高校人才培養的歷史使命與未來發展
——訪匈牙利佩奇大學校長阿提拉·米賽塔教授

潘騰飛 杜永軍 郭 偉

阿提拉·米賽塔（Attila Miseta）教授是美國密西西比大學醫學中心的博士后研究員，自1990年起任職于佩奇大學醫學院，擅長于全科醫學、檢驗診斷和衛生保健管理。39年以來的努力付出以及在高校積累的管理經驗，使他得以于2018年升任佩奇大學校長，執掌始建于1367年的匈牙利最古老的高校。在650年的建校歷史里，佩奇大學已經和佩奇城有機融為一體。布滿浮雕的醫學院研究所守護著全民的安康，巍峨古老的法學院主樓捍衛著人民的權利，建筑工程學院廣場上的古老碑文傾訴著城市的發展。這所在匈牙利的高等教育體系中扮演著不可或缺的重要角色的高校，為匈牙利培養了一大批拔尖人才。為了進一步探究這所古老院校的發展歷程，借鑒其豐富的辦學經驗，本期“高端訪談”欄目特邀甘肅省聯合國教科文組織協會記者潘騰飛、杜永軍和《世界教育信息》雜志社記者郭偉對阿提拉·米賽塔教授進行了專訪。

訪匈牙利佩奇大學校長 阿提拉·米賽塔教授

●匈牙利作為歐洲中部的內陸國家，有著悠久的高等教育歷史，完備的高等教育體系。佩奇大學歷經曲折的發展歷程，最終成為匈牙利西南部地區教育領域中認可度最高、最負盛名的高等學府之一。

《大學》：尊敬的阿提拉·米賽塔校長閣下，您好！非常感謝您接受我們的專訪。貴校作為歐洲第七所最古老大學，佩奇大學有著怎樣的歷史，有哪些重要發展階段，哪些校長在學校的發展進程中起到了關鍵作用？

米賽塔教授：匈牙利作為歐洲中部的內陸國家，有著悠久的高等教育歷史。在經歷了漫長的發展歷程之后，最終形成了一套完備的高等教育體系，這也使得匈牙利成為了世界上人均獲得諾貝爾獎最多的國家。佩奇大學所在的佩奇市，位于匈牙利西南部多瑙河和德拉瓦河之間，是一座極具歷史風貌的文化名城。這里的高等教育歷史，可以追溯到1367年路易斯大帝在當時的主教城佩奇市建立的一所大學。在經歷了幾個階段的整合之后，佩奇大學正式成立，并逐漸成為匈牙利西南部地區教育領域中認可度最高、最負盛名的高等學府之一。

佩奇大學在經歷了數十年的發展之后，在15 世紀進行了重組，并分為了兩所學院——法學院和神學院。大學在奧斯曼帝國占領期間幾乎停止了發展的腳步，然后在1785年再次迎來發展的機會——約瑟夫二世將匈牙利皇家學院由杰爾市遷至佩奇市。但是在1802年，弗朗斯西一世下令將匈牙利皇家學院遷回了杰爾市，佩奇的高等教育發展因此再次停滯不前。直到1833年，由佩奇主教與城市參議院共同商定創立了一個由法律系和哲學系組成的佩奇大學。

如今的佩奇大學新組建于1912年，最初的校址位于曾經的波若尼市（現斯洛伐克首都布拉迪斯拉發市）。1921年，大學遷至佩奇市，并一直沿用至今。1951年，佩奇大學醫學院從大學中獨立出來，直到2000年以獨立的醫科大學的身份服務匈牙利社會。

2000年1月1日，詹納斯潘諾尼烏斯大學、佩奇醫科大學及德克薩德依耶什久洛教師培訓學院合并而成今天的佩奇大學。2006年9月，歐盟發起的現代高等教育培訓體系被匈牙利引入，稱為“博洛尼亞進程（Bologna Process）”。該體系為學生提供了一個在動態發展、可變的歐洲高等教育體系中繼續學習的機會。自此，佩奇大學成為了一所以歐盟高等教育體系為指導、法律法規為準則、監督機制為保障、培養國際化人才為目標的高等學府。2017年是佩奇大學歷史上特別重要的一年，全校上下共同慶祝了佩奇大學（匈牙利第一所大學）成立650 周年校慶。在校慶期間，大學組織了一系列活動，這其中就有孔子學院少兒舞蹈隊和功夫隊的積極參與。

佩奇大學孔子學院是2014年8月27日，與華北理工大學合作建設的。孔子學院自建成以來，在佩奇大學的教學平臺上提供了英語和匈語授課的中醫理論、中醫養生和中醫健身等領域的大學學分課。利用佩奇大學健康學院具有授予針灸行醫資格的條件，孔子學院還參與了針對西醫博士的針灸培訓。此外，孔子學院還開展了中醫文化宣傳進中小學課堂活動，如氣功健身法、中醫穴位以及中草藥知識，都是學生非常歡迎的項目。這對于佩奇大學這所在醫學方面本身就具有獨特優勢的高等院校又是一次極大的發展助力。我們期盼隨著中醫學體系的引入，能夠對歐洲當地傳統醫學的發展起到一定的啟示作用。

●佩奇大學是多瑙河南部地區的創新知識基地，非常重視教育的質量，并始終秉承“培養出優秀的學生就是對學校最好的宣傳”的宗旨。學校除了大力發展基礎研究之外，還致力于培養具有創新意識和創新能力的專業人士。

《大學》：歐洲中世紀是大學游走于王國與教會的時期，在匈牙利國家的發展中，佩奇大學起到了什么樣的作用？

米賽塔教授：當路易斯大帝將建立佩奇大學的委任書交給奧爾班五世教皇時，當時的委任書上是這樣寫道：“佩奇大學是非常適合播種知識種子的肥沃土壤。”

我們的大學代表著傳統的價值觀，同時又成功地適應了當前和未來社會的挑戰。作為匈牙利最重要的科研型大學之一，佩奇大學是多瑙河南部地區的創新知識基地。基于對創新的正確理解，除了大力發展基礎研究之外，佩奇大學的任務還包括培養具有創新意識和創新能力的專業人士。

佩奇大學非常重視教育的質量，并始終秉承“培養出優秀的學生就是對學校最好的宣傳”的宗旨，不斷提高教師的專業水平和提升基礎設施建設。我們努力為學生提供各種他們需要的知識，并且支持他們走出校園，參加全歐洲范圍內的各類實習和交流計劃。因此在過去的十年間，學校一直保持著高速發展，眾多學科領域的教師和研究人員為佩奇大學及其附屬機構提供了豐富的專業背景。目前，佩奇大學有近2,000名教學和研究人員以及包括醫學、人文、商業與經濟、法律等在內的10 個院系，為匈牙利和來自114 個國家的學生和科研人員提供了全方位和高質量的學習與深造機會。

佩奇大學是匈牙利排名最高的公立大學之一，因此無論從哪個角度和方面來看，它都為匈牙利國家的發展做出了突出貢獻，佩奇大學一直都在認真地執行它的使命。佩奇大學也是匈牙利第一個實行學分制的大學，學分在歐洲所有大學都被認可，這也是佩奇大學能夠吸引眾多外國留學生的主要原因。佩奇大學畢業的學生廣泛被歐盟國家承認。

●佩奇大學堅持認為培養一名成功的學生就要培養其最基本也是最重要的能力——獨立精神；而學習的最佳途徑就是勤學好問，這樣才能在在解決問題的過程中受益深遠。

《大學》：學校培養出了哪些著名的人士，您認為大學培養出的學生應具備哪些品質？

米賽塔教授：截止目前，我們大學培養了許多在各行各業取得了杰出成績的知名校友，包括著名的藝術家、教育家、科學家、政治家和運動員。他們有的已經畢業，有的正在我們的大學學習。比如匈牙利共和國前總統紹約姆·拉斯洛教授、2011年神經科學領域的諾貝爾獎（The Brain Prize）獲得者喬治·巴薩基教授、倫敦奧運會射擊選手索菲亞·瓊卡等。

我校的榮譽博士包括了許多著名的人士，他們在科研與教育中都展現了很高的專業素養，比如著名歌唱家普拉西多·多明戈、何塞·卡雷拉斯、歐洲理事會主席唐納德·圖斯克、瓦薩雷利基金會主席皮埃爾·瓦薩雷利、著名作家甘特·保利、社會心理學家吉爾特·霍夫斯塔德、微軟應用軟件集團負責人查爾斯·西蒙尼、匈牙利著名航天員查爾斯·西蒙尼、諾貝爾化學獎得主喬治·安德魯·歐拉等。

如果希望成為一名成功的佩奇大學的學生，最基本也是最重要的能力是要有獨立精神，能夠管理自己的學習任務，按時出勤，并積極參與到課程的探索與學習中來。如果學生不能按時上課或完成課業，他們很快會發現成績下滑甚至不及格。真正優秀的學生所做的功課遠比學校要求的多出很多，從而才能順利完成既定的目標，取得優異的成績。優秀的學生往往會勤學好問。事實上，這是學習的最佳途徑。因為只有這樣，老師或者其他同學才能幫助你更好地解決問題，并且在解決問題的過程中受益深遠。當然，除了在學業上取得好的成績之外，我也希望他們在佩奇大學的每一天都可以充實和快樂。

●新的佩奇大學是由詹納斯潘諾尼烏斯大學、佩奇醫科大學和德克薩德依耶什久洛教師培訓學院三所大學合并而成。對于院校合并，佩奇大學始終堅持兼容并包的原則，充分發揮大學原來的學科優勢，以合作共贏實現不斷發展與自我完善。

《大學》：新的佩奇大學是由三所大學合并而成，經過整合后的佩奇大學是如何運行的？

米賽塔教授：佩奇大學在合并了詹納斯潘諾尼烏斯大學、佩奇醫科大學和德克薩德依耶什久洛教師培訓學院后，不僅在匈牙利國內，甚至在世界范圍內，成為了一座知識的寶庫。這三所院校的合并也使佩奇大學在匈牙利和國際高等教育機構中享有了更大的聲譽和話語權，也使得佩奇大學成為匈牙利最大的科研型大學之一，并且享譽海內外。當然，這種轉變是很艱難的，并且需要一定的時間來適應新的環境并建立適合每個人的管理體系，不過經過一段時間的適應之后，目前我們的大學運轉得非常好。同時，我們堅信每個人都與佩奇大學一起，不斷發展和完善自我。

佩奇大學是一所國際公認的研究型大學，我們正在盡最大的努力使我們的大學成為優秀科研人員工作的最佳選擇，而不僅僅是事業上的一個起點或中轉站。我們鼓勵學校最受尊敬的同事通過內部撥款計劃來取得更好的成績。在注重基礎科學研究的同時，佩奇大學同樣重視通過應用科學的研究，來發展我們的產業關系。

目前，佩奇大學正與佩奇市一起進行著一項“現代城市計劃”，這其中不僅有新建筑的設計與建設，還有對古老建筑的可持續改造，以及在人力資源方面的培養等。值得一提的是佩奇大學的建筑學院，這所由匈牙利赫赫有名的建筑大師、卓越教育家佐爾坦·巴赫曼（Zoltan Bachman）院士一手創建的學院，其專業課程涵蓋范圍非常廣，不僅著眼于建筑科學大類本身，還與人文社科、工程管理、景觀生態等多種學科交叉。在佩奇，每一位建筑系新生都需要學習一門叫“佩奇建筑”的課。這是一扇觀賞佩奇城市優秀建筑的窗戶，通過這門課可以實地了解城市中特色建筑的建造知識、建設中遇到的問題及建筑背后的故事。學生在認識佩奇的同時，也能從中體會到：每一座城市都有自己不可復制的歷史與發展軌跡，倘若連自己每天生活的地方的建筑都不進行“深挖”，又何談去肩負設計別人生活場所的重任。

佩奇大學建筑學院的課程設計題目強調真題，使學生立足于真實環境解決現實問題，有的放矢地深入到設計的各個階段。學成歸來的學生至今難忘被帶到工地砌磚的經歷。學生自己動手砌磚、彎鋼筋、支模板、體驗錯縫拼接與通縫拼接的優劣，對于課堂所學的關于構造的書面知識有了直觀深刻的體悟。但凡經歷過這樣實踐過程的學生，都會將實踐經驗整合到個人的設計素養中，使實踐經歷與設計活動形成一種良性的循環。這種考慮建筑落地性、可操作性以及后期維護便捷度的設計思維方式，在這里被培養成一種習慣，而這樣的習慣在踏入未來實際工作崗位中顯得尤為重要。

《大學》：佩奇大學由歐洲傳統管理機構、領導機構、大學校長和副校長組成，請您介紹一下這種大學管理體制。

米賽塔教授：佩奇大學是由一位校長、一位財政部長和三位副校長來共同領導及管理，每位副校長都負責大學生活的不同領域。各學院由院長領導，各個系有自己的系主任。院系下設不同的部門，負責日常與學生保持溝通并負責教學事宜。校長和其他校領導要求各院系和教職工進行有效的合作，鼓勵學生進行有紀律的學習，并給予她們充分的支持。另外，大家都知道佩奇市是一個小城，而佩奇大學又是一所規模很大的高等學府，住在佩奇市的市民們都認為自己是佩奇大學的一分子，佩奇大學的教職工和學生同時也都認為自己是佩奇市的一員，大學亦是城市的主導因子。

●作為中國在中東歐地區第三大貿易合作伙伴，匈牙利和中國有著廣泛且深入的合作。佩奇大學也同中國高校建立了廣泛的伙伴關系，與中國近三十所學校簽署了一系列合作協議，走好“一帶一路”，促進共同發展。

《大學》隨著中國“一帶一路”倡議的不斷深入和“一帶一路”建設的廣泛開展，您認為中匈兩國在高等教育領域，有著怎樣的合作前景？具體到您所在的大學，您認為有哪些可以合作的機會？

米賽塔教授：眾所周知，匈牙利是第一個和中國簽署“一帶一路”合作文件的歐洲國家，也是中東歐地區唯一一個提出“向東開放”政策的國家。作為中國在中東歐地區第三大貿易合作伙伴，匈牙利和中國有著廣泛且深入的合作。

作為2018年首屆中國國際進口博覽會中東歐地區唯一的主賓國，匈牙利一直積極推動產品向中國出口。2017年，中匈雙邊貿易額達101.4 億美元，同比增長14.1%，雙邊貿易額創歷史新高，首次突破100 億美元大關，并簽署了22 項經貿合作協議。這一系列數據都表明了兩國非常重視發展雙邊關系。

隨著中國“一帶一路”倡議和匈牙利“向東開放”政策的進一步落實，中匈兩國化工、通信、汽車、物流、金融等多領域合作深入發展，文化、教育、體育、旅游等人文領域交流豐富多彩，兩國人民的友誼進一步加深。匈塞鐵路項目、北京至布達佩斯直航航線的開通等，都是中匈關系平穩發展和匈方懷有強烈合作意愿的最佳例證。

在世界多極化、經濟全球化趨勢的影響下，匈牙利和中國對世界政治、經濟格局的理解和認知有著相同或是相近的認知，新興國家已經具備較強的競爭力和話語權。因此，作為“一帶一路”的歐洲門戶，加強與中國的交流與合作，不僅是匈牙利國家層面，更是佩奇大學全體師生共同的期待。佩奇大學同中國高校建立了廣泛的伙伴關系，與中國近三十所學校簽署了一系列合作協議，很多有意義的合作項目正在開展和實施中。

目前，中國在匈牙利已設立4所孔子學院，其中佩奇大學中醫孔子學院是歐洲大陸第一所中醫特色孔子學院。這所孔子學院的建立，不僅在推廣漢語教學、傳播中國文化方面發揮著積極作用，同時也將中醫藥這一凝聚著深邃的哲學智慧和中華民族幾千年的健康養生理念及其實踐經驗的傳統醫學傳播給了匈牙利民眾。中國同匈牙利之間的合作，還以附加值較高的機電和高新技術產品為主，并且匈牙利在基建、產能、經貿等合作領域，都有意愿深度參與“一帶一路”倡議及建設。佩奇大學在這些學科領域都有著非常深入的研究，并且創辦了一些非常符合“一帶一路”倡議和適合兩國發展戰略的聯合項目和學位課程，培養了大批的專業化國際人才。這些項目的實施和人才的培養，一定會為雙方未來的發展帶來益處。佩奇大學也一定會在匈牙利與中國乃至中歐的發展進程中發揮重要的作用。因此，我希望越來越多的中國學子來到佩奇大學留學，同時我們也會推薦匈牙利的優秀學生到中國交流學習，共同為中匈兩國世代友好貢獻力量。