小學生意志障礙問題的行為現狀與輔導策略

楊惠芳

摘要：在現代教育領域，心理健康輔導工作愈加重要，因為學校教育需要全面分析小學生的身心問題，以合理的心理健康干預去優化小學生的整體素質，確保小學生可以實現健康成長。其中，意志障礙便是影響小學生心理健康的基本問題，會導致小學生然經常半途而廢、無法正確面對挫折與困難。如果置之不理，則將嚴重影響小學生的未來成長。因此，小學教師要針對小學生的意志障礙問題進行客觀分析，及時制定輔導策略。本文將從借助教師賞識堅定小學生的意志信念、對癥下藥確定改善意志障礙問題的指導策略、結合家長干預優化小學生的意志力三個角度來分析小學教師如何根據小學生的意志障礙問題去進行健康輔導。

關鍵詞：小學生、意志障礙、行為現狀、輔導策略

從整體上說，患有意志障礙的小學生主要的行為表現包括意志力薄弱、容易被他人評價與周圍環境所影響、喜歡說謊或隱瞞、無法從一而終等行為問題，難以適應愈加積累的競爭活動，而且無法正確面對自己的失敗與不足。如果情形嚴重，那么小學生很可能會誤入歧途，甚至會出現輕生、自殘等偏激行為。目前，我國教育部十分關注生命教育、安全教育，希望一線教師可以全力為小學生的健康成長保駕護航。因此，小學教師便要積極發揮自己的正面引導作用，幫助小學生解決意志障礙問題。

一、借助教師賞識堅定小學生的意志信念

有一項教育研究調查顯示，教師是在教育期間對小學生影響最為直接、重大的群體，而教師的態度、行為與語言都將影響著小學生的人生觀。那么，在面對存在意志障礙的小學生時，小學教師更要注意自己的態度、言語與行為，盡量從肯定、賞識的角度去贊美學生、表揚學生，逐步消除小學生內心深處的自卑、失落等消極心理，由此堅定小學生的意志力。

在管理學生時，筆者會盡量減少批評、指責學生的頻率，盡可能從學生的閃光點出發，肯定小學生的積極表現，再以委婉、客觀的不足指正去指出小學生的現有問題，使其以客觀、端正的態度去改變自己。比如，在學習層面，筆者會以即時的過程性評價去指出學生的進步，讓學生清楚地看到自己的成長，由此堅定學生的學習信念，使其懂得堅持、努力。另外，筆者也會客觀賞識小學生的人格魅力。比如，本班有幾個學生十分熱心，只要其他同學發出求助信號，這幾個學生便會主動幫助同伴，從來不會計較個人得失。這就讓筆者十分感動、震撼，所以筆者表揚了學生善良、樂于助人等優良品質，希望他們繼續堅持良善處世、誠信待人，繼續發揚這一優良品德。再如，本班有幾個學生很有感染力、號召力，而且為人風趣幽默，所以筆者便根據這幾個學生的特長與優勢安排了班級管理職務，充分發揮了這幾個學生的領導才能，很好地優化了學生的成長感受。這些賞識行為可以讓本班學生找到自己的人生成長方向，堅定自己也是可造之材，可以很好地培養學生的意志力。

二、對癥下藥確定改善意志障礙問題的指導策略

雖然存在意志障礙的小學生都有較為統一的行為表現，但是導致小學生產生意志障礙心理問題的成因卻十分復雜、多元，難以一概而論。如果小學教師不深究問題成因，以統一策略去指導小學生，那么即便小學生能夠獲得一時的安慰與鼓勵，也難以根除意志障礙。對此，小學教師便要懂得對癥下藥，積極分析每一個小學生產生行為障礙的根源，由此制定心理輔導策略，幫助每一個存在意志障礙的小學生解決這一心理問題，懂得堅持、勇敢。

就如本班有一個學生只要以遇到學習，便會變得脆弱、不安，甚至會用一些謊言去逃避學習任務，難以實現健康成長。于是，筆者就認真分析了這個學生出現意志障礙的成因，發現這個學生在學科學習中經常被批評，而且隨著與其他同學的差距越來越明顯，導致這個小學生越來越排斥學習，由此生成了逃避、畏難、畏學的心理。對此，筆者與其他教師一同分析了這個學生的學習表現，發現這個學生無法集中自己的注意力、排斥學習是導致自身無法實現學習進步的根本原因。于是，筆者就耐心疏導了學生，減弱了學生的畏學情緒，然后再以科學的學科輔導計劃幫助學生追趕上了學習進度，使其通過學習進步感受到成長的快樂。然后，筆者再針對這個學生的認知水平制定了短期學習計劃，豐富了學生的成功體驗。由此，學生則可在進步、成功等積極體驗的刺激下堅定自己的學習信念，懂得堅持。

三、結合家長干預優化小學生的意志力

客觀來說，小學生所產生的心理問題在很大程度上都是由家長的不當教育所造成的，這就意味著意志障礙心理輔導需要在家長的配合與支持下才能發生更大的教育作用。因此，小學教師要積極結合家長的干預指導去優化小學生的意志力，不斷轉變家長的教育理念與方式方法，同時也要根據家長的追蹤反饋去調整意志障礙轉化計劃的落實方法，由此優化小學生的心理健康，使其真正實現健康成長。

就如本班有一個學生的意志障礙行為表現十分明顯，難以正確對待學校、生活中的正常競爭，做事情沒有耐心與恒心，遇事總是以逃避為主。面對這一學生，筆者及時與學生家長溝通，發現家長的錯誤教育方式才是導致學生產生意志障礙的根本原因。這個學生家長十分喜歡比較，如果自己的孩子“略勝一籌”，便會大肆贊美孩子;但是，如果自己的孩子不如別人，這一學生家長便會嚴厲批評孩子，導致孩子內心十分缺乏安全感。對此，筆者向學生家長指出，每個孩子都有不足，也有長處，家長切不可經常比較，傷害學生心靈。相反，家長應該以客觀、端正的態度去面對孩子的優缺點，切忌溢美與嚴厲苛責，讓孩子意識到自己身上有一些優點，但是同樣也需要學習其他人身上的優勢與長處，由此改變學生意志力薄弱、不自信、喜歡逃避等心理問題。

總而言之，在現代教育領域，心理健康輔導工作將愈加重要，而小學教師要積極觀察小學生，分析小學生所存在的意志障礙問題與問題成因，由此制定實施意志障礙心理輔導的計劃與方法，全面優化小學生的身心健康。

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