輔導(dǎo)員如何開展好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

李金如

【摘? ? 要】在現(xiàn)在新課改的要求下，為了給大學(xué)生增壓，都要求大學(xué)生必須參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。而輔導(dǎo)員，在大學(xué)教學(xué)中起著班主任的作用，對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作，也起著尤為重要的作用。所以輔導(dǎo)員能否發(fā)揮高效作用，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展起著關(guān)鍵性決定。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員? 大學(xué)生? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.001

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展，是現(xiàn)在國(guó)家要求的一項(xiàng)任務(wù)，是需要每個(gè)大學(xué)生都要完成的。而且現(xiàn)在在有的大學(xué)里，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程有學(xué)分要求，在有的學(xué)校規(guī)定中，必須要修夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)分，才能夠拿到學(xué)位證和畢業(yè)證。也就是說(shuō)，現(xiàn)在對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求，已經(jīng)成為了強(qiáng)制性的任務(wù)，而且正普遍在大學(xué)中實(shí)施。因此，大學(xué)的輔導(dǎo)員，就需要考慮如何幫助大學(xué)生開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，取得好的效果。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展的意義

近年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程越來(lái)越受到國(guó)家的重視，習(xí)近平主席也多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)過(guò)要鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而現(xiàn)在大學(xué)中，也都在響應(yīng)：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)，努力開展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。目前的大學(xué)生越來(lái)越多，而且很多人都面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顯得更為重要。因?yàn)榫蜆I(yè)難，所以就鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，這樣既提高了他們的積極性，也幫助他們解決了就業(yè)難的問(wèn)題。所以，我們現(xiàn)在必須要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展，幫助解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。而輔導(dǎo)員在這個(gè)過(guò)程中，需要幫忙督促學(xué)生好好參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，為他們今后的人生發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

輔導(dǎo)員，作為大學(xué)生在大學(xué)生活中接觸最多的人，也可以說(shuō)是最為親近的人，對(duì)學(xué)生們可以起著非常重要的作用和影響，是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要力量。在大學(xué)生活中，各個(gè)任課老師和學(xué)生之間接觸的時(shí)間不多，往往都是上完一堂課就走，不會(huì)像高中那樣有很多聯(lián)系。所以能和學(xué)生聯(lián)系更多的，只有大學(xué)輔導(dǎo)員，因此，輔導(dǎo)員責(zé)無(wú)旁貸，一定要盡到責(zé)任。

三、目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

雖然目前國(guó)家以及各大高校都極其重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展，但是由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展的起步較晚，所以還存在一些比較大的問(wèn)題，主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（一）目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱

據(jù)已有的調(diào)查研究顯示，很多在校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性都不高，以至于各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)的質(zhì)量偏低。其實(shí)都能理解，很多大學(xué)生都還不是很適應(yīng)申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，因此都不愿意積極主動(dòng)的去參加。還有調(diào)查采訪為什么不愿意參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)申報(bào)，他們回答的原因很多：有說(shuō)資金不夠的;說(shuō)經(jīng)驗(yàn)不足的;也有說(shuō)不想創(chuàng)業(yè)的。這些都說(shuō)明了現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，沒(méi)有想要參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)烈欲望。

（二）老師缺乏良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)

此外，在目前的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開展中，還缺乏良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)，這也是目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展不好的原因之一。因?yàn)楹芏噍o導(dǎo)員，他們其實(shí)也是最近才來(lái)?yè)?dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)老師，而且很多老師都是理論知識(shí)扎實(shí)，但缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樗麄円彩菍⒔處熥鳛槁殬I(yè)，并沒(méi)有真正去參加過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)可以分享給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程興趣不高。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置不合理

目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開展中還存在的問(wèn)題就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置不夠合理。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展是近幾年才興起的，在之前并沒(méi)有受到特別的重視，所以對(duì)于這個(gè)課程的安排，存在著課程單一，課時(shí)也是比較少的問(wèn)題。這些問(wèn)題，都不利于大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，現(xiàn)在的很多高校中，都只開展了“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”這一門課，教學(xué)效果非常不高。

四、輔導(dǎo)員如何開展好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

（一）輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生培養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，以及各院校極其重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提下，我們就必須培養(yǎng)好大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。而要想培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就必須先從我們輔導(dǎo)員自己身上下手，轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，樹立好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。不能夠按照傳統(tǒng)的只抓學(xué)生思想政治教育，安全教育，專業(yè)學(xué)習(xí)以及就業(yè)和考研等。而要轉(zhuǎn)變觀念，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程也納入輔導(dǎo)員的管理范疇之內(nèi)，有輔導(dǎo)員的監(jiān)督管理，才能夠增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展。

（二）輔導(dǎo)員要積極加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)并且接受培訓(xùn)，努力提升自己

輔導(dǎo)員作為班主任一樣的存在，有很多的工作，所以常常就呈現(xiàn)出一種忙不過(guò)來(lái)的現(xiàn)象。所以對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程就不了解，或者說(shuō)沒(méi)有時(shí)間去思考。但是要想開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，輔導(dǎo)員的作用又是必須要發(fā)揮的。所以，我們必須要讓輔導(dǎo)員積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)，并且接受培訓(xùn)，先努力提升教師自己，再去提升學(xué)生。現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材內(nèi)容其實(shí)也比較豐富，如果輔導(dǎo)員愿意花一些時(shí)間去了解，或者說(shuō)學(xué)習(xí)，也可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程了解透徹的。其實(shí)，也可以讓輔導(dǎo)員去申請(qǐng)擔(dān)任這門課程的老師，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

（三）合理安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓課程呈現(xiàn)系統(tǒng)化

前面也提到了，由于現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展時(shí)間還不是特別長(zhǎng)，所以課程的設(shè)置中還存在很多的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不系統(tǒng)、不完善。因此，我們需要合理安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓課程呈現(xiàn)系統(tǒng)化。就比如我們可以把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程安排每周兩堂，兩堂課之間空出合理的間距，讓學(xué)生有時(shí)間去消化課程內(nèi)容，同時(shí)有時(shí)間去完成我們留給他們的任務(wù)。通過(guò)這樣的合理安排，可以讓學(xué)生更為適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，更加愿意學(xué)習(xí)這門課程，我們也就能取得好的教學(xué)效果。所以，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們輔導(dǎo)員要和學(xué)校商量，協(xié)商好課程的安排，努力合理安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓課程呈現(xiàn)系統(tǒng)化。

總之，輔導(dǎo)員對(duì)于開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)起著非常重要的作用，作為輔導(dǎo)員，就一定要盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，將工作開展好。以上我提到的幾點(diǎn)：輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生培養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí);輔導(dǎo)員要積極加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)并且接受培訓(xùn)，努力提升自己;輔導(dǎo)員要多參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐。這幾點(diǎn)，都是筆者認(rèn)為比較有效的方法，希望可以對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有些幫助。