增強其環保意識。更為重要的是，讓幼兒提供材料也是他們參與活動創設的重要途徑，是十分重要且具有良好效果的教育過程。幼兒園可以將廢舊材料的收集整理作為幼兒園活動教學的重要組成部分，讓幼兒充分參與。為了更好地發揮廢舊材料在體育活動中的價值，教師還應有意識地發揮自己的引導作用，從不同年齡幼兒體育活動的需要和動作發展的特點出發，發動幼兒主動收集和歸類廢舊材料，凸顯幼兒材料收集過程的學習價值和各種材料所具有的不同指向的利用價值。第二步，學期初測查幼兒的身體動作發展情況，找出需要發展的運動經驗領域。了解孩子的身體發展狀況和動作經驗是幼兒園體育活動開展的原點和基礎。根據孩子身體發展和動作測查情況，教師應能確定孩子需要發展的運動經驗領域。第三步，教師有針對性地引導幼兒利用廢舊材料，自制或與教師一起制作活動器械。第四步，結合幼兒和教師制作的活動器械，教師有目的地開展各種層次的活動，促使幼兒需要加強的運動領域得到發展，身體的相應機能得到鍛煉。第五步，活動開展一段時間后，對幼兒的身體動作發展情況進行再次測查，一方面用于了解幼兒利用廢舊材料制作的運動器械的教育價值實現程度，另一方面為下一階段活動的開展做好準備。第六步，根據測查結果，調整幼兒利用廢舊材料制作器械或利用器械進行體育活動的行為，進一步完善活動方案，并再次實施活動。

2.構建靈活利用廢舊材料的策略

首先是原材料的“1+N”。如先投放各種各樣的瓶子給孩子們，讓他們自由自主地玩。在玩的過程中，孩子們需要考慮一個瓶子一個人怎么玩？一個人玩多個瓶子怎么玩？兩人怎么合作玩？一筐瓶子怎么玩？教師則需要深人思考這些玩法分別能鍛煉孩子哪些方面的能力。其次是同種材料不同組合和不同材料對接的“1+N”。如各種易拉罐、奶粉罐組合，生成踩梅花樁、踩高蹺等體育活動，可以鍛煉幼兒的動作控制能力和平衡能力。第三是不同材料創新對接生成新的活動器械的“N+N”。幼兒、教師運用多元材料進行多種組合、創新，生成具有開放性、趣味性、操作性、挑戰性等特點的體育游戲。

四、結語

總之，經過大量的研究工作證明，合理利用廢舊材料可以提高幼兒參與體育活動的積極性。因此，在進行廢舊材料的開發與利用過程中，必須要將健康理念融入到具體的幼兒教育目標。讓幼兒所具有的張力和生命活力的健康活動中得到體現。要讓幼兒意識到體育活動不僅僅是簡單的操作或玩耍，而是為了自身的健康發展需求所進行的一項活動。

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