對深度貧困區畜牧獸醫專業人才培養的探索

摘要：目前，我省深度貧困區畜牧獸醫從業人員素質參差不齊的現象是制約著當地畜牧業經濟發展的主要問題。成都農業科技職業學院是四川涉農專業的主要學校之一，通過對深度貧困區畜牧獸醫專業人才培養的探究，探索出一條適合深度貧困區學生及其生源地養殖特色的培養模式。——分別開展養牛、養豬、養禽適用技術專題培訓，培養高素質、懂技術的技能型人才。來自深度貧困區學生畢業后大部分同學會通過考取公務員等多種形式返回當地就業，能更好的服務于當地的畜牧業，提高生產力，促進深度貧困區的畜牧業發展。

1我院生源特點

近些年我校畜牧獸醫分院深度貧困區學生生源比例逐步增加，畢業后大部分學生就業會返回生源地，我校畜牧獸醫分院專業建設針對這類學生在人才培養模式上進行調整優化，取得了較好的成效。針對深度貧困區地域養殖的特殊性，對這一部分畜牧獸醫專業學生開展與當地養殖特點相適應的專題培訓，培訓一階段結束后組織部分同學在一起反饋培訓效果，討論需要及時調整的內容，探索出適合深度貧困區畜牧獸醫專業技術人才培養的模式。

2我省主要深度貧困區畜牧獸醫產業發展狀況

十九大明確提出讓貧困人口和貧困地區同全國一道進入全面小康社會，要在2020年全面建成小康社會。《國務院關于印發“十三五”脫貧攻堅規劃的通知》農林產業扶貧中提出“畜牧業扶貧”。畜牧業作為我省少數民族地區基礎和傳統優勢產業，特別是在牧區，牲畜既是生活資料，又是生產資料。畜牧業收入是農牧民經營收入的重要來源，與農牧民脫貧致富緊密關聯。在地區經濟發展中占有重要地位，因此，發展畜牧業是深度貧困區實現經濟發展、社會進步、民族團結的重要措施。近年來，各級畜牧部門和科研單位在牧區開展了各種畜禽飼養新技術的研究和推廣，如“提高牦牛生產性能技術的研究”以及“良種肉鴨生產配套技術推廣”、“優質瘦肉豬生產配套技術推廣”等。這些技術的推廣，大大提高了深度貧困區畜禽生產水平。推動畜牧業加快發展、提升產業層次、擴大產業效益，是深度貧困區精準扶貧的重要切入點和農牧民脫貧致富的主要抓手。

3深度貧困區畜牧獸醫專業技術人員情況調查研究。

通過調查深度貧困區畜牧業生產水平、畜牧獸醫專業技術人員分布、專業知識及技術水平等，從而制定適宜的培訓模式及培訓內容，實施針對性培訓、現場指導等方式，使從業人員掌握相關知識及技術，并以點帶面，實現深度貧困區畜牧獸醫人才的業務素質和水平的整體提升，助推精準扶貧，實現“畜牧業扶貧”。

4深度貧困區畜牧獸醫類專業人才培養的措施

4.1 分層組建班級，培養生源地需求人才 隨著考試招生制度的改革和深度貧困區教育政策的傾斜，學生比例增多，生源結構出現多元化。針對生源地的實際情況及行業企事業單位要求，并結合多年來高職教育教學實踐分類組班。結合教學資源，專門制定高職畜牧獸醫類專業人才培養方案，實施分層培養。“畜牧獸醫3+2中高職銜接班（藏醫班）”主要核心課程為《養豬與豬病防治》、《養禽與禽病防治》、《養牛與疾病防治》、《養羊與疾病防治》;“畜牧獸醫少數民族班”，主要核心課程為《天然草地保護與人工草地建設》、《藏羊養殖與疾病防治》、《養牛與疾病防治》（牦牛）。培育出一批批基層畜牧獸醫站管理人員、企業技術人員和新型家庭農場主。

4.2 狠抓新生入學教育，增強專業認知能力

新生入學報到后，首先參加軍訓，嚴明紀律;其次加強專業教育，增加專業認知能力更熱愛本專業。分院分別聘請行業專家（或我校優秀畢業生）作“如何成為一名優秀的畜牧人”等專題講座，讓同學們了解其專業、職業與行業之間的關系，增強對專業和行業的認知與信心，從而更熱愛專業，立志學成服務于畜牧行業。

4.3 培養工匠人才，強化專業核心能力

高職畜牧類專業是為畜牧行業生產一線培養技術人才的專業，應著力培養學生專業構架能力、學習牽引能力、愛崗敬業、增強實踐動手能力的工匠精神，促進職業技能與專業知識的高度融合。根據生源地特點，分別邀請行業專家對深度貧困區同學們開展了《養牛適用技術培訓》、《養豬適用技術培訓》、《養禽適用技術》等專題培訓，并聘請行業專家到甘阿涼地區對畢業學生進行現場技術指導，同時了解他們在當地的從業現狀及工作中常遇到的問題等，對專題培訓內容再次進行適當修訂，完善專題培訓內容。經過專題培訓，積極推動專業教育與職業技能提升培訓聯合培養的試點，培養學生的核心技能、提升專業技術水平、可持續發展能力和創新能力，培養出適合深度貧困區的現代畜牧業領軍人才、高技能型人才和新型牧場主。

5完善我院深度貧困區畜牧獸醫專業人才培養方案

通過對深度貧困區專業技術人才的培養研究，教師可以了解掌握我省貧困地區畜牧業經濟發展的現狀及特色畜牧業發展動態，更好的為今后的教學、科研打下良好的基礎，促進深度貧困區畜牧獸醫專業建設改革的可持續發展，對畜牧獸醫專業人才培養進行探索，培養出適應當地養殖特點的高素質的專業技術人員，為地方經濟社會發展做出積極貢獻，同時也促進了畜牧獸醫專業建設的可持續發展。針對深度貧困區畜禽養殖發展所需要專業技術人才的特殊需求，量身培養處符合當地實際需求的實用型技術人才，滿足當地畜牧業發展的需要;同時針對來自深度貧困區學生，制定專門的培養方案實施定向培養，是深化從入口、過程到出口人才培養探索的重要內容，深度貧困區學生畢業回到生源地更好的服務于當地的畜禽養殖業，實現“畜牧業扶貧”。

6總結

經過多年的專業建設與改革，高職畜牧獸醫類專業人才培養雖取得了一定成效，但針對來自深度貧困區學生仍存在一些問題與矛盾，如促進學生全面發展的育人模式有待完善，產教融合協調培養機制尚未健全，教師隊伍素質和結構還不能得到有效提升。為此，對來自深度貧困區畜牧獸醫類專業人才的培養，針對其特殊性，在培養過程中應牢固樹立科學的教育發展觀，勇于探索，善于創新，摸索出一條適合深度貧困區畜牧獸醫專業人才培養方法。

參考文獻：

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作者簡介：楊瓊（1974-） ，女，副教授，本科，研究方向畜禽健康養殖。