關于沉浸式教學法在大學外語教學中的應用路徑

四川外國語大學重慶南方翻譯學院 章倩梨

隨著國家教育制度的不斷改革，人才培養的方法和策略也在不斷進行創新。在大學外語教學活動中，外語教師要重視沉浸式教學方法的有效運用，以此來拓寬外語教學的應用路徑，創設有效的語言教學情境，促使學生積極、主動地參與到外語教學活動當中來，豐富大學外語教學的形式與內容，使大學生在自然的語言教學環境中逐漸養成應用西班牙語的能力和素養，從而提升大學生西班牙語的應用水平，提高大學外語教學的質量和水平。

1 沉浸式教學法的概念及內涵

沉浸式教學法主要是指一種封閉式的外語教學培訓模式，是目前較為流行的一種語言培訓方法。沉浸式教學方法主要是給學生提供相對封閉的語言學習環境，且要求學生的所有衣食住行都要運用目標語言來溝通和交流，不受母語的干擾和影響，從而在短時間內快速形成目標語言的思維和習慣，實現靈活運用目標語言的目標。沉浸式外語教學模式的成功案例有很多，這是語言類教學與培訓的有效方式。

沉浸式教學法促使大學外語教學模式由傳統教學向多樣化、實效性教學轉變，使大學外語教學能夠更好地融入其他相關學科當中，使大學生學習外語知識的環境得到更好的創設，大大地豐富了外語教學的形式與內容，給大學生提供了更多的語言交流與溝通機會，從而使大學生能更好地理解與駕馭外語語言，形成良好的認知能力。

2 大學外語教學中沉浸式教學法的運用現狀分析

在大學外語教學活動中，為了更好地提升外語教學的效果，實現外語語言教學的目標，很多教師在外語教學活動中都運用了沉浸式教學法，雖然取得了一定的效果，但是依然有一定的局限和不足，不利于大學外語教學目標的有效實現，也不利于更好地培養與提升大學生駕馭西班牙語言的能力和素養。下面對大學外語教學中沉浸式教學法的運用現狀進行研究和討論。

2.1 外語語言教學環境的缺乏

目前，很多高校在開展西班牙語教學時，由于我國語言教學模式的機械化和單一化，缺乏學習西班牙語的教學環境，大學生學習與運用西班牙語的機會和空間多局限在傳統教學課堂上，西班牙語教學的資料和內容也僅僅局限于書本或者教材，西班牙語的使用環境較為缺乏，學生除了課堂，很少有機會運用西班牙語來溝通和交流，這使得大學生西班牙語的應用能力與素養得不到很好塑造和提升。與此同時，在傳統、局限的西班牙語教學環境中，母語依然在學生的語言思維中占據主導地位，無法培養出學生靈活運用西班牙語的思維，大大降低了大學生應用西班牙語的能力，不能更好地培養大學生良好的雙語思維和外語語感，從而難以提升西班牙語的外語教學效果和水平。

2.2 沉浸式外語教學過程中缺乏專業的西班牙語應用教材

教材是教育教學活動的基礎和前提。在大學外語教學活動中，全面、有效地外語教材對于提升大學外語教學水平是非常重要且必要的。但是在當前，很多大學在運用沉浸式教學時，由于缺乏專業的西班牙語應用教材，大學生應用西班牙語的聽、說、讀、寫能力沒有得到很好的塑造與培養，大學生應用與靈活駕馭西班牙語的能力得不到更好的鍛煉，影響了沉浸式外語教學的效果，不利于大學外語沉浸式教學水平的提高。

2.3 大學雙語師資力量薄弱

由于西班牙語是小語種，相對于母語或者英語來講，是一種較難教學的語言，因此，大學對于雙語師資的需求非常大。而在大多數院校中，雙語師資力量薄弱是目前外語教學中的難題或者硬傷，只有通過不斷聘用專業的雙語教師或者開展專業化雙語培訓，才能不斷提升大學西班牙語教師的教學能力和水平，才能夠促進大學生學習與運用西班牙語。

3 大學外語教學中沉浸式教學法的應用方略探究

在大學外語教學中，教師要積極運用沉浸式教學模式來拓展教學，豐富和拓展外語教學的路徑，更好地克服大學外語教學中沉浸式教學過程中存在的局限和不足，增強大學外語教學的效果與水平。下面研究和創新沉浸式外語教學模式在大學外語教學中的運用策略和方法。

3.1 重視西班牙語語言教學環境的有效創設和完善

大學在開展西班牙語教學時，教師要重視沉浸式教學模式的有效運用，不斷地借鑒國外的成功經驗，革新當前西班牙語的教學現狀和模式，促進西班牙語教學環境的創設與豐富，從而給大學生提供更加自由的語言訓練空間和更好的鍛煉機會，從而使沉浸式教學的效果與作用得到更好的發揮。與此同時，教師在打造豐富、自然以及真實的語言教學環境時，要創新更加多彩、豐富的外語教學活動，使西班牙語教學氛圍更加愉悅與和諧，這樣更有利于大學生融入創設的外語語言教學情境中，從而使學生更加自然地學習與運用西班牙語，逐漸形成良好的外語思維，提升大學生對西班牙語的認知與理解，從而推動大學生應用西班牙語進行交流與溝通，為大學外語教學有效性與真實性的提升奠定堅實的環境基礎和教學保障。

3.2 重視西班牙語應用教材的研發與編制

在西班牙語教學過程中，大學教師必須要重視教材的研發與編制，結合當前西班牙語教學應用教材的實際現狀，并結合西班牙語專業人才的培養需求來創新和編制應用效果好、實效性強的西班牙語專業教材，這樣能夠為大學外語教學活動的更好開展奠定教材基礎。與此同時，西班牙語教材的編制既要重視語言基礎知識的教學，也要兼顧西班牙語實踐教學內容的編制，這樣既有理論又有實踐，為沉浸式外語教學模式的更好運用提供堅實的保障，提升西班牙語教學水平。

3.3 重視雙語教師的聘用與培養

在運用沉浸式教學模式來開展大學外語教學時，西班牙語教師必須要對自身的教學能力、教學現狀進行全面的認知，重視自身語言教學能力的塑造與提升，不斷研修西班牙語的應用教學方式，從而創新出更加多樣、豐富且有效的語言教學方式和途徑來提升西班牙語的教學效果。與此同時，大學也要重視西班牙語專業教師的聘用與選拔，重視雙語教師的培養，定期開展西班牙語專業培訓，增強教師的專業教學能力，從而促進沉浸式教學模式得到更好的運用，不斷壯大高校雙語教學的師資隊伍，為大學外語教學效率與教學質量的提高提供強有力的師資保障，并更好地運用沉浸式外語教學模式來增強大學生西班牙語的應用能力與水平，實現西班牙語的教學目標。

4 結語

綜上所述，在新課改的環境與體制下，為了能夠培養出更多優秀的外語應用型人才，高校以及教師要重視教學方式與手段的不斷革新，更新傳統的教學理念和思維，積極運用沉浸式教學的方式來豐富西班牙語教學的情境與內容，不斷彌補和克服西班牙語教學的局限，不斷鍛煉和塑造大學生優秀的外語教學駕馭與應用能力。