如何有效結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作

李銘莉

摘要：從目前小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，教學(xué)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要小學(xué)語文教學(xué)與班主任工作有效地結(jié)合起來，為了實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該把學(xué)生作為教學(xué)的主體，強(qiáng)化小學(xué)語文教學(xué)，加強(qiáng)課堂上師生之間的學(xué)習(xí)和交流。要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作的有效結(jié)合，應(yīng)該從課外閱讀、學(xué)習(xí)反思、小組合作、生活實(shí)踐、教管配合等方面進(jìn)行思考，有針對地對語文教學(xué)和班主任工作進(jìn)行有效結(jié)合分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);班主任工作;有效結(jié)合

一、小學(xué)語文教學(xué)與班主任管理有效結(jié)合的意義

在小學(xué)語文教學(xué)中，孩子們的性格比較活潑，缺乏一定的自控能力，需要教師們采取恰當(dāng)?shù)姆椒▉砑s束他們，才能保證課堂的紀(jì)律，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行有效地管理，便于其認(rèn)識(shí)到遵守班級紀(jì)律的重要性。小學(xué)語文教學(xué)與班主任工作的有效結(jié)合，能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化自律意識(shí)，提升自我認(rèn)可度，提升班主任的管理效率。小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人重要的成長時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生三觀形成的重要時(shí)期。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，助其健康成長。小學(xué)生的年齡一般都比較小，對事物的判斷能力不高，經(jīng)常會(huì)受到外界環(huán)境的不良影響。因此，教師和家長應(yīng)該為其樹立良好的榜樣，強(qiáng)化其素質(zhì)教育，培養(yǎng)其人文意識(shí)。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生天性愛玩，對周圍的事物感到新鮮和刺激，針對小學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，小學(xué)語文教師應(yīng)該分析具體的問題，以吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師可以把小學(xué)語文教學(xué)與班主任工作有效地結(jié)合起來，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生的自律力。

二、小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作有效結(jié)合的措施

（一）班主任采取引導(dǎo)性策略，促進(jìn)課外閱讀

班主任在進(jìn)行備課和教課的過程中，除了需要考慮學(xué)生的整體差異之外，還要對班里不同學(xué)生之間的差異進(jìn)行分析比較，教師需要將這些差異融于課外閱讀課程的設(shè)計(jì)中，按照學(xué)生的實(shí)際情況，制定多元化的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)《趕?！愤@篇文章的時(shí)候，教師可以按照學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行課外文章的引申，對好的文章進(jìn)行推薦，并向?qū)W生提出一系列的問題鼓勵(lì)其閱讀，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課外閱讀的活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提升學(xué)生今后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。

（二）班主任促進(jìn)集體討論，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思

小學(xué)語文教學(xué)是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)，為了能夠使學(xué)生更好地獲得思維的發(fā)展，應(yīng)該在教學(xué)的前提下，通過語文知識(shí)討論，加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的思想互動(dòng)。這一過程是一個(gè)互利共贏的過程，學(xué)生通過討論可以促進(jìn)個(gè)人的學(xué)習(xí)反思，最終實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新能力的提升，要想充分展示反思學(xué)習(xí)的作用，就需要班主任首先對學(xué)生之間存在的差異進(jìn)行一個(gè)全面的分析和認(rèn)知，學(xué)生有可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因?qū)φZ文知識(shí)的理解存在偏差，這就需要班主任對每一位學(xué)生存在偏差的具體原因進(jìn)行一個(gè)深入地了解，并且在尊重學(xué)生差異性的前提下，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)其靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)，重視個(gè)體的差異，因材施教，設(shè)置對應(yīng)的思維訓(xùn)練方式。教師要了解學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的具體原因，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出科學(xué)合理的反思學(xué)習(xí)思維教案，進(jìn)而確保該項(xiàng)教學(xué)工作的順利實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展和進(jìn)步提供有利的保障。

（三）班主任合理劃分學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分工合作

教師應(yīng)該按照學(xué)生的具體人數(shù)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特點(diǎn)等以小組為單位進(jìn)行劃分，學(xué)習(xí)小組一般為5人左右，不要安排太多。實(shí)施合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生們表達(dá)自己的想法，正是因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生具備的能力不同，使得小組成員之間能夠相互幫助、相互合作，這樣很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然后由教師選出組長、記錄員、匯報(bào)員等職務(wù)擔(dān)當(dāng)者，分配好各自的任務(wù)，在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。明確的分工，能夠最大化節(jié)省教學(xué)時(shí)間。任務(wù)完成以后，各小組進(jìn)行討論，交流學(xué)習(xí)成果，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，完成合作學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。此外，要建立獎(jiǎng)懲制度，利用競爭機(jī)制提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與度，最終實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)。

（四）班主任促進(jìn)學(xué)生觀察生活，感悟語文內(nèi)涵

語文這門課程本身就離不開生活實(shí)際，教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中感悟語文的內(nèi)涵十分重要。在我國的語文實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生對文章的題目理解不充分，這嚴(yán)重制約了學(xué)生發(fā)揮實(shí)際解題的水平，然而，認(rèn)真觀察生活，感悟語文內(nèi)涵能夠很好地調(diào)節(jié)這一影響因素，這種感悟能力能夠給學(xué)生帶來意外的收獲，對于學(xué)生解題水平的提升幫助很大，另一方面，有助于學(xué)生提升參與度，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。為了符合當(dāng)前我國人才培養(yǎng)的方針策略，班主任教師應(yīng)該充當(dāng)好引路人，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，最大化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)課堂氛圍，在學(xué)生差異性、個(gè)性化的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，確保小學(xué)語文教學(xué)的高效。

（五）班主任利用語文教材內(nèi)容，配合學(xué)生管理工作

受到中國傳統(tǒng)語文教學(xué)思想的固化，以及語文課程性質(zhì)的影響，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)并沒有過多的抵觸情緒，因此，把小學(xué)語文教學(xué)與班主任工作進(jìn)行有效結(jié)合，能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)。首先，教師可以在語文的朗讀中，在學(xué)生理解和背誦課文的過程中，滲透思想教育，這具有很強(qiáng)的教育作用，能夠協(xié)調(diào)班主任工作的發(fā)展。其次，用寫作來訓(xùn)練和引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展。比如在編寫題為“母親”這篇作文時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)，深刻分析每個(gè)段落的內(nèi)容，然后恰當(dāng)?shù)貪B透母愛的偉大，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)尊重父母和他人，養(yǎng)成高尚的道德情操。最后，利用語文的知識(shí)來分析和解釋，讓學(xué)生感悟語文知識(shí)中的真理和思想，讓學(xué)生形成正確的思維，正確看待自己的成長，正確看待生活中發(fā)生的事情，形成正確的三觀。

三、結(jié)束語

新的時(shí)代下，我國的教育在不斷地進(jìn)行改革，小學(xué)語文教學(xué)工作離不開班主任的管理，兩者應(yīng)該相輔相成、共同發(fā)展。強(qiáng)化對學(xué)生的高效管理，正確掌握小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作之間的平衡點(diǎn)，使學(xué)生的語文水平得到更進(jìn)一步地提升。

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