多媒體在初中英語教學中的運用

喻曉雪

【摘? ? 要】隨著社會改革熱潮的進一步推進，我國極力地想要提升教育事業(yè)的高度、教師的教學質(zhì)量和學生的自身素質(zhì)。那么，想要達到這一目標，我們不僅僅要注意到相關教育模式的更改與調(diào)整，還要注意與社會科技相接軌，增加多媒體在日常教學中的應用。

【關鍵詞】多媒體? 初中英語? 運用方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.096

目前大多數(shù)學校已經(jīng)將多媒體融入他們的日常教學中，作為教學的一種輔助設備之一。多媒體不僅僅能夠增加學生的注意力和記憶力，提升學生的學習興趣，也能夠有效地降低教師的教學困難，更有利于教師完成相關的教學目標。但是我們還是不能夠掉以輕心，必須注重多媒體在日常教學當中的應用。那么今天我們就來探討一下多媒體在初中英語教學中的運用，我將結合我自身的英語教學經(jīng)驗提出以下幾點看法。

一、多媒體的定義和重要性

根據(jù)相關的文獻得出結論，多媒體是一種將文字轉(zhuǎn)化為圖片、影音、視頻、動畫片等多種形式的一種技術設備。在計算機系統(tǒng)中，其組合了兩種及兩種以上的多媒體技術。多媒體在我們的日常實際生活當中應用得十分廣泛，例如，在醫(yī)療領域，我們通過多媒體可以有效地實現(xiàn)遠程操控技術、網(wǎng)絡遠程診斷、遠程治療、遠程指導等多種形式的治療方法;在商業(yè)領域，通過多媒體可以實現(xiàn)遠程視頻會議，遠程觀摩;在商業(yè)廣告當中LED屏的顯示、大型的平面視頻、平面廣告等等都與多媒體相關;在娛樂影視領域，我們可以通過電視、錄音機、手機等多種電子設備有效地接收來自四面八方的時事信息;在娛樂營業(yè)方面，后期處理、視頻剪輯等技術都與多媒體相關等等，由此可見多媒體的重要性，正是因為有了多媒體的存在，我們的生活才能夠有效的保質(zhì)保量地運行，我們的業(yè)余生活才能夠更加的豐富多彩。通過多媒體，我們各種疾病不出家門就可以得到醫(yī)生的有效診斷。我們通過手機這種單一的電子模式，便能夠收集到來自于海外的消息等等。因此多媒體這種技術極大的方便了我們的日常生活。這種技術已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ町斨械囊徊糠郑绊懼覀兩畹恼＿\轉(zhuǎn)，當然在教育領域中多媒體更起著必不可少的作用。

二、多媒體在初中英語教學中的運用方法及作用

（一）音視圖結合，增加學生的記憶力和理解力

初中英語說難也不難，說簡單也不簡單，它需要學生具備對英語這種學科有足夠的閱讀水平和基本的英語語調(diào)、語音的記憶力。初中英語是打好學生英語基礎的重要階段。在以往的英語教學當中，由于缺乏多媒體這種設備，大多數(shù)教師往往采用的是平面教學，通過這種死板化的方式將書本上的知識一字不漏地傳授給學生，企圖通過這種一對多的死記硬背的模式讓學生學好這門學科。我們可以十分明顯地發(fā)現(xiàn)，這種模式是不可行的。

隨著技術的發(fā)展，電子設備逐漸進入人們的視野當中，多媒體也應用于初中英語教學當中。教師可以通過多媒體將一整頁繁多的英語單詞提煉為一些簡單的小視頻或者是圖文結合的模式，教師通過這種簡易的模式，將那些分散的英語知識點有效地拆分為多個有趣的小故事，增加學生對這門學科的興趣。而且圖文結合的形式更有利于學生對英語單詞的理解和記憶能力。以前大多數(shù)學生他們記單詞往往采用諧音的方式，這種方式往往會導致學生們忽視對于音標的應用。音標是學生學好英語一個十分重要的基礎，若學生們在學習過程中為了走捷徑，便采用諧音這種方式，是十分不可取的。如果他們長期以往的運用這種諧音的方式，只會讓他們死記硬背，減弱記憶力，而且英語學起來也會感到更加的困難。因此，這個時候如果有了多媒體這種設備，學生們可以通過視頻和圖文的引導更有效地記住那些復雜的單詞，增加他們的記憶力和理解力，減輕他們的學習壓力。

（二）創(chuàng)立語言情景，提升學生們的語言能力

相信英語教師在教學生涯當中都有見過這個現(xiàn)象：大多數(shù)學生學習英語的結果往往都成為了中式英語的使用人。即使有的學生他們的英語學得比較好，學習成績也比較高，但是如果讓他們熟練地說出某個長對話，或者是與別人用英語進行交流，他們就變得有口難言。這些缺點都與英語語境的創(chuàng)立有關。在以往的教學當中，缺少多媒體的運用。大多數(shù)教師往往采用領讀的方式，讓學生們跟著教師的節(jié)奏，來閱讀各種陌生的語句，在閱讀的過程當中，有的學生可能對長難句理解的不夠透徹，某些語音或者是語調(diào)讀的也不夠熟練，那么他們就呆板地跟著教師的節(jié)奏走，企圖蒙混過關。而有的學生他們本身先天的語感就比較差，跟著其他學生們一起讀，容易進入一種亂讀的模式。因此久而久之有，以上缺點的學生他們的英語語感將會變得越來越差，對各種長難句的理解能力也會越來越低，甚至會對這門學科失去興趣，最終成為中式英語的使用人。那么如果我們在教學過程當中，有效地加入多媒體，給學生們播放標準發(fā)音的視頻，通過這種形式的感化，更能夠讓學生們進一步領悟到英語語感的美妙，并且跟著視頻一起朗朗上口地讀起來。

當然，我們在這個過程中還可以給學生們創(chuàng)立一定的語言情景，讓學生們分成小組，互相進行交流。例如我們在講到三餐這一章節(jié)的時候，我們可以根據(jù)早中晚三餐的單詞來有效地創(chuàng)立語言情景短對話，讓學生們互相組成小組，爭相進行上臺的表演。在這個表演的過程中，教師一定要注意聽他們的發(fā)音和語調(diào)，并且及時地進行糾正和點評。與此同時，我們還應該進行一定的獎罰。如果是表現(xiàn)得比較好的小組則進行獎勵，如果是表現(xiàn)的比較差的小組，那么我們將進行一定的小小的懲罰。有獎有懲的形式才能夠激起學生們的競爭意識，讓他們進一步完善自己的缺點和不足。我們還可以舉行一些英語組詞的比賽，將常用的英語單詞進行隨機的拆分，讓學生們以搶答的形式站上講臺，將那些散的字母組成一個正確的單詞，并且要求他們能夠正確地寫出這個單詞的意思。學生們在寫出相關單詞之后，我們教師一定要有針對性的及時的向?qū)W生們延伸有關這個單詞的句子和相關的典故。這樣才能夠更加的增進學生們對相關單詞的理解能力和記憶力。

綜上所述，多媒體技術是我們教育事業(yè)當中一門必不可少的先進設備之一。我們身為一名初中英語教師，必須要正視我們在目前的英語教學當中所存在的不足，有效地更改我們的教育模式和調(diào)整我們相關的教育目標，使之與社會的發(fā)展和學生的素質(zhì)相接軌，進一步增加多媒體在初中英語教學中的應用，提升學生們的記憶力和理解能力，完善學生們綜合素質(zhì)的成長和發(fā)展。