語(yǔ)文課前三分鐘演講初探

劉海強(qiáng) 呂學(xué)兵

內(nèi)容摘要：小學(xué)語(yǔ)文課前三分鐘演講，是一種提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段，是學(xué)生展現(xiàn)自我、完善自我、發(fā)展自我的最佳方案，對(duì)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等各方面的能力都起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 課前演講 意義 策略

“語(yǔ)文課前三分鐘演講”是學(xué)生在語(yǔ)文課前這一特定環(huán)境中，借助有聲語(yǔ)言和姿態(tài)語(yǔ)言的藝術(shù)手段，面對(duì)全班師生，鄭重、系統(tǒng)、成篇地發(fā)表見(jiàn)解，抒發(fā)感情，從而達(dá)到感召聽(tīng)眾，喚起聽(tīng)眾的一種活動(dòng)。是一種提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段，是學(xué)生展現(xiàn)自我、完善自我、發(fā)展自我的最佳方案，對(duì)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等各方面的能力都起到事半功倍的效果。

新課標(biāo)明確提出，要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大力提升學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力，多渠道，多措施提升學(xué)生人文素養(yǎng)，是衡量語(yǔ)文教學(xué)的基本準(zhǔn)繩，是新課改的基本途徑，而課前演講正是行之有效的途徑。

一.開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課前演講的意義

1.提高演講能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分”。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是要通過(guò)字、詞、句、篇的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，達(dá)到學(xué)以致用。而課前演講的訓(xùn)練，正是彌補(bǔ)了人們?nèi)菀缀鲆暤摹罢f(shuō)”的環(huán)節(jié)。

2.通過(guò)課前演講，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。課前三分鐘演講活動(dòng)，充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則，為師生共同打開(kāi)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一片新天地。學(xué)生在準(zhǔn)備課前三分鐘演講的過(guò)程中需要自行解決演講內(nèi)容的選定，如何來(lái)表達(dá)等環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備。有力的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使學(xué)生變得更加陽(yáng)光、自信。

3.課前演講，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文能力的提高是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的。不管是朗誦詩(shī)文，還是即興演講，或是談讀書(shū)體會(huì)，都需要學(xué)生搜集大量的素材，閱讀大量的書(shū)籍，并內(nèi)化為自己的能力，才能使演講游刃有余，精彩紛呈。這樣會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成快樂(lè)閱讀的良好習(xí)慣，同時(shí)也提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

4.課前演講，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑。學(xué)困生因其成績(jī)較差，會(huì)受到好多學(xué)生的另眼相待，使其自卑、膽小，所以教師可靈活借用語(yǔ)文課前演講，為他們提供展示的平臺(tái)，哪怕是朗誦一首小詩(shī)，說(shuō)一個(gè)別具特色的笑話(huà)，還是表演一段課本劇，教師都要給他們給予鼓勵(lì)，使他們感受到演講的快樂(lè)，感受到師生對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

二.提高語(yǔ)文課前演講的策略

課前三分鐘演講對(duì)于提高學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等各方面能力非常重要。在認(rèn)識(shí)到課前三分鐘演講的重要性后，那么如何有效開(kāi)展語(yǔ)文課前三分鐘演講，從而有效地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？

1.及早謀劃，確定主題。對(duì)于每次的演講，教師都要及早謀劃，有組織，有安排，有目的地進(jìn)行，可根據(jù)最近的語(yǔ)文單元主題，確定近期的課前演講主題，如學(xué)習(xí)了人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元后，可以讓學(xué)生以“生命的價(jià)值”為主題練習(xí)演講，學(xué)習(xí)了第六單元，以“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”為主題進(jìn)行演講。也可根據(jù)當(dāng)前熱點(diǎn)新聞確定主題，如中國(guó)傳統(tǒng)文化、民風(fēng)民俗、紅色旅行、關(guān)愛(ài)、責(zé)任、感動(dòng)、感恩等主題。還可以根據(jù)學(xué)校的大事記，如學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選、班干部競(jìng)選、安全教育等確定主題鮮明、獨(dú)特新穎的主題。

2.提前安排，責(zé)任到人。在具體實(shí)施過(guò)程中，可以提前一兩天下達(dá)演講任務(wù)，責(zé)任到人，可以按座位順序安排，也可以男女搭配，組內(nèi)搭配，優(yōu)劣結(jié)合，還可以自由組合黃金搭檔，讓演講者及早準(zhǔn)備，及早策劃，及早排練，使演講精彩紛呈，高潮迭起，更加吸引聽(tīng)眾。

3.創(chuàng)設(shè)氛圍，師生互動(dòng)。為了使演講達(dá)到最佳效果，演講者也可配樂(lè)創(chuàng)設(shè)氛圍，還要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的面部表情、眼神、姿態(tài)或手勢(shì)等肢體語(yǔ)言，使演講有聲有色，達(dá)到口頭表達(dá)和肢體語(yǔ)言的和諧統(tǒng)一，從而帶動(dòng)全體學(xué)生，積極參與其中。在每次課前演講中，教師將三尺講臺(tái)真正交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓每個(gè)學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上得到最大的提升。

4.多元評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。對(duì)于臺(tái)上的演講，教師要正確引導(dǎo)臺(tái)下的觀眾悉心聆聽(tīng)，努力做好小評(píng)委，要知道，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也是一種語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，在認(rèn)真地傾聽(tīng)中成長(zhǎng)自己。同時(shí)要做好正確的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可以分為自我評(píng)價(jià)、互評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種形式，注重用正確的評(píng)價(jià)方法激勵(lì)學(xué)生。往往師生的點(diǎn)評(píng)會(huì)為學(xué)生的演講錦上添花，使評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性的功效。師生用賞識(shí)的目光評(píng)價(jià)學(xué)生的課前演講，重在鼓勵(lì)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到演講的樂(lè)趣，成功的喜悅，并且有針對(duì)性地提出演講的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使學(xué)生掌握演講技巧，使其愛(ài)上演講，成為一名優(yōu)秀的“演講師”。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課前三分鐘演講是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生演講興趣，提高演講能力，功在課前，效在課內(nèi)，受益終身。在快樂(lè)中演講，在演講中成長(zhǎng)，相信，不久的將來(lái)，三尺講臺(tái)，或許成為一個(gè)“演講大師”破土而出的圣地。

（作者單位：甘肅省靜寧縣阿陽(yáng)小學(xué)）