淺析新課標下高考語文文言文復習方法

許迎春

【摘? ? 要】對于高中生來說，文言文是一大難點，而對于高考來說文言文更是難點重點。文言文中蘊含了各種語言財富，想要獲得這些語言財富，就要先讀懂文言文，所以接下來將淺析怎樣在新課標下復習高考語文文言文部分，希望對高中生們有所幫助。

【關鍵詞】高考? 語文? 文言文? 復習方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.170

海格爾說：“語言是存在的寓所”。文言文以它獨特的語言形式蘊含了作者各式各樣的人生經歷和寶貴財富。如果沒有文言文，那么我們就無法了解古人的相關事跡和人生閱歷，我們就無法獲得古人的思想，他們的各種精神也將隨之消失。所以，教師要帶領學生學習了解各種文言文知識，傳授給他們古人的思想感情和行為方式。對于學生來說學習文言文是不知道該如何下手的，但是對于教師來說一定要有一個全局意識，不能夠毫無規則的隨便給學生講解。

一、明確考點，重視基礎

高考語文文言文部分在《考綱》中的要求分為“總體要求”和“具體要求”，先要明確“總體要求”，總體要求是針對全體高中生而言的，要求學生能夠基本讀懂文言文，并且大體上能夠掌握其基本內容。總體要求一般都是很容易達到的，基于學生那么多年的語文閱讀水平，只需要高中語文教師再加以提點和督促，學生就能夠基本讀懂文言文內容。但是具體要求學生就很難能夠達到了，因為具體要求需要記憶、背誦和理解的內容很多。所以教師需要給學生補充很多基礎知識，首先就是常見的文言文實詞和虛詞部分，常見的文言文實詞主要是指120個常用詞和次常用詞，其次就是《考綱》中明確規定的要掌握的18個常見文言文虛詞。要了解和知道實詞和虛詞在具體語境中的用法、且與現代漢語不同的句式和用法、還要包括判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用五種特殊句式。掌握了這些內容過后還不能夠理解并翻譯文中的相關句子，學生還要必須掌握文言文翻譯的原則、標準和方法，這才能夠將句子準確的翻譯出來。

另外就是對文章的綜合分析，第一步可以篩選出文章中的時間、地點、人物、事件、語言、感情、道理等信息。然后歸納文章內容要點并概括文章中心意思，這就要求學生能夠對文章所敘述的事件的起因、經過、結果能夠做出綜合分析和合理推斷。最后在以上的基礎上分析概括作者在文中的觀點和態度，學生要能夠準確提煉出自己對某一事件的觀點和看法，然后再進行詳細分析和概括。

二、重視試卷分析

在高考復習階段學生會面對大量的文言文訓練，如果僅僅依靠教師基礎知識的補充，而不進行試卷分析，那這樣的訓練可以說是毫無效果的，因為學生只掌握了基礎知識，還并不能夠將基礎知識合理運用和整合，就像是將它們堆在腦子里的一片散沙，毫無框架而言。所以當學生做完一套試卷教師批改后，教師就應該要求學生自己在基礎知識里面去尋找和本套試題相對應的實詞和虛詞以及一些文言文常識等。當學生對試卷的文言文部分做好了相關筆記過后，學生也相當于再次自學了一遍文言文基礎知識，也對本篇文章再次有了詳細的理解和認識。這時教師再來從頭到尾的給學生翻譯并指出本篇文章存在的實詞和虛詞，以及一些難以理解和難以區分的地方。在這個分析過程中，教師要注意展示自己的分析思路，一步一步的引導學生學會正確的分析。

三、引導學生擅于總結及自我評價

當教師講完了試卷過后，還要引導學生進行試卷總結和自我評價。因為學生在依據試卷查找基礎知識的時候，雖然會解決一部分在考試時產生的問題，但是在這個過程中可能又會產生一些其他的問題。雖然當教師講解完試卷過后，問題一般都能夠得到解決，但是問題解決了過后，并不能夠代表學生就掌握了這些知識，所以教師還要引導學生進行試卷總結分析，讓學生將自己在整個過程中遇到的問題記錄下來，然后寫清解決方法和下次需要注意的地方。在整個過程中，學生還會發現自己哪些實詞和虛詞的詞義沒有弄懂，哪些使用方法還是處于模糊的狀態，如果說不把這些內容記錄下來并背誦，那么下次還有很大可能會犯同樣的錯誤，所以學生對于不熟練的知識也要做好歸納整理。學生每做完一套文言文分析都一定會有一些心得，所以教師還要鼓勵學生做自我評價，以期以后取得更好的表現。

四、重視背誦和記憶

當教師在講解文言文基礎知識的時候，學生就要跟著進度一起記背，只有通過背誦和記憶，學生才能夠在考試的時候迅速反應出考點。另外，雖然學生已經背誦和記憶了文言文知識，但是知識還是會不斷地被遺忘，所以在考試結束過后，學生就可以發現自己哪些部分的知識被遺忘了，哪些地方的知識自己還沒有理解和掌握。所以在進行試卷總結歸納的時候，要精準的標出自己還沒有掌握的知識，以便接下來的背誦和記憶。但是背誦和記憶也要有規律可循，不能夠盲目背誦，盲目背誦可能會導致事倍功半，最后取不到良好的學習效果，所以學生自己要注意背誦方法。

五、多次重復，循環講解

文言文知識不僅需要學生不斷的重復，還需要教師不斷的重復講解和強調。在平時的學習過程中，教師可以每天在課前給學生復習一兩個文言文實詞或者虛詞，先規定學生自己準備好之前講解的文言文實詞和虛詞的筆記，給學生幾分鐘時間自己記背一遍，教師再在課堂上帶領學生回憶其相關知識和內容。然后通過教師每天的循環講解，學生就可以不斷的加強和鞏固自己的記憶，并且從中尋找出更適合自己的背誦記憶規律。

六、期末利用微視頻進行復習大總結

隨著時代和科技的發展，語文學習也加入了更多的學習手段和方法，其中微視頻教學法就是其中效果顯著的一種。教師可以在平時課堂上講解時就錄一些視頻，同時在這個過程中還可以監督學生學習，另外教師自己也可以通過觀看錄制的視頻進行自我提高。文言文基礎知識內容多，光靠一次的通篇講解，學生是不可能很好的吸收的，所以教師要反復循環的講解，但是光靠教師的課堂講解又太浪費教師的時間和精力，所以教師可以通過拍攝微視頻，讓學生利用閑暇時光進行自主復習。

文言文部分包括很多個內容，所以復習這個部分的時候一定不能盲目進行，要講究復習策略和方法。作為高中語文教師，要對學生的復習計劃進行階段性安排，同時也要根據學生的實際情況進行合理調整，不能只顧計劃而不顧實際情況只搶學習進度。學習文言文是一個漫長而枯燥的過程，不僅需要教師的努力和付出，更是需要學生的全力配合，當教師和學生一條心時，通過共同努力，就能夠在最后以行之有效的文言文復習方式取得優異的成績。