職高數學課堂教學有效性初探

文明勇

【摘? ? 要】課堂教學一直都是整個教學的重中之重，學生的學習情況如何和教師課堂的構建是息息相關的。特別是對于數學這一類學科來說，教師構建課堂質量的好壞直接影響到了教學的有效性，甚至還影響到了學生的學習情況。在新改革之下，職高的數學課堂也對新的教學模式進行了探索。

【關鍵詞】職高數學? 課堂教學? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.024

在職高的教學中，數學教學一直都是一個難題，學生學不會老師教不會的現象一抓一大把。導致這些現象的原因之一就是傳統的教學模式已經不再適用于新的教學與發展了。時代的迅速發展導致教育跟不上發展的腳步，為了培養具有新時代特征的一批人才，教育事業也作出了相應的改革。而這次新的課程改革為職高數學的發展提供了新的生機。作為職高的數學老師，我們也應該積極響應這次號召，及時改變自己的教學模式，在課堂教學上進行新的探索和改變，以提高課堂的有效性和學生的能力。

一、提高學生的重視度，消除學生畏難情緒

在以往職高數學的教學中，之所以會存在這么多問題，除了老師的教學方式不適合學生的發展之外，還有一個很重要的原因，就是學生的重視程度一直都很難提高，不管是對課堂的重視程度還是對數學的重視程度。對于數學這門學科，很多職高的學生是不愿意去學習的。職高數學非常有難度，而且職高學生對于數學思維的構建并不好，所以他們對數學有很深的畏難情緒，碰到一點難題就選擇放棄了。還有一部分職高學生是抱著學技術的目的來上學的，在他們的心目中數學和自己的專業沒有絲毫的關聯，自然對數學重視不起來了。

職高的學生相對于普通高中的學生來說，不管是成績還是學習能力都比較弱，甚至還有一部分學生是不愿意學習的，上職高就是為了打發時間。所以在職高的數學課堂上，學生的參與程度不高，課堂的質量也不理想。這些都是職高數學難以發展的原因，但是根本還是要歸咎于學生的不重視。不過這些問題都是可以被解決的，只要數學老師主動去改變教學的方式，選擇最適合學生發展的方式來開展數學課。提高學生課堂的參與度，從而改善課堂的教學質量。

雖然說職高的數學是有一定的難度，但是對于職高的學生來說，他們根本不需要對數學進行深度地專研，所以只要培養適合自己需要的能力就足夠了。畏難情緒在學生學習數學的道路中是一個非常大的絆腳石，而這塊絆腳石也只能依靠學生自己的能力去移開。作為職高的數學老師，我們能做的就是在課堂上讓學生了解數學的趣味性，提高他們對數學學習的興趣，從根本上消除他們的畏難情緒。其實數學并不是枯燥的，只要老師找到合適的教學方式，就能夠讓課堂變得活躍起來。

二、開展多樣性的活動，營造活躍的課堂教學氣氛

課堂的教學氣氛對于教學質量的影響是非常大的，之前提到了職高學生的課堂參與度不高，所以每節數學課堂基本上都是數學老師獨自地講解知識，但是真正認真聽的學生卻沒有幾個。要想徹底改變這個教學現狀，就需要數學老師先邁出第一步，對新的教學模式進行初步的探索。對于教學氣氛的活躍，其實有很多的方法。學生再怎么說還是學生，能夠吸引他們的就是教室外的世界。所以我們在進行課堂教學的時候，可以把生活中的知識引入到教學中來，以引起學生的興趣，讓他們知道數學其實并不枯燥。

除了教學內容的改變之外，教學模式也需要極大的創新。在以往職高的數學課堂上，都是采用老師一個人講，學生集體聽的模式。既然要有創新，那不如直接來一個大反轉。讓學生們擔當老師的角色，給老師和其他學生“講課”。當然不可能把所有的課堂時間都交給學生，只是在課前幾分鐘內讓一個學生對今天所學習的內容進行一個大致的概述。這種教學模式在某種程度上也達到了讓學生自主預習的目的，能夠為課堂教學節省很多時間，提高教學的效率，是一種一舉三得的創新方法。

當然這種方法還是要根據學生的情況具體來定，雖然剛開始的時候學生可能會有點害羞，但是在老師的不斷鼓勵之下，學生也會有足夠的自信表現自己，這也為學生之后的發展奠定了基礎。除了反轉課堂的教學模式之外，我們還可以利用情景式教學的方法。這種方法在現在已經不算是新奇的方法了，但是對于職高的學生來說是非常適用的。只有讓學生知道數學和生活的聯系，才能讓他們重視起數學的教學，并主動地加入課堂的教學中，提高整個課堂的教學效率。

三、結合學生專業特點，建立高效數學課堂

對于職高的學生來說，他們大部分都是為了學習技術才來上學的，所以他們一般不會認真地學習數學，最多也只是把它當作一門提高自己能力的工具來看。其實學好數學對于學生之后的幫助是很大的，因為數學和生活的聯系很多，可以說生活中處處都有數學。在很多職高的專業，都和數學有著千絲萬縷的聯系。就拿現在的熱門行業來說，機械的制造離不開數學精密地計算，會計的工作也離不開稅率的換算，就連法律的辯證都要運用到數學的思維，誰說數學沒有用呢？

作為職高的數學老師，我們應該保證學生有足夠的時間精修自己的學業技術，但是同時也不能忽視數學的教學。所以我們應該結合學生的專業，把在數學中學習到的和他們專業知識有關的事物，變成學生人生道路中的一把利劍，幫助他們披荊斬棘。這就要求老師在課下下足夠的功夫，找到數學和不同專業之間的聯系。并在課堂進行教學的時候，把重點側重在對專業有利的知識培養上。對于機械制造專業的學生來說，可以訓練他們的計算能力。對于法律專業的學生來說，可以集中培養他們的邏輯思維。

很多人會說那幼師專業的學生學習數學又該注意到哪些呢？其實幼師專業和數學的聯系是比較少的，但是并不是說沒有聯系。在教育幼師專業的學生時，職高的數學老師需要幫助他們擴展自己的知識面，可以不用深入的研究，但是了解到的知識一定要很廣。因為小孩子的思維是很發散的，只有知道的更多才能及時應對小孩子提出來的問題，并給予正確地解答。讓學生們明白了自己專業和數學的聯系，他們也會著重地培養自己的能力。這種教學方法除了讓課堂變得更加高效之外，還讓學生學習數學的有效性提高了，數學在生活中也變得更加實用。

要想提高職高數學課堂教學的有效性，就需要徹底改變以往的教學模式。創新出適應學生在新時代發展的教學模式，初次的探究或許經驗不足，但是只有探究過后我們才能總結更多經驗，以改善教學的情況。