計算機多媒體技術在輔助體育教學中的應用

黃強球

摘要：多媒體教學，指在以班級為單位進行課堂教學過程中，基于傳統教學模式的前提下，引用現代技術的融入進行教學的開展，形成二者相互協調互補的教學方式，促進教學質量和效率的提升。

關鍵詞：多媒體;體育;應用

在多媒體技術的日益發展和進步下，利用多媒體信息化技術，提高教師的教學效率，已是現代教學的發展趨勢。作者體育教師，怎樣科學合理地運用多媒體教學手段，在體育課堂教學的優化，提高體育課程的教學水平，使多媒體技術在現代教學中更好地為體育教學工作而服務。

一、傳統體育教學模式中不利因素

1.1體育教學受教師特長和喜好的影響

學生對知識信息的來源，主要通過看和聽的感知過程，因此教師需要具備較高水平的示范能力和技術本領，否則不易將一些體育動作作出規范標準的示范，會對學生體育學習效果造成直接的影響。另外，如果一旦存在錯誤的示范會在學生心中形成不利的形象影響。所以在安排教材學習時，教師一定要將自己所善長和喜歡的體育內容充分的設置。長此以往，學生的體育發展會受到教師的特長和喜歡受到很大程度的影響。

1.2體育教材會因教師的年齡因素受到影響

體育不養老，是人們常說到的，隨著年齡的增長，體育教師會有著一定程度下降的體育動作和技術能力。在選擇體育教材內容時，會對一些技術性較強或是示范難度大的動作進行回避，也就導致對學生體育發展形成一定的影響。另外，不斷善的經濟條件，和人們生活水平的提高，很多青年教師們雖年齡不大，但身材卻不善于管理，常有著大腹便便的形象。在完成一些體育運動時顯得稍有吃力，或是存在相應的障礙。于是在體育教學中對其動作的完成和示范形成一定的妨礙。形成體育教學過于簡單化和單一化，形成傳統體育教學中很難克服的現象。

1.3技術動作示范困難對體育教學的影響

眾所周知，體育教材中存在大量的高速騰空和翻轉的動作，對于這些稍有難度的動作學生很難一下掌握清楚并學習練習，所以也難以快速完成和建立較為標準完整的動作體系。如果教師將速度放慢，又會影響動作的效果。教師如果重復的示范和講解，對其教學進程也會造成影響。另外一味的未范和講解也會形成學生錯誤的體育意識，也是體育教學中存在的難題。

二、體育教學中多媒體技術具備的優點

2.1運用多媒體技術，對學生學習興趣的激發

體育教學運用多媒體計算機輔助教學可對學生學習興趣的激發。體育教學中學生能否有對課程的積極性，課程中能否認真聽課，取決于學生對體育知識的探索意識和良好的學習動機。通過多媒體教學技術，利用直觀新穎的教學方式，對學生課堂注意力的調動，激發學生的體育精神和情感，利用多種感官對學生參與體育活動的引導，以獲得良好體育教學效率的作用。

2.2多媒體輔助方法，可以提高課堂信息容量

體育教學質量的提高，需要對其教學課堂節奏和課堂教學信息量的擴充。在有限的體育教學時間里，教學效率想要提高，需要發揮多媒體教學在這方面的優勢。體育課程有著極強的時間性和時代性，現階段利用多媒體教學技術，可以使體育教學過程中對其教材內容的拓展，豐富體育教學內容，在有限的體育教學時間里與學生掌握更多的體育信息資源和與時俱進的體育知識。

2.3通過多媒體技術，化解體育教學難點

體育教學中的重難點，通過多媒體技術的運用，可以輕松呈現和化解。對于體育教學中的一些較難的技術難點和示范動作，教師利用多媒體課件以影像或動畫形式展現，如播放空中動作，讓學生可以具體完整的觀看學習，幫助學生對技術細節更系統全面的掌握，形成對體育高難動作更快的理解，對其泛化過程進行有效縮短，提高體育教學的效率。

2.4通過多媒體教學對學生學習情況正確的反映

體育教學方法在傳統模式下，其學習情況的反饋大多取決于老師的評價。通過教師對其體育動作的觀察，分析和引導，在這種反饋過程中難免存在片面性的失真的情況。因為一個班有著眾多的學生，很容易分散教師的注意力，不易對每個學生的動作的指導照顧全面，學生對教師的反饋也不易及時的獲得。基于此，對體育掌握程度學生往往心中沒有詳細的認知，也無法得到及時的糾正和改進。而運用多媒體技術可以將學生在體育訓練過程中的動作進行詳細的記錄和保存，利于教師和學生及時的認知和針對性的指導糾正，對動作教學的攝錄，在觀看后學生能有清晰的自我認知，教師也可全面對每個學生進行具體的分析和指正，有利于提高體育教學質量。

2.5利用網絡教學資源，建立體育教學資源庫

通過體育網絡教這和體育教這網站的有機融合，讓其教學發揮更有利的效果。包括以下教學資源庫內容：體育理論知識、大量體育知識材料、教學案例、體育專業知識、體育相關論文、體育知識網站和鏈接等。體育資源庫易安裝和下載，在教學中方便引用。

2.6在體育教學迅速形成規范的動作概念

教師在體育課程中，通過多媒體技術可以有效縮短泛化過程，教師需要給學生作出正確的動作示范，建立學生正確的體育動作概念。在教學時可以通過多媒體計算機技術，輕松解決這項問題。將教師自身不易示范出來的高難動作，通過多媒體課件的呈現，學生將每個動作進行的過程有了充分的認識，還可以在多次的播放過程中不斷的加強練習，在多媒體課件的互動教學過程中，學生對體育項目的動作過程通過看和練，進行對比的學習中有了更深層次的理解和掌握，使得對體育學習有了規范的認知概念，提高了學生的自學能力和教師的教學質量。

2.7通過遠程教學和網絡教學的開展，建立體育網絡教室

通過多媒體計算機技術，學生可以不受空間和時間的限制，進行對體育學習的參與過程，在網絡上與教師及同學生們一起開始進行體育課程的學習和交流。通過互聯網信息檢索查閱體育相關信息知識，獲得體育學習效率的提高。通過網絡師生還能進行體育作業的創設和提交，及教師的查閱和評價等。在網上學生還可以提出自己的想法和意見，對傳統體育教學模式進行了極大的突破和改善，將學生的體育學習興趣有效的激發，實現了體育教學的現代化。

2.8對學生體育問題分析和解決能力的提高

運用多媒體計算機技術，可以制作出常見體育錯誤動作和不同運動技術的課件，對技術重難點的剖析，在對體育問題的講解前，讓學生首先通過自行的觀看學習，提出他們的看法，再進行比較分析，對學生問題的解答，促進學生分析問題和解決問題的能力。

如在對“挺身式跳遠”的教學時，可以對學生不同的練習成績作出分別的展示，如跳得一般的、好的和差的，教師指出糾正后，讓學生進行協作練習的開展。首先，進行小組的劃分，在觀察比較、交流分析;其次總結出各種技術需要注意的事項，如起跳、助跑、落地、騰空等動作;第三通過小組匯報對其訓練結果的交流;最后，由教師對挺身式跳遠的總結，強調出該項技術動作的注意要點，和基本的掌握技巧，讓學生進行反復的訓練。在這樣的訓練過程中，讓學生對其技能要點的掌握，將學習方法進行熟悉，在面看課件后，通過對失敗和成功動作的模擬示范，讓學生有充分的認識，形成正確的動作概念，并激發他們想嘗試實踐的學習動機，再在教師的講解和糾正下，進一步完善技術動作。

2.9家長通過多媒體技術的課外輔助

學生除了在學校利用多媒體技術的教學輔助，在課外時間的家里，學生在家長的陪伴和幫助下，也可以充分利用多媒體計算機技術進行擴展和加強體育運動的訓練。隨著人們生活水平的提高，大部分的學生家庭都有計算機設備，基于此，應該充分重視和利用這一條件，在家里的空余時間加強對體育運動的鞏固和學習。首先家長要明確體育教學對學生終身受益的意義，其次作為孩子的第一任老師，在家里也要注重自我體育素質的提高，如有意識地和孩子一起在家關注體育時事，觀看體育賽事，對體育比賽過程中的重難點動作進行學習和模仿，并結合學生體育課程內容主動的搜集網絡相關的動作訓練方法，輔助和指導學生在家寓教于樂，愉快的進行練習，養成孩子熱愛體育，建立標范的體育動作，特別針對難點在家不斷的練習，進行家校聯合地督促孩子的體育能力的提升。

三、結束語

總而言之，體育教學與多媒體技術有效結合，是促進體育教學的有效手段，在體育課程中科學正確地使用多媒體技術，可以幫助學生更豐富地掌握體育知識，加深對體育重難點技術的理解和掌握，以提高學生的體育素質和實踐能力。

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